汪麗娟

（湖北城市職業(yè)學(xué)校，湖北黃石 435000）

1 關(guān)于新媒體

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)新媒體的定義存在著很多不同的看法，其中比較有影響力的觀點(diǎn)有：美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體的定義：“所有人對(duì)所有人的傳播?！泵绹?guó)新媒體資深研究專家凡·克勞思貝認(rèn)為，人類至今只有過三種媒體：人際傳播媒體（Interpersonal Medium）、大眾傳播媒體（Mass Medium）和新媒體（New Medium）。相比人際傳播媒體和大眾傳播媒體，新媒體分別克服了前兩者各自的缺陷（人際傳播受制于“1對(duì)1”的傳播方式，受眾數(shù)量有限；大眾傳播受制于“1對(duì)多”的傳播方式，傳播內(nèi)容只能標(biāo)準(zhǔn)化，受眾無法控制傳播過程），兼具了它們各自的優(yōu)勢(shì)——不僅受眾廣泛而且受眾對(duì)傳播過程有一定控制，傳播內(nèi)容可以個(gè)性化。國(guó)內(nèi)新媒體研究專家、清華大學(xué)教授熊澄宇認(rèn)為，新媒體是在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上，發(fā)揮傳播功能的媒介總和。[1]他認(rèn)為，新媒體是一個(gè)發(fā)展的概念，新媒體它會(huì)一直變化，不會(huì)停止或終結(jié)在任何一個(gè)平臺(tái)上。

不管人們?nèi)绾味x新媒體，有一點(diǎn)是確定的，那就是相對(duì)舊的媒介形態(tài)，新媒介的形態(tài)是不斷變化和延伸的，在現(xiàn)階段其核心是數(shù)字式信息符號(hào)傳播技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。

2 新媒體時(shí)代職業(yè)院校思政教育的策略

傳統(tǒng)思想政治教育注重單向灌輸，教育者占有主要的信息傳播媒介，學(xué)生處于被動(dòng)接受教育狀態(tài)。而新媒體時(shí)代，這種格局開始被打破，新媒體具有形式新穎、傳遞快捷、互動(dòng)隱蔽、跨越時(shí)空、內(nèi)容多樣、功能獨(dú)特等諸多傳播優(yōu)勢(shì)，這些傳統(tǒng)媒體所不具備的傳播特點(diǎn)是與當(dāng)代學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律相吻合的，為職業(yè)院校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的生長(zhǎng)點(diǎn)。[2]

2.1 充分運(yùn)用數(shù)字信息傳播途徑，為思政教育工作注入時(shí)代活力

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)喻國(guó)明提出，嵌入圈子、聚合功能、跨界整合，是當(dāng)下傳媒業(yè)發(fā)展的三大關(guān)鍵詞。[3]這對(duì)做好職業(yè)院校在新傳播格局下的宣傳工作同樣有啟發(fā)借鑒意義。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等便攜式信息終端的大量使用，不應(yīng)被視為宣傳工作的阻礙，要適應(yīng)這一形勢(shì)變化變換工作思路，跟緊時(shí)代步伐，理性對(duì)待。

2.2 通過手機(jī)報(bào)、微博、微信平臺(tái)，創(chuàng)建理論學(xué)習(xí)園地，增強(qiáng)理論宣傳的互動(dòng)性

根據(jù)2014年微博發(fā)布的第三季度周報(bào)中顯示，截止2014年9月30日，微博月活躍用戶已達(dá)到1.67億人，較上年同期增長(zhǎng)36%。根據(jù)《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)》數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.27億。開通微博已經(jīng)成為學(xué)校信息公開的一個(gè)趨勢(shì)，不僅能夠及時(shí)地發(fā)布，擴(kuò)大學(xué)校的影響力，同時(shí)能夠從更具人性化的角度貼近師生，并及時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生及教職員工的思想動(dòng)態(tài)。

手機(jī)報(bào)是依托手機(jī)媒介，由報(bào)紙、移動(dòng)通信商和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商聯(lián)手搭建的信息傳播平臺(tái)。手機(jī)報(bào)以彩信的形式發(fā)布，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔，信息量大、可讀性強(qiáng)，是學(xué)校師生獲取信息的重要當(dāng)?shù)?。同時(shí)，微博與微信平臺(tái)也是凝聚師生力量的有效載體，手機(jī)報(bào)往往是單向傳遞，無法獲取師生對(duì)信息的反饋，而微博、微信則可以克服這樣的弱點(diǎn)。學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建微博、微信；分年級(jí)、分班級(jí)建立QQ群和飛信群，采用學(xué)生喜聞樂見的媒體方式，開展思想政治教育，并通過網(wǎng)絡(luò)渠道關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，線下及時(shí)與學(xué)生溝通交流。

2.3 堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)宣傳思想工作的吸引力與感染力

在學(xué)校宣傳工作實(shí)踐中，特別要貼近實(shí)際、貼近師生，把體現(xiàn)黨的主張和反映師生的心聲統(tǒng)一起來，尊重和保證師生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；各級(jí)宣傳部門在校黨委的統(tǒng)一部署下，把解決思想問題同解決實(shí)際問題緊密結(jié)合起來，關(guān)注師生的切身利益，多辦得人心、暖人心、穩(wěn)人心的實(shí)事；要善于把握能夠產(chǎn)生最大宣傳效果，對(duì)宣傳者最有利的時(shí)機(jī)，確立合適的切入點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)陌l(fā)力點(diǎn)，對(duì)宣傳內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和深化。

2.4 加強(qiáng)學(xué)校宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)，提升對(duì)新媒體的運(yùn)用能力

在新媒體環(huán)境下，學(xué)校宣傳工作者需要具備科學(xué)高效的信息綜合能力、表達(dá)創(chuàng)新能力，以及在融合媒體平臺(tái)上放大新聞傳播效應(yīng)并引導(dǎo)輿論的能力。[4]學(xué)校黨委宣傳部在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)負(fù)宣傳思想工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)責(zé)任；各級(jí)職能部門干部、廣大教師、學(xué)生干部也要納入宣傳隊(duì)伍，共同打造學(xué)校宣傳工作的公信力與影響力，成為師生信任喜愛的信息發(fā)布者與思想傳播者。學(xué)?？梢越M織宣傳員圍繞輿情應(yīng)對(duì)、新媒體運(yùn)用、網(wǎng)評(píng)技巧、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全等內(nèi)容開展經(jīng)常性的研討活動(dòng)。此外，學(xué)校應(yīng)建立完善宣傳工作人員管理制度，規(guī)范宣傳行為，促使學(xué)校理念宣傳機(jī)制能夠在新媒體的背景下順暢地運(yùn)行。

我們有理由相信，信息傳播的格局一定會(huì)因?yàn)樾旅襟w技術(shù)的日新月異而發(fā)生變革，職業(yè)院校思想政治教育工作在新媒體技術(shù)的平臺(tái)上定能遵從傳播規(guī)律，完成新使命。

[1]熊澄宇.數(shù)字化時(shí)代媒體發(fā)展的格局與走向[J].中國(guó)傳媒科技，2009（01）：76-77.

[2]馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究[J].北京教育（德育），2009（10）：5-9.

[3]喻國(guó)明.嵌入圈子功能聚合跨界整合——“關(guān)系革命”背景下傳媒發(fā)展的關(guān)鍵詞[J].新聞與寫作，2012（06）：54-57.

[4]季海菊.新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013.