陜西省府谷縣前石畔九年制學(xué)校 尚 麗

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分，同樣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是一種語(yǔ)言的積累。提高學(xué)生的作文水平，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種養(yǎng)成教育。可寫(xiě)作絕不是一朝一夕就能完成的，那么怎樣做才能讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧呢？

一、多觀察

作文離不開(kāi)觀察，因?yàn)樽魑膩?lái)源于生活，同時(shí)又反映生活。如果平時(shí)不觀察、不記錄，就不會(huì)在頭腦中掌握素材，即使動(dòng)手也無(wú)從下筆。那么，該怎樣教會(huì)學(xué)生觀察呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。教師要利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生提一些關(guān)于自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題必須是發(fā)生在學(xué)生身邊的。這樣，學(xué)生就會(huì)留心觀察身邊的生活了。

其次，要幫助學(xué)生做記錄。做記錄有兩種方法：第一，發(fā)給學(xué)生“觀察記錄表”，讓學(xué)生把自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的全部按表格填好；第二，寫(xiě)日記。寫(xiě)日記不僅是觀察記錄，也是動(dòng)筆實(shí)踐的好方法。

再次，讓學(xué)生體會(huì)到觀察的樂(lè)趣及好處。教師可以定期搞日常社會(huì)的小知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生樂(lè)在其中。另外，在寫(xiě)作文時(shí)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)那些自己曾經(jīng)觀察或記錄過(guò)的事物，這樣，學(xué)生便不覺(jué)得寫(xiě)作文是難上加難的事情了。

總之，觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和源泉，離開(kāi)了觀察作文便成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。

二、多讀書(shū)

如果說(shuō)觀察是讓學(xué)生做到了有文可寫(xiě)，那么讀書(shū)便是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文該怎么寫(xiě)。而多讀書(shū)又包括兩方面的含義。

第一，多讀好書(shū)。只要是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書(shū)，能提高寫(xiě)作水平的書(shū)都可以拿來(lái)讀。我國(guó)偉大的詩(shī)人杜甫有過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的名句，明代大思想家顧炎武也有過(guò)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的壯舉。也就是說(shuō)，只要多讀書(shū)，寫(xiě)作水平肯定會(huì)有大提髙。

第二，要把一篇文章或一本書(shū)讀“透”。所謂把一本書(shū)或一篇文章讀“透”，就是要求學(xué)生能夠在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容、中心思想以及作者用了哪些修辭手法、哪兒是心理描寫(xiě)，哪兒是神態(tài)描寫(xiě)等等。在這里，教師要注意加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定目標(biāo)，使其每讀一遍都要完成一些任務(wù)。

第三，要讀寫(xiě)結(jié)合、讀思結(jié)合，要學(xué)以致用，如：記讀書(shū)筆記，在寫(xiě)作時(shí)將讀到的東西引用上。讀思結(jié)合就是邊讀邊想，根據(jù)書(shū)設(shè)問(wèn)，根據(jù)書(shū)尋找答案，根據(jù)書(shū)體會(huì)作者的思想感情等。

讀書(shū)不僅可以提高寫(xiě)作水平，豐富學(xué)生的課外知識(shí),而且也會(huì)提髙他們的文化素養(yǎng)，使他們終生受益。

三、多動(dòng)筆

解決了寫(xiě)什么以及如何寫(xiě)的問(wèn)題，便該動(dòng)筆寫(xiě)了。而要真正地達(dá)到提高的目的，就必須做到多寫(xiě)。俗話說(shuō)“曲不離口，筆不離手”，也正是這個(gè)道理。

學(xué)生儲(chǔ)存了大里的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)作方法，需要一個(gè)“消化——掌握——融會(huì)貫通”的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是動(dòng)筆寫(xiě)的過(guò)程。只有多動(dòng)筆，才能把學(xué)來(lái)的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)，才能使自己的水平不斷提高。

在寫(xiě)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生出一些半命題作文，或只給材料，讓學(xué)生自己命題，寫(xiě)兩篇內(nèi)容不同的作文。這樣有助于學(xué)生從多角度、全方位地考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

學(xué)生在完成一篇作品時(shí)，教師要多給予鼓勵(lì)，同時(shí)加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)"，把寫(xiě)作當(dāng)成一大愛(ài)好。

四、多修改

任何事物都是愈雕琢，愈完美。對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更為重要。

一篇作文寫(xiě)完以后，教師不要急于給學(xué)生修改，而是要讓學(xué)生自己去修改。此時(shí)教師可以提一些建設(shè)性的意見(jiàn)，要告訴學(xué)生先改什么、后改什么，改完后應(yīng)達(dá)到什么程度等。每一篇作文都應(yīng)讓學(xué)生改三遍以上，這樣做，既讓文章保留了童真、童趣，又能讓學(xué)生查找自己的錯(cuò)誤。久而久之，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了作文，同時(shí)也漸漸學(xué)會(huì)了做人。

要想把作文寫(xiě)好，老師要告訴學(xué)生修改的方法，讓他們將自己寫(xiě)好的作文念給同學(xué)聽(tīng)，回家念給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣便會(huì)從中發(fā)現(xiàn)紕漏之處，然后認(rèn)真加以修正，這樣比只讓教師批改好，學(xué)生會(huì)留下深刻的印象。

解決小學(xué)生寫(xiě)作文頭疼的毛病，“四多”是行之有效的方法。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要做大量的工作，付出艱苦的努力，不過(guò)也正應(yīng)了那句話：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>