郭建明

（青海省海東市互助縣第三中學）

生物教學是我國高中教育體系當中不可忽視的重要組成部分，一方面它可以使學生學到文化知識，另一方面它可以使學生提高個人文化素養(yǎng)。當然在教學過程中教學方式也是相當重要的一部分，在高中生物教學過程中普通的教學只能使學生得到書面理論知識，而真正學習的不僅是理論，更重要的是實踐，因此在人教版的生物教學中又提出了技術性操作教學。

一、舊式高中生物教學的弊端

在以前的高中生物教學中，主要是老師講課學生聽，課后學生做練習再加死記硬背。這樣的學習方式確實可以提高學生的考試成績，但是最后考試完以后學生便會把所有學會的東西“還給老師”。因為這樣的教學方式只是教會了學生考試，學生并沒有真正學會學習。長此以往，學生學習便成了表面的走形式，對學生、對社會都是不利的。

二、高中生物教學中技術性操作教學的重要性

1.技術性操作教學可以激起學生對生物學習的興趣

在生物教學過程中，通過技術性操作教學可以讓學生自行操作，通過操作讓學生理解所學內(nèi)容，這樣可以提高學生對生物學習的興趣，也可以讓學生在理解中學習，在操作中學習，讓學生真正明白所學知識的原理，加深印象、減少死記硬背，提高學生對生物的學習積極性，使教學得到事半功倍的效果。

2.技術性操作教學可以提高學生的實踐能力

在高中生物教學過程中，單純地學習書面知識會導致學生學得快、忘得快，而且真正在生活中遇到問題的時候完全沒有時間操作。

本文結合個人所學，就高中生物教學中技術性操作教學的重要性進行了分析探討。得出兩點結論，分別是技術性操作教學可以提高學生對生物學習的興趣，技術性操作教學可以提高學生的實踐能力。然而個人所學有限，無法做到面面俱到，希望本文可以對生物教學的發(fā)展起到一定的作用。

陳志偉，賈秀英.中國科學教育［M］.浙江大學出版社，2001.