程常徳（四川省巴中市巴州區(qū)第十一中學(xué)）

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。”可見(jiàn)，將現(xiàn)代教育媒體與物理課堂有機(jī)整合在一起是符合課改基本理念的。所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，要深入挖掘教材內(nèi)容，要有效地將現(xiàn)代教育媒體結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在形象的課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

一、借助現(xiàn)代教育媒體將生活情境展現(xiàn)給學(xué)生

物理與生活有著密切的聯(lián)系，物理來(lái)源于生活，又用之于生活，所以，在物理教學(xué)過(guò)程中將物理理論知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活結(jié)合在一起，不僅能夠加深學(xué)生的印象，給學(xué)生創(chuàng)造熟悉的環(huán)境，而且對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將熟悉的生活情境引入到課堂活動(dòng)中，以確保學(xué)生在形象化的課堂中掌握基本的物理知識(shí)，進(jìn)而促使物理教學(xué)與現(xiàn)代教育媒體有機(jī)結(jié)合在一起，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)《光的折射定律》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我借助多媒體給學(xué)生展示了“老人的老花鏡、近視鏡、照相機(jī)、幻燈機(jī)以及海市蜃樓”等現(xiàn)象，這樣形象的展示不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用，同時(shí)，也有助于學(xué)生長(zhǎng)久興趣的保護(hù)。

二、借助現(xiàn)代教育媒體將抽象實(shí)驗(yàn)直觀展現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要組成部分，也是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。但是，在應(yīng)試教育思想下，我們常常采取的是“背實(shí)驗(yàn)”的方式來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)價(jià)值得不到展示，學(xué)生也得不到良好發(fā)展。所以，我們可以借助多媒體給學(xué)生展示一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的物理知識(shí)，進(jìn)而真正構(gòu)建高效的物理課堂。

例如，在教學(xué)《測(cè)量電阻》時(shí)，為了打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，也為了提高實(shí)驗(yàn)課堂效率，我首先借助多媒體給學(xué)生展示了“測(cè)量電阻”的模擬實(shí)驗(yàn)，直觀展示不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力，而且對(duì)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用能力也起著非常重要的作用。

總之，教師要認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的價(jià)值，要有意識(shí)地將抽象的物理知識(shí)與其結(jié)合起來(lái)，從而直觀、形象地將知識(shí)展示出來(lái)，以使學(xué)生在高效的物理課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

陳斐.現(xiàn)代化教學(xué)手段在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與思考［J］.信息教研周刊，2012（14）.