張祖成

（青海省西寧市大通縣多林鎮(zhèn)中心學(xué)校）

語文是一門極富情感因素的學(xué)科，文章中蘊(yùn)含著作者的情感，文字中隱含著一定的情感。每一首詩詞、每一篇文章都包含著作者不同的情感，或興奮、或高興、或悲傷、或感悟等，總之每一句語言中都飽含感情。作者都在利用文字抒發(fā)自己心中的美好，不管是什么內(nèi)容，最終作者都是因?yàn)楦形虻搅嗣篮貌琶劝l(fā)了創(chuàng)作的沖動(dòng)。所以在語文教學(xué)中要將這種美好的情感傳遞給學(xué)生，傳遞正能量，提升學(xué)生的審美情感。初中語文教學(xué)中怎樣體現(xiàn)文章的美感，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審美情感呢？

一、在詩詞教學(xué)中體現(xiàn)美

在初中語文教材中，編輯了一定比例的古詩詞和現(xiàn)代詩歌，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情感培養(yǎng)的最佳途徑。尤其古詩詞更是如此，幾句話就把幾幅美麗的圖畫勾勒出來，讓人的遐想無限延伸，從而陶冶讀者的心靈和靈魂。在詩詞教學(xué)中，教師首先要心中充滿美，這樣才能講出美，才能將美傳遞給學(xué)生。學(xué)生在詩詞的朗讀中盡情地感受美，感受詩詞的韻律美、意境美、語言美。長此以往，學(xué)生的閱讀品味會(huì)得到提高，并且學(xué)生的閱讀審美也會(huì)得到提高，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、在散文教學(xué)中感悟美

散文是一種文體，在散文的寫作中充滿了情感，充滿了作者的感悟。初中語文教材中收集了很多優(yōu)美的散文，篇篇都堪稱經(jīng)典。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要抓住文章的優(yōu)美意境、優(yōu)美語言、美好的情操等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情感的教育。教學(xué)中側(cè)重于重點(diǎn)的句段，深刻體會(huì)作者在寫作時(shí)的心情和感悟，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，和作者進(jìn)行思想深處的對(duì)話，更加深刻地領(lǐng)悟到文章所表達(dá)的情感、情操、思想、感悟等。散文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在誦讀、感悟方面，那些優(yōu)美的語言所描述的美好意境，不讓學(xué)生充分讀是很難感悟到的。所以散文教學(xué)要先讀后悟，在悟中提升，在悟中提高。在領(lǐng)悟中學(xué)生自然會(huì)感受到文章中蘊(yùn)含的美感，提升審美品味。

語文教學(xué)的人文性決定了本學(xué)科的審美情感，也決定了審美情感培養(yǎng)的重要性。教師要將語文教學(xué)中的審美情感培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到文字后面蘊(yùn)含的情感美，提升學(xué)生的閱讀品味。

段雪.淺談?wù)Z文教學(xué)中審美教育［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（08）.