楊 敏

（廣東省河源市龍川金安中學(xué)）

在初中學(xué)科之中，政治是一門綜合性極強(qiáng)的重要學(xué)科，學(xué)好初中政治，可以使學(xué)生接觸更多的法律知識，也可以進(jìn)一步提高思想道德水平。生命不息，學(xué)習(xí)不止。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能使自己始終進(jìn)步，不會被時(shí)代淘汰。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，由這些個(gè)體組合成一個(gè)整體，就是集體。作為集體中的一員，把學(xué)習(xí)搞好很重要，只有每個(gè)人有進(jìn)步，有努力，才能使集體更加優(yōu)秀。然而，集體對于學(xué)生的影響也是不容忽視的。初中政治的學(xué)習(xí)離不開集體的影響，從而使每一名學(xué)生真正學(xué)到知識，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。簡而言之，個(gè)人與集體是相輔相成、不可或缺的關(guān)系。

一、個(gè)人對集體的影響

在教學(xué)過程中，最核心的兩個(gè)角色就是教師和學(xué)生。教師可作為獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生亦可作為獨(dú)立的個(gè)體，我們不能忽視個(gè)體對集體的影響。師者，傳道授業(yè)解惑也，教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，沒有教師就沒有課堂和教學(xué)，因此，對于整體的教學(xué)而言，教師作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對于集體的影響是決定性的。

學(xué)生對于集體的影響也是不容忽視的。每個(gè)學(xué)生都會擁有不同的想法，每個(gè)人的身上都會有閃光點(diǎn)，他們所迸發(fā)的潛力恰恰是集體最需要的。在初中政治的學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)習(xí)好、有組織能力的學(xué)生選為政治課代表，作為集體中的榜樣，那么他們就會在集體學(xué)習(xí)中潛移默化地影響其他學(xué)生，其他學(xué)生就會喜歡政治，努力向這個(gè)榜樣看齊。這是由于這位學(xué)生在集體中有一定的影響力，起到了榜樣作用。

不過，成績不突出或者較差的學(xué)生也不能完全對集體毫無貢獻(xiàn)。成績只是衡量一個(gè)人素質(zhì)的很小的一部分，不能代表全部。有些成績不好的學(xué)生，在未來的發(fā)展中，往往如魚得水，十分出色，這就說明他們十分聰明，只是在學(xué)生時(shí)代不夠用心學(xué)習(xí)而已。所以，每個(gè)學(xué)生身上都會有很大的潛力，教師要善于挖掘他們的潛力，使他們能夠在集體中踴躍展示自己，提升學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們說出自己與眾不同的想法。

在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，填鴨式的教學(xué)模式早已不能滿足學(xué)生的發(fā)展，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為集體爭光。

二、集體對個(gè)體的影響

如果一個(gè)班級的整體成績良好，會使其他人感到無比羨慕，而身處在這個(gè)集體中的成員也會感到很自豪，并懷有深深的榮譽(yù)感和凝聚力，還會更加積極向上。一個(gè)集體的向心力和凝聚力，直接反映了集體的力量是偉大的。對于初中政治學(xué)習(xí)而言，亦是如此。課堂教學(xué)本就是集體參與的行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中可以交流、討論，才能使知識更加全面掌握，也會認(rèn)識到自身存在的不足，從而更加完善自己。政治是一門綜合學(xué)科，重在素質(zhì)的培養(yǎng)，每個(gè)人的思維都有所不同，對于概念的理解也會不同，拿出來互相分享，才能開拓思維，加深對知識的理解和鞏固。

在學(xué)習(xí)中，最忌諱思維受限，死啃書本，了解更多人的想法，才會知道自己存在的不足，取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立強(qiáng)大的信心。初中政治蘊(yùn)含豐富的法律知識，學(xué)好這門課程，學(xué)生不僅可以了解相關(guān)的法律法規(guī)，還可以在思想道德品質(zhì)上有進(jìn)一步的提升。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使學(xué)生對政治的掌握僅限于背誦，并未曾真正理解其中的內(nèi)容，也就談不上對政治有興趣。環(huán)境造人，締造一個(gè)有學(xué)習(xí)氛圍的集體十分重要。

比如，在理解什么是共產(chǎn)主義和各取所需的問題上，每個(gè)人可能都會有自己的想法，也有人并不理解二者之間的關(guān)系。共產(chǎn)主義是社會主義的終極目標(biāo)，而各取所需在一些學(xué)生看來是根本不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。各取所需與共產(chǎn)主義一樣，都是一種終極的目標(biāo)，在社會主義初級階段，還達(dá)不到，這是因?yàn)槿说乃枷刖辰邕€沒有達(dá)到那個(gè)境界，只有人類的思想境界達(dá)到“各取所需”的最高階段，才能真正做到主動(dòng)貢獻(xiàn)力量。而達(dá)到共產(chǎn)主義境界的前提，必須亦是人的思想和意識能夠達(dá)到這一層次，當(dāng)貪婪、欲望都不再強(qiáng)烈，當(dāng)人們的需求都可以得到正常的滿足，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的那一天也就不再遙遠(yuǎn)。而這是當(dāng)前階段的學(xué)生難以理解的。社會的現(xiàn)狀造就了學(xué)生思想的限制，如果單憑個(gè)人理解知識而不去討論和交流，那么思維會更加局限。初中政治需要學(xué)生用辯證的視角來看待，通過集體環(huán)境可以增強(qiáng)個(gè)人對知識的理解和掌握。

綜上所述，學(xué)好初中政治離不開集體對個(gè)人的影響，只有提高集體學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生對政治充滿興趣，提高政治覺悟和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

［1］陳崇立.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［J］.科學(xué)咨詢，2008（08）.

［2］萬深山.新課程改革中初中政治教學(xué)的思考［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（26）.

［3］何杰.淺談新課程改革下的初中政治教學(xué)［J］.新課程，2010（08）.