江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學 張菊芳

2009年教育部《關于中等職業(yè)學校政治課課程改革與教學安排的意見》指出，中職教育政治課將分為必修課和選修課兩類，必修課分《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》《哲學與人生》四門，選修課除《心理健康》外，其他課程由各地根據(jù)實際情況申請選用。在新形勢下，豐富的課程資源不斷優(yōu)化著學生的學習模式，幫助學生更好地理解和消化教學內(nèi)容。同時也對中職學校的政治教學提出了更高的要求，只有充分利用各種環(huán)境資源、學生資源，才能使中職政治課更具時代感及鮮明感。下面，筆者就結合具體的教學實例，從如下幾方面闡述中職政治教學中課程資源的有效利用，以供同行參考。

一、增進家校共育途徑，引導學生言行

學生家長就職于各行各業(yè)，其豐富的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗是一筆寶貴的教育資源，只要善于挖掘，就能讓學生在學習書本知識的同時多了一扇了解社會的窗口，學到課本中學不到的知識。因此，作為課程資源的開發(fā)者，教師應該加強家校溝通，挖掘家長教育資源，增進家校共育途徑，不僅有利于學生直面社會的現(xiàn)實，也能幫助學生塑造健康的人格和心態(tài)。

例如，大部分中職學生由于各種原因普遍存在學習態(tài)度消極、學習動力和耐挫力不夠的現(xiàn)象，在“知識無用論”的影響下，整天都是渾渾噩噩，缺乏學習熱情甚至厭倦，對所學專業(yè)對應的職業(yè)資格證書有哪些都弄不明白。為此在教學職業(yè)生涯規(guī)劃時，筆者把自己學校具體教師的從師經(jīng)歷介紹給了大家，這些教師都曾是中職學校的學生，因為不怕苦、不放棄而通過單招考試進入技術師范學院，甚至考研，最終成為中職學校的教師，以真人真事告訴學生付出和回報能成正比。同時，筆者也請了幾個在不同行業(yè)內(nèi)稍有成就的學生家長來學校進行講座，來個現(xiàn)實版的百家講壇，在道出生活不易的同時也讓學生明白：“三百六十行，行行出狀元”，從而更好地做好自己的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃。通過家校互動，可以發(fā)揮學生家長強大的教育正能量，使學生產(chǎn)生認真與勤奮、主動與頑強的能動的心理，不時調整著自己的思路，明確努力的方向。

二、利用現(xiàn)代信息資源，構建新型平臺

新課改下，整合是一種新型的教育理念，更是一種實踐。網(wǎng)絡資源有著強大的教育功能，如網(wǎng)站、BBS、QQ、E-MAIL等，可以方便師生之間的溝通與交流，各大學習網(wǎng)站更是擁有異常豐富的信息資源供人們查閱。面對教育信息化的浪潮，我們中職政治教師也應該順應時代的潮流，利用現(xiàn)代信息技術傳輸迅速、交流便捷的優(yōu)勢構建新型平臺，更好地優(yōu)化中職政治教學。

例如：在《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》的教學中，筆者在課前利用網(wǎng)絡尋找相關的案例進行分析，鎖定“誠信銷售員，演繹體彩美好時代”的新聞報道，以全國道德模范體彩銷售員林海燕不私吞高中500萬大獎的彩票為例，在課上以真實的情境中引入課題“誠實守信”。然后在課堂上結合課本知識進行多媒體講解，以PPT形式出示《信義兄弟》的事例，引導學生對誠實守信含義的思考和體會。并讓學生結合網(wǎng)絡上所曝光的種種失信事件，如“美的紫砂煲用泥巴做原料的行為”、“南京冠生園事件”、“三鹿奶粉事件”等，讓學生以小組合作的形式探討誠實守信的基本要求。最后由師生共同總結。

在上述過程中，教師利用現(xiàn)代信息技術為學習服務的理念，構建了新型教育平臺，不僅開闊了學生的眼界，使學生獲得了更多的信息，也有效豐富了知識的呈現(xiàn)方式，刺激著學生的感官，大大調動了學生參與課堂教學活動的積極性，優(yōu)化了中職政治教學。

三、引入行業(yè)資源，促進職業(yè)發(fā)展

中職學校是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的“準職業(yè)人”的技能型人才，在中職政治教學中，如果能引入行業(yè)相關課程資源，可以提高中職政治教學的針對性和實效性，提高學生參與課堂教學的積極性。這不僅對學生未來的就業(yè)、發(fā)展有著至關重要的作用，同時，也能更好地優(yōu)化中職政治教學。

例如在《職業(yè)道德》課程教學中，考慮到具有良好的職業(yè)道德有利于中職生未來的職業(yè)發(fā)展，筆者在教學中采用了典型案例教學，如“職業(yè)道德與法律”的內(nèi)容，可結合2011年度感動中國人物中獲獎人物孫東林兄弟的故事，向學生生動形象地闡述誠實做人、誠信做事的真實案例，切實感受“職業(yè)道德是職業(yè)成功的保證”。另外，也可根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，邀請相關行業(yè)的企業(yè)技術專家、優(yōu)秀工作者等到校給學生授課或開設專題講座等，讓學生了解自己所學專業(yè)對崗位的具體要求，更好更快地讓自己成為一個稱職的“職業(yè)人”。

在中職學校政治課程教學中，大力引進行業(yè)資源，與對口企業(yè)開展互動，共建課程標準、挖掘充實教學內(nèi)容，可以幫助學生盡快地走上工作崗位，對職校學生的職業(yè)發(fā)展起到促進作用。

新一輪的課程改革，為中職政治課在教學結構、模式、方法上的創(chuàng)新和突破提供了契機。我們教師應善于觀察和捕捉，積極探索、豐富符合自身特色的課堂資源，只要用心開發(fā)，充分利用，就會讓學生體驗學習的樂趣，達到教學相長的目的。

[1]劉妙英.中職學校政治課程資源如何開發(fā)與利用[J].考試周刊.2014.13：122

[2]王麗梅.淺談中職學校思想政治課教學的有效性[J].課程教育研究.2013.26：82