江蘇省大豐市劉莊鎮(zhèn)三圩初級中學 劉海波

在初中語文作文教學中，如何才能高效提高初中語文作文教學水平呢？筆者將從以下幾個方面做起。

一、教師反思教學不足

1.教師加強業(yè)務學習?，F(xiàn)在提倡“活到老，學到老”，新時代要求老師要終身學習，多閱讀書籍，可以提高自身知識的厚度，知識得到及時地補充和更新，提高寫作水平。教師要加強閱讀，把閱讀作為自己的業(yè)務學習，而不是單純地積累知識，多練筆，積累寫作經(jīng)驗。多與其他老師探討作文教學方法，吸收好的作文教學經(jīng)驗，因材施教，高效開展作文教學。

2.更正作文教學目標。通過對文本的閱讀，學生能有自己的話語權，表達自我對自然、社會、人生的看法。杜絕應試教育，更正教學目標，讓學生做生活中的有心人，將自我的喜怒哀樂自主地記錄下來，更好地運用祖國的語言文字表達個人情感，去熱愛生活、創(chuàng)造生活。

二、調(diào)動學生寫作興趣

“興趣是最好的老師?！鄙钍敲篮玫摹⒎曳嫉?。教師應引導學生對實際生活進行觀察，把生活實踐中印象最深的或者最恰當?shù)乃夭淖鳛閷懽髟慈?，學生自信地表達內(nèi)心想法，從而激發(fā)學生的寫作興趣。

1.捕捉亮點，鼓勵為主。在品鑒學生作文時，教師畫出他們文章的亮點。進行批注，給予肯定和鼓勵。老師認真欣賞每一篇作文，哪怕好的開頭、好詞、好句，在課堂上范讀，點評成功之處。捕捉學生的亮點，多鼓勵，少批評，促使學生肯定自我，激發(fā)潛能，從而燃起思想火花，高效提高寫作能力。

2.個性差異，因材施教。為激發(fā)后進生的寫作興趣，對他們的作文，多鼓勵，多找亮點，增加他們寫作激情，讓他們感受到寫作進步。對寫作功底深的學生積極表揚，多參加作文競賽，實現(xiàn)自我。尊重學生的個性差異，因材施教，鼓勵學生發(fā)展自我、展示自我。

三、抓住第二作文資源

第二作文資源，即書本、傳媒等可以間接獲取的作文材料的重要資料。挖掘這一資源，對提高作文水平、提升思想素養(yǎng)具有重要意義。詩人郭沫若寫過一句詩：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張?！睆娬{(diào)積累對寫作的重要意義。若學生不加強閱讀積累，就無法駕馭語言，筆下無法生花。切實重視第二作文資源的挖掘，為高效提高學生的寫作能力奠定基礎。

1.廣泛閱讀，注重積累。鼓勵學生閱讀文學作品，重在提高文學素養(yǎng)。例如：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》提高學生戰(zhàn)勝困難的能力；另外，多閱讀優(yōu)秀作文選之類，借鑒寫作技巧，欣賞謀篇布局，提高遣詞造句的能力；此外也可以從國內(nèi)作品讀到世界各國的文學作品等。從這些美文中汲取力量，積累寫作素材，打開想象翅膀，開拓學生視野，奠定寫作基礎。

2.讀書筆記，勤寫心得。語文課本中有大量的佳作美文，無不彰顯祖國語言的魅力。泰戈爾說：“當錯過太陽時，你在哭泣，那么你也會錯過月亮和星星?！苯璐颂嵝褜W生摘錄下來，進行分類整理，并閱讀批注，勤寫感悟，做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)懽x后感?！白x書破萬卷，下筆如有神。”學生積累了很多知識，豐富了寫作內(nèi)容，就可以高效提高寫作能力。

四、謀篇布局，精修創(chuàng)新

1.學會運用寫作技巧。首先好的作文題目是作文成功的一半，必定會起到錦上添花的作用；其次要有有分量的內(nèi)容?？梢宰プ∩磉叺摹靶迈r事”，體現(xiàn)時代的脈搏，寫出全新的文章。最后好的結尾?？梢詫懩腿藢の?、出乎意料的結尾。令人蕩氣回腸，拍案叫絕。

2.精心修改文章?！拔恼虏粎挵倩馗摹焙梦恼露际切薷某鰜淼摹Ｗ魑牡男薷谋仨毥?jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)寫作中存在的問題，提高作文的修改質(zhì)量。指導學生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。幽默風趣的語言，同樣是好文章的一大支柱，與平實的語言相比，其效果是迥然不同的。

3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉?！敝笇W生從平常的事物中搜索創(chuàng)新點，想象是創(chuàng)新的基礎，善于創(chuàng)新，前提是善于想象。打開想象的翅膀，能為學生的創(chuàng)新思維提供廣闊的空間。因此，作文教學中要培養(yǎng)初中生的想象能力，進行作文想象訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，才能為創(chuàng)新作文打下基礎。

總之，在新課程理念下，我們教師要提高自身知識厚度，只有積極探索教學規(guī)律，打造高效、有序的教學課堂，勤于練筆，靠自身魅力彰顯文采，“親其師，信其道”，指導學生學會做生活中有心人，勤觀察，勤積累，勤思考，勤練筆，“從生活中找米”。持之以恒、滴水穿石，自然“下筆如有神”。使作文教學變得開放而有活力，高效提高學生寫作能力，達到教學相長。