河北省灤南縣胡各莊中學 郝艷華

大部分學生只要上信息技術課就一定要玩：要么聊天，要么玩游戲，要么瀏覽網(wǎng)頁；總喜歡在玩的過程中完成學習任務。從表面上看，學生在信息技術學習上似乎有點太不上心、不務正業(yè)，但是，果真是這樣嗎？我曾經(jīng)無數(shù)次看到學生一邊聊天、一邊瀏覽網(wǎng)頁、一邊完成學習任務，其輸入速度之快、反應之敏捷、操作之嫻熟令人瞠目結(jié)舌，不但沒有影響學習效果，反而能夠?qū)W生的學習起到促進作用。因此，我們不能不思考在教學中如何處理“學”與“玩”的關系，以提高學習效率。

一、以玩促學，激發(fā)學生學習興趣

以學生的玩為切入點激發(fā)學生的學習興趣，是提高信息技術教學效率的一條捷徑。在學習“獲取信息”的相關內(nèi)容時，教師應改變傳統(tǒng)的講解、介紹等灌輸式授課方式，采用建立班級論壇的形式，讓學生來討論獲取信息的方式，充分發(fā)揮學生善于通過“聊天”的方式進行“討論交流”，互相交流獲取信息的手段，達到分享學習方式和學習成果的目的，激發(fā)學生學習新知識、嘗試新手段的興趣。讓學生在“聊”的過程中快樂學習，發(fā)揮玩的促進作用。

二、玩中提升，提高課堂學習效率

很多信息技術學習帶有濃厚的娛樂性興趣，比如，在學習《制作多媒體演示作品》內(nèi)容時，學生對圖片、文字內(nèi)容的選擇和設置帶有很大的游戲性質(zhì)，既可以選擇反映嚴肅主題的時政圖片，也可以選擇活潑幽默的搞笑照片，還可以選擇與自己成長相關的題材。對文字的設置也根據(jù)學生的好惡自主選擇。讓學生在寬松愉悅的心態(tài)下，自由發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，制作出能吸引人注意力的作品，并熟練掌握多媒體演示作品的制作流程，提高了學生的信息技術水平。

三、玩出名堂，實現(xiàn)學習跨越提高

很多高中學生的信息技術水平已經(jīng)遠遠超過課程標準的要求，能夠自主創(chuàng)作出多種優(yōu)秀的信息技術作品。但是，學生并沒有覺得自己是在學習，而是覺得自己在“玩”。教師要善于借助學生“玩”的興趣，鼓勵學生玩出水平。比如，編制有實用價值的學習軟件；自己拍攝、剪輯、制作視頻資料等。引導學生在玩中主動地學、快樂地學，不斷地實現(xiàn)跨越式的學習。

總之，信息技術學習有很大的娛樂性，能讓學生體驗學中玩、玩中學的快樂。教師要結(jié)合學科特點、學生的學習習慣，設置以玩帶學的教學環(huán)節(jié)，最大程度激發(fā)學生的學習興趣，以提高教學效率。