◆張立新

(吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第一中學(xué))

我們常說的學(xué)習(xí)心理，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接受知識(shí)時(shí)的思想情緒狀態(tài)。其實(shí)，我們?cè)谧约赫n堂教育教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情景;就是我們教師在臺(tái)上滔滔不絕地講，自我感覺還好以至于達(dá)到津津樂道，可學(xué)生不買你的賬，覺得不以為然，你說你的，我干我的，真是“各得其所”啊!根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究的理論，要使人的心理活動(dòng)指向和集中于一定的客體，而客體本身是否具有新異色彩是極為關(guān)鍵的。而我們要調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，那就需要通過我們教師的在課堂教學(xué)中，采用適合學(xué)生喜聞樂見、新穎別致的教學(xué)內(nèi)容和形式，來營造一個(gè)輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)的情境，就是把學(xué)生的注意力都吸引到課堂學(xué)習(xí)中來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為，調(diào)控好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對(duì)我們搞好自己的教育教學(xué)是至關(guān)重要的教育因素。

一、要調(diào)控好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，就要采用新穎別致的教學(xué)方法，努力來創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂教學(xué)氛圍

我們要搞好自己的教育教學(xué)，就要從調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)心理入手，想方設(shè)法來改進(jìn)語文課堂教育教學(xué)，而不是墨守成規(guī)，因循守舊，沿用傳統(tǒng)一成不變的教學(xué)模式，要把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生彰顯課堂主人的生力軍能耐，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，我們的語文課堂教學(xué)要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的語文綜合能力，把新的、科學(xué)的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，以此在語文的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到陶冶學(xué)生的情操，積極運(yùn)用富有藝術(shù)感染力的手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的、引人入勝的課堂教學(xué)氛圍，使之達(dá)到藝術(shù)性和科學(xué)性，知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一。在我們教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在主動(dòng)、愉快、生動(dòng)的感情狀態(tài)之下來獲取新知識(shí)。在常態(tài)之下，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容來嘗試著采用一些新穎別致的教學(xué)方法，讓學(xué)生總有一種新鮮感。如我們可以用猜謎語的方式引入新課。比方說，“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲;春去花還在，人來鳥不驚?！庇眠@個(gè)謎語起興，學(xué)生會(huì)異口同聲說道;“是畫?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)歐陽修的《醉翁亭記》文章，看他是怎樣描寫滁州的山水，人物形態(tài)的，還有那醉翁亭的，看看哪位同學(xué)能帶有感情的朗讀課文，這是同學(xué)紛紛舉手，使課堂學(xué)習(xí)氣氛一下就被激活了。當(dāng)然，可以用講故事引入課堂學(xué)習(xí);用唱歌方式引入新課;用演講的方式引起激情等，總給學(xué)生新鮮感，感到課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

二、要調(diào)控好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，教師在課堂教學(xué)中先要調(diào)整好自己的心態(tài)，做到以情感人

要上好一堂課，跟一個(gè)教師良好情緒有直接關(guān)系。試想一下，一個(gè)垂頭喪氣的老師，用一種有氣無力的話語來講課，請(qǐng)問有哪個(gè)學(xué)生會(huì)愛上他的課呢?怎么會(huì)有好心情來學(xué)習(xí)呢?不免在內(nèi)心深處引起厭煩之心，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。在這樣的狀態(tài)之下，怎么會(huì)收到好的教學(xué)效果呢?相反，一個(gè)充滿活力的教師，精神抖擻，神采飛揚(yáng)走進(jìn)課堂，給學(xué)生帶來一種活力四射、激情無限、令人心情振奮的喜悅感動(dòng)。一下子就讓學(xué)生喜歡上他，還有那在課堂上爽朗的笑聲，幽默詼諧風(fēng)趣的語言，配合那得體的、瀟灑的、飄逸的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生感到一個(gè)教師的魅力之所在，成為學(xué)生心目中最喜愛的老師。在他的課堂上，別有一番洞天，那笑聲、那掌聲、那讀書聲、那歌聲、那種熱烈的討論聲，交織在一起，師生共同唱響課堂學(xué)習(xí)交響樂。這樣的老師，能不受學(xué)生歡迎嗎?能不受學(xué)生愛戴嗎?由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，與一個(gè)教師情緒影響是極大的，一旦這種影響形成情緒性條件反射，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，我們做教師的一定要應(yīng)從青少年身心的發(fā)展特點(diǎn)上掌握學(xué)生喜歡什么，愛做哪些事情，深入了解學(xué)生習(xí)性，把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，和學(xué)生拉近距離。我們教師還應(yīng)該在充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教學(xué)過程中進(jìn)入自己應(yīng)有的角色。在教學(xué)課堂上，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，來構(gòu)建一個(gè)和諧的、愉悅的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生通過想象，來開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、要調(diào)控好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，可以通過組織開展豐富多彩的課外活動(dòng)來進(jìn)行，使學(xué)生終身受益

有道是:“功夫在課外?！鄙鐣?huì)才是大課堂。我們語文教學(xué)不僅僅局限在課堂學(xué)習(xí)，還要通過不斷擴(kuò)大學(xué)生同社會(huì)的聯(lián)系和信息交流，體驗(yàn)生活實(shí)際，來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)養(yǎng)和思想道德情操，全方位提高語文能力。因?yàn)檎n外活動(dòng)的多樣性，這樣大大地開闊了學(xué)生的心胸，擴(kuò)大了知識(shí)視野，讓學(xué)生深入其中，定能感到身心愉悅，興趣盎然，情緒激昂，促進(jìn)身心健康，有利于學(xué)生快樂成長。平時(shí)，讓學(xué)生多留心周圍身邊的事物，做生活的有心人，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把有意義的所見所聞、所思所想及時(shí)寫下來，從生活感受酸甜苦辣，體悟人生滋味。我們教師組織學(xué)生開展一些課外學(xué)習(xí)小組，成立小小記者站，辦辦小報(bào)，寫寫書法，讀讀書，講講故事、唱唱歌、寫寫詩、演演節(jié)目、練練舞蹈等等，這樣全面提升學(xué)生素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。

總之，作為教師要勇于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感和使命感，只要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)控好，引導(dǎo)到正確的軌道上來，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的知識(shí)水平得到提高。這是我們的美好愿望，相信我們的努力會(huì)大見成效的，辛勤的汗水不會(huì)白流的。

［1］譙健.語文教學(xué)中如何滲透心理健康教育［J］.現(xiàn)代教育，2011，(01).