袁慶榮

（湖北理工學(xué)院圖書館，湖北 黃石 435003）

當(dāng)前高校檢索課在教學(xué)方面存在一些問(wèn)題，如課程設(shè)置不合理，硬件設(shè)施不足；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，選課的盲目性大；教師的教學(xué)目的不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁雜，教學(xué)過(guò)程缺少與學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)方式單一等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，根據(jù)自己的對(duì)信息檢索課程教學(xué)的實(shí)踐，從教師這方面提出如下改進(jìn)教學(xué)的措施。

1 準(zhǔn)確把握信息檢索課的性質(zhì)

信息檢索課的前身是文獻(xiàn)檢索課，文獻(xiàn)檢索課是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生信息能力和信息素質(zhì)，對(duì)學(xué)生吸取新知識(shí)、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自學(xué)和研究能力、發(fā)揮創(chuàng)造才能都具有重要意義的一門基礎(chǔ)性課程。按照這一課程定位，本課程目標(biāo)是通過(guò)信息素質(zhì)與信息能力的培養(yǎng)，掌握用科學(xué)的方法進(jìn)行信息檢索。[1]我?！缎畔z索與利用》課程教學(xué)大綱也指出：本課程是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力、信息素質(zhì)，掌握用手工方式和計(jì)算機(jī)檢索方式從文獻(xiàn)信息源中獲取所需信息的一門方法課。從課程的性質(zhì)與開(kāi)設(shè)目的來(lái)看，課程內(nèi)容應(yīng)該既涉及到信息檢索的理論知識(shí)，也涉及到具體的操作使用方法。目前，依托圖書館開(kāi)設(shè)的信息檢索課程的一般都是由圖書館人員來(lái)?yè)?dān)任授課教師的，使課程變成圖書館資源介紹或者數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法培訓(xùn)等，缺乏對(duì)信息檢索課程理論的教學(xué)。所以，在授課時(shí)，要準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，既要加強(qiáng)對(duì)信息檢索基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，又要充分利用圖書館有利條件和自身優(yōu)勢(shì)搞好實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)時(shí)安排上要處理好實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。

2 根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)生學(xué)習(xí)層次安排教學(xué)內(nèi)容

由于選修課面對(duì)全校本科生開(kāi)設(shè)，學(xué)生一是人數(shù)眾多，二是各年級(jí)各專業(yè)都可能有。為了能從學(xué)生的需求出發(fā)讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)，圖書館對(duì)信息檢索課的師資安排、學(xué)生分班等方面的工作要細(xì)心，可以粗略地按學(xué)生專業(yè)分成文科型和理科型，或者大一、大二一個(gè)層次，大三、大四另一個(gè)層次，組織分班教學(xué)，避免特大班式的講座式教學(xué)。從信息檢索課的培養(yǎng)目標(biāo)上來(lái)看，課程的內(nèi)容沒(méi)有必要貪多求全，要根據(jù)課時(shí)安排和學(xué)生需求來(lái)合理確定教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)大一、大二學(xué)生可以多介紹一些信息檢索的基礎(chǔ)理論知識(shí)和傳統(tǒng)的檢索手段，比如，針對(duì)他們可能對(duì)圖書館的資源還不盡熟悉，可以多向他們介紹圖書館資源及使用方法、圖書分類知識(shí)，介紹國(guó)內(nèi)常用、典型的電子圖書、期刊論文庫(kù)及報(bào)紙索引庫(kù)等；還可以向他們介紹一些工具書的使用和傳統(tǒng)書籍，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、傳承祖國(guó)文化瑰寶的感情；而對(duì)大三、大四學(xué)生而言，他們要進(jìn)行論文寫作或者學(xué)習(xí)從事科學(xué)研究工作，就有必要對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的信息檢索教育，如根據(jù)檢索需求制定檢索策略；學(xué)會(huì)使用與自己專業(yè)相關(guān)的檢索工具，主要包括：國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站等；鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從事研究工作，在查找文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，在前人成就的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。又如對(duì)工科的學(xué)生,可以側(cè)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)檢索、中英文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下存儲(chǔ)與檢索技術(shù)等；此外,專利文獻(xiàn)作為一種對(duì)于工科學(xué)生非常重要的科技文獻(xiàn)源,課堂講授時(shí)應(yīng)多介紹專利的基礎(chǔ)知識(shí),并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容,以一些專利文獻(xiàn)的查找實(shí)例讓學(xué)生練習(xí),以便學(xué)以致用。對(duì)于文科或管理類的學(xué)生,可以側(cè)重于書刊、百科知識(shí)、經(jīng)濟(jì)信息檢索等知識(shí)的介紹。[2]

3 要根據(jù)當(dāng)代信息的發(fā)展，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

信息檢索的教學(xué)內(nèi)容要緊跟當(dāng)代信息發(fā)展的形勢(shì)不斷充實(shí)新的內(nèi)容。首先，教學(xué)課件要根據(jù)信息環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)整。如：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)變化或數(shù)據(jù)庫(kù)使用方式的變化而改變；要及時(shí)將各種新出現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索系統(tǒng)以及最新檢索手段準(zhǔn)確傳授給學(xué)生。如：介紹圖書館新購(gòu)買的數(shù)據(jù)庫(kù)或者新的信息獲取方式，如移動(dòng)圖書館的使用；要增加與信息檢索密切相關(guān)的新的理論知識(shí)等。第二，教材內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密結(jié)合。不斷的增添最近生活中的實(shí)例到教學(xué)中，讓學(xué)生感到信息檢索課與我們的生活息息相關(guān)。第三,要充實(shí)“信息利用”的內(nèi)容。信息檢索的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息能力，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。利用信息的能力是信息素質(zhì)的一個(gè)重要方面,在利用情報(bào)的實(shí)踐中訓(xùn)練技能,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力,使學(xué)生成為創(chuàng)造型人才。教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該適當(dāng)增加文獻(xiàn)的分析與研究、文獻(xiàn)的整理與管理、科技論文的寫作等。

4 實(shí)踐課程要貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求，盡量照顧到個(gè)體差異

信息能力很重要的一點(diǎn)就是實(shí)際獲取信息、利用信息的能力，所以信息檢索課程一般都有一定的上機(jī)實(shí)踐課時(shí)。為了確保理論的充分掌握，在實(shí)踐中扎實(shí)培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生信息檢索的技能，教師要注意三點(diǎn)：一是精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目。練習(xí)題目的設(shè)計(jì)要與信息檢索理論課程同步，還要考慮到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特征，盡量貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮學(xué)生主體實(shí)用性，教師可以準(zhǔn)備一套涉及到多專業(yè)的習(xí)題，讓學(xué)生自選與自己專業(yè)相關(guān)的習(xí)題完成作業(yè)。二是實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的充分互動(dòng)。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要多巡視個(gè)體完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通，盡量照顧到個(gè)體差異。而對(duì)反映出來(lái)的共性問(wèn)題在下次課上進(jìn)行集中演示，最大限度的實(shí)現(xiàn)信息檢索實(shí)踐任務(wù)的有效完成。三是密切專業(yè)院系合作，了解學(xué)生論文選題、課題開(kāi)展情況。在信息檢索實(shí)踐中幫助學(xué)生對(duì)選定的課題快速地檢索信息和準(zhǔn)確地利用信息。[5]這也是注重學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求、注重個(gè)體發(fā)展的很重要的一個(gè)方面。

5 改進(jìn)教與學(xué)的方法，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息檢索選修課和其它必修課最大的不同在于，學(xué)生選修這門課程，其主要目的不是想收獲較深入的專業(yè)知識(shí)，而是希望通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能夠收獲更多的課外知識(shí)及獲取一種有用的檢索技能。[3]所以，在教學(xué)方法方式上，我們沒(méi)有必要引導(dǎo)學(xué)生朝知識(shí)的深度方面發(fā)展，需要的是“授人以漁”，使其具備自我知識(shí)更新和獲取信息的能力。要想達(dá)到這一目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生愛(ài)學(xué)，首先就要讓他們認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到：在信息激增且知識(shí)更新迅速的時(shí)代，如果沒(méi)有科學(xué)的方法，不會(huì)獨(dú)立更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將會(huì)落后于時(shí)代要求，掌握信息檢索的理論和方法，不僅有利于本專業(yè)的學(xué)習(xí)研究，而且有利于今后事業(yè)的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到重要性只是把學(xué)生“引進(jìn)來(lái)”了，還要設(shè)法把學(xué)生“留得住”，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)方法上做文章。我們要廣泛地收集與信息檢索選修課相關(guān)的教學(xué)資料，比如一些關(guān)于信息檢索的案例，特別是生活中的案例，用這些鮮活的案例甚至有趣故事來(lái)吸引學(xué)生，從中理解信息檢索基本理論。授課的形式也可以多樣化，除了教師旁征博引式的講解，還可以發(fā)揮學(xué)生自主性，采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方式。如，結(jié)合學(xué)生專業(yè)擬定合適選題讓學(xué)生來(lái)查找其相關(guān)資源，并對(duì)其進(jìn)行描述、獲取原文、撰寫摘要；又如開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或建立QQ群等方便及時(shí)的答疑與交流，形成相互探討的學(xué)術(shù)氛圍等。只有通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到信息檢索是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分，是獲取新知，增長(zhǎng)才干的好幫手，才能讓學(xué)生克服拿學(xué)分的思想，全身心的投入到課堂中，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，扎實(shí)進(jìn)行實(shí)踐，真正掌握信息檢索的技術(shù)、途徑和方法，具備從紛繁復(fù)雜的信息資源中查找所需信息的能力。

［1］熊穎玲.重視信息素質(zhì)教育 為學(xué)院培養(yǎng)合格人才——我館信息檢索課與大學(xué)生信息素質(zhì)教育的培養(yǎng)[J].貴圖學(xué)刊,2010(2):59-61.

［2］王麗蕊.高校信息檢索課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[J].科技資訊,2012(26):225.

［3］譚巍.高校圖書館如何培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力[J].老區(qū)建設(shè),2010(22,24):53-54.