原寧辰

對于800萬鄉(xiāng)村教師而言，關(guān)注到600人的獎項所起作用有限，TCL公益基金會想做的，只是讓他們的價值得到更多認可

啟動了二手摩托的引擎，袁輝又一次踏上了他早已熟悉的這條山路。路的盡頭，有一個坐在輪椅上的10歲女孩正在翹首盼望。

滿目都是綠色的山野植物。在顛簸蜿蜒的十幾里山路上，這個在社交媒體上自稱“輝哥”的26歲小伙感覺自己畢業(yè)后的快樂才剛剛開始—2014年9月，已經(jīng)在湖北省巴東縣清太坪鎮(zhèn)姜家灣小學志愿支教兩年的他，決定延長自己的支教周期，在清太坪鎮(zhèn)白沙小學繼續(xù)支教服務(wù)兩年。

田艷青是他需要單獨“走教”的一名學生。因為身體的疾病，她無法像其他同學一樣到學校上課，兩年前袁輝決定利用業(yè)余時間單獨為她補課，每周兩課，風雨無阻。目前她已經(jīng)進入二年級的課程學習中，人也活潑開朗了許多。

900元。這是袁輝一個月的支教志愿補貼，“這里面每月還有好幾百塊都補貼給家庭困難的學生了呢?！痹x笑言。從他的臉上看不到任何無奈和沉重，反倒一提到支教生活就有說不出的高興勁兒。

這個畢業(yè)于南京大學歷史系的小伙子，婉拒了導(dǎo)師推薦的體面工作，也放棄了家里安排的穩(wěn)定飯碗，抱著一大堆尼采、康德的哲學著作作伴，住在一間報紙裱糊的簡陋宿舍里，每天樂呵呵地給多個年級的學生上課。

在學生眼中，他們的“袁老師”幽默活潑、才華橫溢，既寫得一手飄逸板書，出口成章，又頗具音樂造詣，還可以在數(shù)學課上帶領(lǐng)學生們挑戰(zhàn)思維，腦洞大開。學生們下課后總是爭先恐后地跟他分享小“秘密”，和他一起打鬧、游戲。

袁輝的到來，悄然改變著姜家灣小學的面貌，孩子們的性格變得更加開朗、樂觀，也開始漸漸習慣于用普通話交流。袁輝還多次聯(lián)系自己的母校和同學，給孩子們捐贈衣物和學習用品。

2015年6月23日，袁輝和其他99名來自全國各地的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師一起，站上了北京大學百年講堂，成為第二屆“TCL希望工程燭光獎”的獲獎教師之一。

“可能一生只有一次的機會”

聽到自己名字的那一刻，一位鄉(xiāng)村女教師把相機遞給了在禮堂最后一排站著觀禮的兒子，她在臺上露出自信、堅定的微笑，希望兒子能為她記錄下這一刻。

很多獲獎教師都是第一次走出自己的村校，走出大山。身為頒獎嘉賓的TCL公益基金會執(zhí)行理事長魏雪，在和老師們交流時，對其中一位來自新疆天山腳下的維族鄉(xiāng)村教師印象深刻。

“那個老師堅守在當?shù)兀坍數(shù)氐木S族孩子學漢語，多年來甚至連他所在的新疆阿克蘇市都沒有去過，一輩子也沒有想到要來首都北京。他在收到學校的獲獎通知時，幾乎不敢相信，直到登記報名了，心里才踏實下來。這次來北京參加頒獎禮，先后輾轉(zhuǎn)共坐了四天的火車才到達?！?/p>

本屆“燭光獎”到會的100位獲獎教師來自全國14省、自治區(qū)的13個民族，他們是來自全國各地300位獲獎優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的代表。他們每人會獲得TCL公益基金會提供的價值1.2萬元的獎勵，包括8000元獎金及價值4000元的線上線下培訓課程。300名獲獎教師將分批次赴北京、上海和成都進行線下觀摩學習、交流培訓。

“TCL希望工程燭光獎”是中國青少年發(fā)展基金會與TCL公益基金會共同設(shè)立的鄉(xiāng)村教師幫扶項目，計劃五年投入2500萬元，表彰和鼓勵優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，為他們創(chuàng)造更好的教學和生活條件，并幫助他們提升教學技能、提供學習和交流機會，推進鄉(xiāng)村教育改善，倡導(dǎo)尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的社會風尚。

魏雪在參與鄉(xiāng)村教師的走訪時，曾見過不止一個老師被親朋好友數(shù)落：你在干什么，你做的事怎么這么沒有價值，你拖累了全家人?！班l(xiāng)村教師付出了我們想象不到的艱辛和努力，但他們的價值完全得不到周圍人的認可?！?/p>

有著11年教齡的鄉(xiāng)村教師董福來，自畢業(yè)后就扎根在河北省一所鄉(xiāng)村學校，學生多是留守兒童，他不但要負責孩子們的學習，還要負責他們的生活、健康和心理成長。談及生病臥床卻難以照顧到的父母，董福來在《中國慈善家》記者面前情不自禁流下了眼淚。

據(jù)統(tǒng)計，目前全國有800萬鄉(xiāng)村教師，他們面臨的問題是多方面的，關(guān)于職業(yè)發(fā)展、身份認可，還有來自家庭和社會的理解和尊重?！敖o這些老師領(lǐng)獎的機會，雖然算不上什么大獎，可能對他們來說一生只有一次的機會，但是他們特別有榮譽感。因為他們在家鄉(xiāng)得不到這種尊重，掙那么少的錢，養(yǎng)家糊口都做不到，他們心里也是很煎熬的?！蔽貉Α吨袊壬萍摇氛f。

評選方式的創(chuàng)新

TCL集團董事長兼CEO李東生曾經(jīng)因為教育改變了自己的命運，這使得他后來創(chuàng)辦TCL公益基金會時，把幫扶基礎(chǔ)教育設(shè)定為基金會的重要使命之一。而對在高中階段關(guān)懷、鼓舞他、成為他人生重要指路人的班主任高昭君老師的感念，亦為TCL公益基金關(guān)注到教師這一群體播種了善緣。

在第一屆的基礎(chǔ)上，第二屆“燭光獎”進行了一系列的完善與創(chuàng)新，頗具特色地策劃了“我選我”鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)平臺自我推薦活動，為那些默默奉獻的鄉(xiāng)村教師提供了自薦機會。419位鄉(xiāng)村教師通過網(wǎng)絡(luò)渠道自薦報名，最終評選出60名教師。另外，這屆“燭光獎”還對獎項進行了創(chuàng)新，把對獲獎教師的表彰細分為奉獻獎、先進獎、引領(lǐng)獎，全面展示并表彰鄉(xiāng)村教師的貢獻。

余鵬程是“我選我”自薦方式的受益人，他的學生在得知信息后幫他報名參選。余鵬程在安徽省岳西縣白帽鎮(zhèn)輔導(dǎo)小學深村教學點代課22年，兢兢業(yè)業(yè)，任教班級成績歷年名列全鎮(zhèn)前茅，經(jīng)過最終評選之后獲得“奉獻獎”，這讓他感到既驚喜又意外，同時也堅定了自己的選擇。

評選過程中另外一個重要環(huán)節(jié)是“玫瑰走訪”。由TCL 公益基金會、新華網(wǎng)記者、自媒體人以及志愿者共同組成采訪小分隊，對包括安徽、四川、甘肅等在內(nèi)的19個省92個縣共163名候選鄉(xiāng)村教師進行了走訪，深度了解鄉(xiāng)村教師的生活及施教情況，同時也挖掘和傳播了很多鄉(xiāng)村老師的感人故事。endprint

獲得“引領(lǐng)獎”的湖北省宜昌市長陽縣土家族自治縣龍舟坪鎮(zhèn)寶箭山小學校長徐長剛，就是魏雪和志愿者實地考察走訪，評選出來的優(yōu)秀校長。他為完善學校設(shè)施爭取了大量社會愛心組織捐贈，為學校置辦了新課桌、閱覽角、監(jiān)控和低音廣播等設(shè)施，還在學校中引入循序漸進“成功法則”，幫助學生成長?！皩W會生活、學會學習、學會感恩”是寶箭山小學教學樓上每位學生都能看到的醒目標語，也是他著力培養(yǎng)學生們一定要具備的基本德行。

魏雪對“引領(lǐng)獎”的設(shè)置有自己的思考?！半m然貧困，但是要有創(chuàng)新的思維，還能勇于嘗試，能夠把學校帶出困境，摸索出自己發(fā)展的路。這種精神帶來了新的思維，對整個鄉(xiāng)村教育的推進非常有幫助?！?/p>

"我們做的太少"

兩屆“燭光獎”共評選出600名優(yōu)秀教師，明年，“燭光獎”計劃增加150個獲獎名額，即便如此，對于目前全國800萬鄉(xiāng)村教師而言，TCL公益基金會能做的也只是“杯水車薪”。在頒獎典禮現(xiàn)場，在電影《我們光榮的日子》里出演一名鄉(xiāng)村教師的頒獎嘉賓柯藍坦言，對于鄉(xiāng)村教師這一群體，“我們說的太多，做的太少?！?/p>

來自貴州大山深處的鄉(xiāng)村教師盧漢軍，因前往北京領(lǐng)獎，他所執(zhí)教學校僅有的5名學生獲得當?shù)亟逃值奶嘏偶佟Ｔ诔伏c并校的大環(huán)境下，盧漢軍所在的黔西南州冊亨縣威旁鄉(xiāng)岜院小學的學生，由之前的100多名劇減到5名，但他仍然為了這5名學生獨自堅守在大山中?！爸灰€有一個孩子，我都不會離開他們的。”盧漢軍說。

受盧漢軍的事跡觸動，在他離京前，魏雪抓緊為他的學生買了滿滿兩包文具、書籍及教學用品。她知道，盧漢軍只是萬千堅守崗位的鄉(xiāng)村教師的一員，但身為母親的她這次決定“能幫一點是一點”。

2015年6月初，國務(wù)院公布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，明確提出了多項對鄉(xiāng)村教師的支持計劃，旨在提高鄉(xiāng)村教師的待遇。“這個文件不僅可以讓很多鄉(xiāng)村教師看到黨中央、國務(wù)院對他們的關(guān)懷及對農(nóng)村教育的高度重視，同時也將激勵更多社會力量投入到鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)中去?！蔽貉┍硎尽?/p>

中國青少年發(fā)展基金會副秘書長姚文在接受采訪時表示，鄉(xiāng)村教師以前會面臨待遇問題、環(huán)境問題，現(xiàn)在，在這些問題的基礎(chǔ)上又增加了新問題，如職業(yè)升遷、職稱評定、在鄉(xiāng)村社會的認同等。在解決方案上除了給予獎金鼓勵外，更重要的是心理上的鼓勵，同時應(yīng)該做好交流和培訓平臺，“這是一個立體方案?！?/p>

姚文稱，青基會結(jié)合“燭光獎”將發(fā)起一個“燭光心愿”的小型眾籌計劃，教師的一些小需求，比如教具、課件等，青基會可以通過政府以及其他籌集資源的方式幫助解決。

接受優(yōu)質(zhì)培訓是鄉(xiāng)村教師非?？粗氐穆殬I(yè)發(fā)展部分。作為TCL控股的一家培訓公司，奧鵬遠程教育中心把遠程培訓及線上互聯(lián)網(wǎng)培訓引入進來，結(jié)合線下的培訓、考察、交流、互動，創(chuàng)新嘗試“燭光課堂”，不僅用到學生身上，也用到鄉(xiāng)村教師身上，使他們彼此受益。

此次來北京參加頒獎典禮的鄉(xiāng)村教師們，也受邀參觀了北京的府學小學和三里屯小學?！斑@么先進的設(shè)備對于鄉(xiāng)村學校而言可能20年以后都不可能有，但是他們的一些教學方式和課外活動的組織方式給一些校長很大的啟發(fā)。特別是對于留守兒童的學校，校長們很看重北京學校的課余活動怎么組織，這對于照顧留守兒童的業(yè)余生活非常有幫助?！蔽貉┍硎?。

TCL公益基金會也在嘗試整合更多的資源，幫助鄉(xiāng)村教師解決實際問題?！坝械睦蠋熂彝ヘ毨?，我們嘗試用一些小額信貸的方式幫助解決。有的老師患有疾病，我們引進了一些醫(yī)療企業(yè)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，給老師帶來一些體檢、醫(yī)療服務(wù)。很多商業(yè)機構(gòu)的參與，能夠把鄉(xiāng)村教師的問題一步一步解決，能解決多少就解決多少，盡我們自己最大的力量，未來我們希望成為一個平臺資源的整合者?！?TCL公益基金會副秘書長劉磊告訴《中國慈善家》。

對TCL公益基金會來說，每年評選出來的老師的信息巨大，他們帶來各個領(lǐng)域的需求，“我們希望有更多的媒體合作伙伴，一起建立信息數(shù)據(jù)庫，把信息和需求傳遞出去，讓更多的社會資源能夠參與到公開的平臺上來，這樣才能發(fā)揮集體的優(yōu)勢、民間的優(yōu)勢以及政府的優(yōu)勢解決問題，可能不再是點上的，而是從點到面的?！边@一思考，讓參與公益事業(yè)數(shù)年的魏雪再次堅定，慈善可以“發(fā)乎于情”，但一定要“成長于理性”，通過專業(yè)的機制、持久的計劃才能生根發(fā)芽。endprint