茅敏

一、文明禮儀教育迫在眉睫

當(dāng)今社會(huì)，部分孩子在語言上尖酸刻薄、行動(dòng)上蠻橫無理、性格上自私自利、能力上依賴性強(qiáng)。孩子的這些表現(xiàn)究竟是怎樣形成的呢？這個(gè)問題值得我們大家思考?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子，家長在教育方面一味地順從、一味地滿足、過多地幫助等等，使學(xué)生養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣、壞性格、壞毛病。如何讓學(xué)生從這些惡習(xí)中走出來呢？就從學(xué)生的言行舉止、文明禮儀開始行動(dòng)起來吧！

二、文明禮儀教育對(duì)于幼兒成長教育的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段，幼兒教育應(yīng)當(dāng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)?！彼裕鳛橛變簣@教師，我們有職責(zé)盡自己的微薄之力，為幼兒創(chuàng)造健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，給予他們美的熏陶，滿足他們多方面發(fā)展的需要。俗話說：三歲小孩能看老，因而孩子在幼年時(shí)良好的行為習(xí)慣及品格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要重于知識(shí)的灌輸，因?yàn)槲拿鞫Y貌歷來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在我們對(duì)孩子施以科學(xué)的禮儀、品格教育，就是在為孩子未來的成長打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么在不久的將來，無論他成功與否，他首先是一個(gè)不會(huì)傷害他人及社會(huì)的人，是一個(gè)懂得愛與尊重，并能贏得他人尊重的人，那也會(huì)是我們留給孩子的永恒財(cái)富。孩子今天的精神面貌決定社會(huì)明天的精神面貌，因此，文明禮儀教育理應(yīng)是傳承這些價(jià)值和財(cái)富的星星之火，是不可或缺的。

三、幼兒文明禮儀教育的實(shí)施策略

孩子是不斷成長、發(fā)展的，他們帶有與生俱來的特長和偏好，也帶有與生俱來的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，所以，我們不能期待個(gè)個(gè)孩子一樣好，也不期待他們樣樣都優(yōu)秀，但是我們一定要堅(jiān)信，孩子們經(jīng)過努力會(huì)一天天成長變化，逐步彌補(bǔ)自己的不足。只是，他們需要足夠的時(shí)間和鼓勵(lì)，需要我們?nèi)轿坏厝グl(fā)現(xiàn)和挖掘，只有先真正“認(rèn)識(shí)”了孩子，我們才能由衷相信、理解、寬容、欣賞他們，愛和鼓勵(lì)會(huì)賦予孩子幸福和信心，一個(gè)自我幸福感強(qiáng)的人，才有可能真正出類拔萃。

1.作為教師，我們不要吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)和肯定，一個(gè)寬容的擁抱、一個(gè)輕柔的撫摸、一抹激勵(lì)的微笑、一聲包含熱情的贊賞：你真棒！很不錯(cuò)！有進(jìn)步！都能讓我們的孩子歡欣鼓舞，從而換來不久后帶給我們的更多驚喜和欣慰。

2.論功行賞，在班級(jí)設(shè)立光榮榜，評(píng)選如進(jìn)餐文明獎(jiǎng)、快樂分享、團(tuán)結(jié)互助獎(jiǎng)、清潔小模范、禮貌小天使、禮儀小明星、勤學(xué)小博士、愛心小寶貝等等獎(jiǎng)項(xiàng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，予以嘉獎(jiǎng)。

3.日常滲透，在班上開展競(jìng)賽活動(dòng)，開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓孩子們能知錯(cuò)就改，取人之長補(bǔ)己之短，形成不甘落后、力爭上游的良好班級(jí)氛圍。

4.開辦表演課堂，利用文學(xué)作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽車上，在安靜的公共場(chǎng)合等，讓孩子通過表演、模仿獲得更多、更直接的感受，充分體驗(yàn)好的行為和品格帶給我們的快樂和滿足。

5.號(hào)召孩子們?cè)趫@內(nèi)、園外收集好人、好事，在班上共同分享，讓孩子們從聽、看、講、談等各個(gè)感官角度更真切理解“你我文明一小步，社會(huì)前進(jìn)一大步”的真諦和內(nèi)涵。

6.家園互動(dòng)。幼兒教育可以說是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的長遠(yuǎn)工程，不是家庭或幼兒園單方面可以勝任的，必定要雙方密切配合、通力合作、共同教育、達(dá)成共識(shí)，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。那么，如何讓我們的班級(jí)文明教育與家長形成共鳴呢？

（1）家園溝通。首先，要讓的家長了解幼兒園的日程安排、教育目標(biāo)，懂得孩子身心規(guī)律，可以通過及時(shí)召開家長會(huì)、請(qǐng)專家座談等向家長傳授幼兒教育的科學(xué)知識(shí)，幫助家長解決教育方面的困難，使家長逐步提高教育能力，懂得如何正確愛孩子，正確對(duì)待孩子階段性的成長變化。（2）互敬互重。對(duì)待家長態(tài)度真誠、有耐心，不和家長鬧情緒，有問題就當(dāng)面解決，處理得當(dāng)，敢于在家長面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不虛榮、自負(fù)，只要樹立良好自身形象，用成績和事實(shí)說服家長，就能贏得家長的信任和敬重，從而使自己的班級(jí)教育工作能得心應(yīng)手。（3）步調(diào)統(tǒng)一。動(dòng)員家庭成員和老師一起共同努力為孩子創(chuàng)造純凈美好的禮儀教育環(huán)境，不然，各敲各的鑼，各打各的鼓，這樣會(huì)使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。

一位著名教育家曾說：我們從小對(duì)孩子施以禮儀品格教育，就像在戈壁灘上撿石子，很多年之后我們后悔撿少了，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)當(dāng)年不經(jīng)意間撿起的石子變成了對(duì)孩子一生最有價(jià)值的鉆石！通過創(chuàng)設(shè)一系列以文明禮儀教育為核心的主題活動(dòng)，不僅有利于孩子形成健康的生活態(tài)度，確立良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的目標(biāo)，而且更重要的是有利于增強(qiáng)孩子的自尊、自信，使其領(lǐng)略了與他人友好交往、和睦相處的技能，還加強(qiáng)了孩子們快樂積極的生活態(tài)度，以及適應(yīng)社會(huì)行為規(guī)則的生存能力?？梢姡拿鞫Y儀教育對(duì)于我們的幼兒教育工作有著可喜可賀的成果和舉足輕重的效力！

·編輯 張珍珍