羅序文

【內(nèi)容摘要】隨著高考的競爭越來越激烈，廣大教師及學(xué)生都投入到了積極的學(xué)習(xí)之中，想在計算機(jī)課程在高考成績中脫穎而出，對三校生而言是一定難度的。對此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，提高復(fù)習(xí)效率。本文針對三校生計算機(jī)課程高考復(fù)習(xí)中的問題及對策做了一些探究。

【關(guān)鍵詞】三校生 計算機(jī)復(fù)習(xí) 高考 問題 對策

三校生計算機(jī)課程在高考中如何立于不敗之地，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的地方在于如何的認(rèn)清復(fù)習(xí)中存在的問題，在問題中尋找出對策。對此，我列舉了一些問題及對策，希望今后對廣大師生有所幫助。

問題1：認(rèn)為只需要熟背知識點(diǎn)就可，忽略操作課上的動手操作。很多同學(xué)認(rèn)為，我只需要將書本上的所有知識點(diǎn)或操作題都熟背了就可以，但是大家想一想，書本上有太多的知識點(diǎn)和操作題了，你都能一字不落的都熟記嗎？我想是不可能的，所以這里就需要借用我們的操作課，利用上機(jī)操作課來鞏固我們的知識點(diǎn)和對模擬題的強(qiáng)化練習(xí)?？偹苤瑫旧系哪M題，我們在操作課上都能完成，大家可以對比下兩個公式：“熟練操作+記憶+知識點(diǎn)=掌握”和“記憶+知識點(diǎn)=熟記”。一目了然，肯定是前者更加的科學(xué)，大家要牢記，計算機(jī)是玩會的，是需要動手操作的，而不是靠人腦記憶會的。

對策：教師在安排課堂教學(xué)時也應(yīng)遵循：講解——演示——練習(xí)——答疑 ——總結(jié)的步驟，選擇行之有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)堅持精講，把新知識、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)作為主講內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動”法：在每節(jié)課只用3～5分鐘布置“任務(wù)”，讓學(xué)生明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要完成什么任務(wù)，怎樣去完成，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考。教師在每一節(jié)下課前，對所布置的“任務(wù)”都要檢查、評價，總結(jié)“任務(wù)”的完成情況。

問題2：認(rèn)為試題練習(xí)的越多越好，忽視基礎(chǔ)知識。忽視基礎(chǔ)知識，題海戰(zhàn)術(shù)是一個誤區(qū)，也許是許多同學(xué)原地踏步的根本原因。題海戰(zhàn)術(shù)，茫目，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了，亂了方寸。有時候，基礎(chǔ)知識的東西還模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量的題海戰(zhàn)術(shù)后，鞏固了某種不正確的認(rèn)識，不僅勞而無功，而且事與愿違。實(shí)踐證明，只有掌握了基礎(chǔ)知識、深刻理解了，做題才有效，而且要多做些基礎(chǔ)題。

對策：回顧基礎(chǔ)，梳理落實(shí)，精選練習(xí)、持之以恒，量力而行。每做一題都要力求“舉一反三”；做題前應(yīng)對所學(xué)知識有一個基本理解；要學(xué)會抓知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)；通過做題加深對知識的理解，和運(yùn)用知識做各種類型題目的能力。

問題3：沒把穿成一條線，不注意知識系統(tǒng)化。不注意知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的根本原因之一。沒有系統(tǒng)，就沒有頭緒，各知識點(diǎn)之間彼此孤立，哪些地方過關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無數(shù)，時而重復(fù)勞動，時而無的放矢，心里緊張，會整天忙碌，又不知道干了一些什么，又覺得還有太多的事情要干。所以在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)在各知識點(diǎn)間穿成一條線，也就是我們所說的貫通。

對策：梳理知識，注意知識系統(tǒng)化，形成線索。系統(tǒng)化學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的知識，首先要有計劃、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈；不能想起了看一下想起了再看一下，一會看這個一會看那個，這是不行的，戒驕戒躁，按照自己的計劃進(jìn)行。

問題4：沒有科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。部分同學(xué)在高考復(fù)習(xí)中，沒有形成適合自己的方法，跟著別人走，嚴(yán)重影響了復(fù)習(xí)效果，致使成績原地踏步，這就需要我們同學(xué)要尋求突破，找出適合自己的方法。

對策：學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，有效做題，改進(jìn)方法，提升境界。提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)，如學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度；課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍；看書要深思，消化細(xì)咀嚼；編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

問題5：不善于歸納總結(jié)，不善于開拓思路。我認(rèn)為，這種問題的出現(xiàn)，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)和不善于知識梳理導(dǎo)致的后果。題目做了，接觸面廣了，各種題型見多了，總會越到很多的知識點(diǎn)，但是只顧做題，不善于對知識的梳理，效率太低。具體在復(fù)習(xí)中，我們既要?dú)w納知識點(diǎn)，還要?dú)w納存在的問題，不斷的開拓自己的思路。

對策：歸納知識，歸納問題，歸納方法，舉一反三。歸納某些問題的共同解題思路；歸納不同知識內(nèi)在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區(qū)別，把知識學(xué)透，把方法用活；即要?dú)w納一般的結(jié)論，也要會從一般的現(xiàn)象中，去推理出特殊的結(jié)論，真正把握方法。

問題6：喜歡抓大放小，多做高分值題型，對低分題型不屑一顧。從江西省三校生計算機(jī)高考題型來看，簡答題2小題，每小題7.5分，模擬題5小題，每小題9分，縱觀看來簡答題和模擬題分值很大，將時間放在這種題型上看起來無錯，其實(shí)同學(xué)們忽略了高分值的題型也是必須要掌握了大量的基礎(chǔ)知識的前提下才能完成的。這就是印證了一句話：“一屋不掃，何以掃天下”。從三校生計算機(jī)高考成績來看，有一個非常普遍的規(guī)律就是，計算機(jī)高考分值小的題型正確率和簡答題、模擬題的正確率是成正比的。