湛霞英+艾志軍

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會主義核心價值觀的培育日益提上國家發(fā)展規(guī)劃議程，大學(xué)生核心價值觀的培育顯得尤為重要。建立大學(xué)生核心價值觀的培育與就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制，是當(dāng)前情況下對我國核心價值觀普及與解決大學(xué)生就業(yè)問題的有意探索。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 核心價值觀 就業(yè)引導(dǎo)

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.039

College Students' Socialist Core Values of Nurturing and

Employment Guide Linkage Mechanism

ZHAN Xiaying[1]， AI Zhijun[2]

（[1] Hu'nan International Business Vocational College， Yueyang， Hu'nan 410015;

[2] Phoenix Mountain National Forest Park of Hu'nan， Shaoyang， Hu'nan 410604）

Abstract With the development of economy and society， foster socialist core values is increasingly put on the agenda of national development planning， foster the core values of college students is very important. Students establish the core values of nurturing and employment guide linkage mechanism， it is the current popularity of the core values of our country and solve the employment problem of college students a useful exploration.

Key words college students; core values; career guidance

隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，多元化成為時尚，各種社會思潮碰撞，人們的價值取向呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化。①因此，在多元的社會思潮和復(fù)雜的社會環(huán)境下，如何引導(dǎo)和培育大學(xué)生形成堅定的社會主義核心價值觀，是當(dāng)前我國高校思想政治教育亟須面對的一項重大難題。

同時，高校教育模式落后、大學(xué)生就業(yè)預(yù)期過高、勞動力市場結(jié)構(gòu)性失衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和計劃制度依賴下的政府職能錯位等原因造成了大學(xué)生就業(yè)困難。②大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為影響國家長治久安、社會繁榮昌盛的大問題，工作越來越難找、就業(yè)成本花費(fèi)逐漸提高、所找工作不甚理想等等已經(jīng)成為大學(xué)就業(yè)問題的普遍現(xiàn)象。

本文探討建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制，希冀一舉數(shù)得，既能引導(dǎo)廣大大學(xué)生形成堅定的社會主義核心價值觀，又能解決廣大大學(xué)生就業(yè)問題。

1 建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制的可行性

1.1 解決大學(xué)生就業(yè)問題是社會主義核心價值觀的題中之義

首先，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”需要大學(xué)生群體的高度參與。核心價值觀，從國家層面來說，經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明以及社會面貌的奮斗目標(biāo)是其基本內(nèi)容。國家要富強(qiáng)，政治要民主，社會要文明、和諧，缺不了大學(xué)生群體的參與，缺不了他們的貢獻(xiàn)，少不了他們的聰明才智。離開大學(xué)生群體的參與，國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧也將是空談。因此，解決大學(xué)生就業(yè)問題是核心價值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容之一。其次，“自由、平等、公正、法治”成果需要大學(xué)生群體共享。核心價值觀，從社會層面來說，充分的公民權(quán)利、平等的法律地位、正義的社會環(huán)境以及清明的法治氛圍是其基本內(nèi)容。改革發(fā)展成果，全體人民共同享有，是核心價值觀的重要目標(biāo)。在公平正義與法治精神下，公民平等地享有各種權(quán)利，尤其是就業(yè)權(quán)利，這是核心價值觀所倡導(dǎo)的基本內(nèi)容之一。就業(yè)是享受各項權(quán)利的基礎(chǔ)，是地位平等的體現(xiàn)，是公平正義的要求，是法治社會建設(shè)的保障。解決大學(xué)生就業(yè)問題，是社會發(fā)展與進(jìn)步的重要內(nèi)容，也是核心價值觀所倡導(dǎo)的題中之義。再次，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”需要大學(xué)生的自我完善。核心價值觀，從個人層面來說，基本的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則以及工作生活學(xué)習(xí)等各方面的要求是其主要內(nèi)容。愛崗敬業(yè)，得以有崗位為前提。沒有崗位，從何談起。大學(xué)生就業(yè)問題不解決，大學(xué)生自我完善無法實現(xiàn)，個人核心價值觀也缺乏實證。

無論從國家層面還是從社會層面、個人層面來說，解決大學(xué)生就業(yè)問題都是社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容之一，也是社會主義核心價值觀題中之義。

1.2 培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，有助于解決大學(xué)生就業(yè)問題

首先，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，使之主動擔(dān)當(dāng)歷史使命。③培育核心價值觀，使之堅定信仰，主動凈化心靈，正確把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律，將國家的前途命運(yùn)系于己身，將社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)牢記于心，主動將自己的職業(yè)規(guī)劃與國家的發(fā)展緊緊聯(lián)系起來，敢于到祖國最需要的地方去奉獻(xiàn)青春艱苦奮斗。其次，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，使之主動滿足社會需要。培育核心價值觀，一是可以引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制拜金主義、功利主義等腐朽思潮泛濫，使之形成正確的擇業(yè)觀，二是可以引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)好本領(lǐng)、增長才干，使之為職業(yè)生涯規(guī)劃而奮斗，三是鼓勵大學(xué)生參加社會實踐，使之自覺融入社會，滿足社會需要。再次，培育大學(xué)生社會主義核心價值觀，使愛崗敬業(yè)成為一種自覺。培育核心價值觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)基本道德規(guī)范，使之內(nèi)化于心，外顯于形，干一行、愛一行，減少大學(xué)生頻繁跳槽的陋習(xí)，糾正眼高手低的不良現(xiàn)象，提高就業(yè)的穩(wěn)定度。

1.3 社會主義制度下，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制，有著堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

社會主義制度的優(yōu)越性在于它可以集中力量干大事。大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制，有著堅實的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一是國家控制著國民經(jīng)濟(jì)命脈，支撐、引導(dǎo)和帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以在解決大學(xué)生就業(yè)上發(fā)揮關(guān)鍵作用。二是國有經(jīng)濟(jì)點多面廣，數(shù)量大，涉及行業(yè)多，整體競爭力強(qiáng)，需要大量不同專業(yè)背景的大學(xué)生，可以解決大學(xué)生就業(yè)問題。

2 建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制的可操作性

2.1 龐大的國家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)需要大量信仰堅定的戰(zhàn)士

根據(jù)財政部國庫司編寫的《2009年地方財政統(tǒng)計資料》，財政供養(yǎng)人口總數(shù)接近5400萬的。而且每年全國新招公務(wù)員及事業(yè)單位工作人員上百萬。規(guī)模龐大的行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以接納大量的大學(xué)生就業(yè)。行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位由于其工作的特殊性，可以增加社會主義核心價值觀考核考查內(nèi)容，以考查新進(jìn)人員忠誠度。因此，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制具有可操作性。

2.2 數(shù)目繁多的國有及國有控股企業(yè)運(yùn)行需要大量信念忠誠的工作人員

我國是社會主義國家，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是以國有制經(jīng)濟(jì)為核心的公有制經(jīng)濟(jì)。根據(jù)財政部企業(yè)司數(shù)據(jù)顯示，2013年全國獨立核算的國有法人企業(yè)15.5萬戶。數(shù)量繁多的國有及國有控股企業(yè)擁有數(shù)量龐大的工作人員。由于國有經(jīng)濟(jì)涉及國家經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)與關(guān)鍵領(lǐng)域，因此我們要求其工作人員信念忠誠、愛國奉獻(xiàn)。同樣，國有及國有控股企業(yè)每年招收大量人員。鑒于此，我們同樣可以在招聘過程中增加社會主義核心價值觀考核考查內(nèi)容。因此，建立大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制具有可操作性。

2.3 作風(fēng)建設(shè)，給聯(lián)動機(jī)制帶來了機(jī)遇

自十八大以來，黨中央高度重視作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)反腐敗斗爭，到處“打虎拍蒼蠅”，一方面，一大批機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人被抓，導(dǎo)致機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)的非正常減員;另一方面，違規(guī)進(jìn)人現(xiàn)象得到有效遏制，大量臨聘人員被辭退;另外，因為作風(fēng)建設(shè)的深入，待遇不同往昔，不少人員紛紛“下海”。凡此種種，給大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制的建立帶來了不可多得的機(jī)遇。一是崗位更多了，非正常減員、臨聘人員離職以及下海人員為大學(xué)生留下了更多的崗位。二是要求更高了，由于作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，一些動機(jī)不純的人不會再往這些部門求職了。

3 大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制體系的建立

3.1 建立“高校、社會、家庭”的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)

首先，大學(xué)之道，在明明德。大學(xué)生核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制建立的重任首在大學(xué)。大學(xué)生核心價值觀教育，應(yīng)該包括以下幾個方面：一是靈魂教育。將核心價值觀教育納入大學(xué)教育體系，將《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》作為核心教材，并將之作為必修課程，反復(fù)教育，同時設(shè)置考試要求與畢業(yè)掛鉤。二是突出主題。將增長才干作為核心價值觀教育的重要內(nèi)容，將核心價值觀與就業(yè)觀結(jié)合起來，使之形成正確的擇業(yè)觀。三是弘揚(yáng)精神。弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以愛崗敬業(yè)為主題的時代精神。

大學(xué)生核心價值觀教育教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)包括以下幾個方面：一是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。二是打造校園文化。三是利用網(wǎng)絡(luò)。

其次，社會也是一所大學(xué)。社會是檢驗核心價值觀是否大行其道的實踐之所。社會要充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。構(gòu)建全民認(rèn)同核心價值觀的大環(huán)境。一是掀起全民學(xué)習(xí)樹立核心價值觀的正能量風(fēng)暴，倡導(dǎo)人人學(xué)，個個跟。二是構(gòu)建以核心價值觀為主體的社會公德體系，巍巍中華，禮儀之邦，社會公德，弘揚(yáng)四方，人人遵守，學(xué)習(xí)榜樣。三是倡導(dǎo)人員引進(jìn)與核心價值觀的培育相結(jié)合。大學(xué)生作為社會的一個群體，更加能夠從社會汲取精華，從而樹立堅定的核心價值觀。

再次，家庭是一本翻不完的書籍。家庭是人的起點，也是人的終點。人的成長與家庭密切相關(guān)。大學(xué)生核心價值觀的培育也離不開家庭的潛移默化。家庭在培育大學(xué)生核心價值觀上可以發(fā)揮以下幾個作用：一是模范帶頭作用?？鬃诱f，子帥以正，孰敢不正。父母帶頭樹立牢固的核心價值觀，作為子女，肯定會跟著學(xué)習(xí)。二是監(jiān)督促進(jìn)作用。父母作為子女最初的老師，隨時可以為子女授業(yè)解惑，同時也可以發(fā)揮監(jiān)督、糾正等作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立核心價值觀與正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

3.2 知識改變命運(yùn)

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制建立的主體，重在大學(xué)生個人。打鐵還需自身硬。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到以下幾個方面：一是心靈的純凈。用馬克思主義武裝自己的頭腦，樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，牢固樹立核心價值觀，將職業(yè)生涯與國家命運(yùn)緊緊結(jié)合起來，將個人理想的實現(xiàn)與祖國的繁榮昌盛聯(lián)系起來。二是誘惑的考驗。經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞，在物欲橫流的時代，大學(xué)生要把增長才干、學(xué)好本領(lǐng)作為第一要務(wù)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名四有新青年。三是成就的實證。密切聯(lián)系社會，經(jīng)常參加社會實踐，將專業(yè)知識與社會需求有機(jī)結(jié)合，做一名有益于社會的人。

（下轉(zhuǎn)第130頁）（上接第81頁）

3.3 制度決定未來

一個國家的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到該國經(jīng)濟(jì)能否持續(xù)快速地增長，關(guān)系到其社會能否維系自身應(yīng)有的和諧，而且關(guān)系到該國在國際競爭中的人才安全問題。大學(xué)生核心價值觀培育與大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)聯(lián)動機(jī)制建立的關(guān)鍵，當(dāng)在國家、政府。政府宏觀調(diào)控與市場自主調(diào)節(jié)有機(jī)結(jié)合是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家高等教育就業(yè)市場健康運(yùn)行的基本保證。④

國家、政府應(yīng)當(dāng)通過一系列制度建設(shè)，來保證聯(lián)動機(jī)制的落實：一是頂層設(shè)計。首先，國家將大學(xué)生核心價值觀培育與就業(yè)政策納入國家發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會各個方面的發(fā)展，編制國家就業(yè)規(guī)劃。其次，建立大學(xué)生就業(yè)法律保障體系，制定出相關(guān)的普通高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)法、大學(xué)生失業(yè)保障立法、專門的反就業(yè)歧視法以及出臺鼓勵大學(xué)生核心價值觀培育與就業(yè)結(jié)合的相關(guān)政策。再次，加速我國人事制度改革，實現(xiàn)人力資源合理配置，借助于政府引導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，同時不斷完善就業(yè)服務(wù)、健全招聘體系、更新就業(yè)觀念。制定核心價值觀考核評估體系，制定一套指標(biāo)體系齊全的評估體系，并評定相應(yīng)等級，頒發(fā)等級證書，以便大學(xué)生求職過程中使用。二是具體落實。首先，強(qiáng)調(diào)可管控性。機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考示范。強(qiáng)調(diào)核心價值觀在考試、考察中的分量;國有企業(yè)招聘聯(lián)動。規(guī)定招聘必須考查社會主義核心價值觀等相關(guān)內(nèi)容。其次，突出引導(dǎo)主題。在就業(yè)過程中，弘揚(yáng)核心價值觀的導(dǎo)向作用，并給予相關(guān)用人單位適當(dāng)補(bǔ)償。

注釋

① 樊泓池，王貴新，樊磊.多元化社會分層視域下的中國當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的整合與重構(gòu)研究[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（3）.

② 王思順.中國大學(xué)生就業(yè)困境的成因和出路研究.湖南大學(xué)碩士論文，2011（12）.

③ 楊業(yè)華，湛利華.大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)涵及研究意義探析[J].思想教育研究，2013（4）.

④ 劉娟.大學(xué)生就業(yè)工作中的政府職能研究——以滄州醫(yī)專為例.河北師范大學(xué)碩士論文，2013（12）.