何飛

【摘 要】學校教育正在全面推行素質教育，作為學校教育重要組成部分的體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，本文以素質教育的本質特征及內涵為基點，從體育教學的角度，對實施素質教育的基本要求、基本內容進行闡述。并對體育教學體制應如何適應素質教育這一根本問題提出一些看法。

【關鍵詞】高中；體育教學；滲透素質教育

中學體育課教學是素質教育的重要組成部分。體育教學要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強體育工作，使學生把握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，真正做到以體促質、以體輔德、以體益智、以體育美、以體娛樂的目的，提高學生主動參與意識，形成正確的體育態(tài)度，培養(yǎng)終身體育意識。本人結合實際教學，從以下幾個方面進行了探討。

一、體育教學中加強德育教育

通過體育教學培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法。

體育教學的德育教育是教學中結合體育課內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重學生的個性化發(fā)展，形成一種積極進取的個性

因為體育教學獨有的教學過程和環(huán)境，即形式上以身體練習為主、方法上以示范把握為主、組織上以分組單練為主。這種傳習式的教學方式，易給教師的教育帶來有利條件，使教育能根據(jù)學生的顯性表現(xiàn)，因勢利導在寬松的教學氛圍中，在充分尊重學生人格的基礎上，使得學生的個性得到健康的發(fā)展。體育教學要面向全體學生；教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要適宜，讓不同層次的學生始終處于通過努力能摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關心優(yōu)秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。教師要確立轉化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

三、在體育教學中要善于培養(yǎng)學生的競爭意識

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會競爭日趨激烈，激烈的競爭性是現(xiàn)代體育的一個最顯著的特點。體育運動之所以被人狂熱崇拜，其原因之一，是因為它最直接，最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質力量。學校體育可為培養(yǎng)學生的競爭意識創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，教師可通過比賽和游戲教學，充分調動學生的積極性，使學生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進取，超越自我。

四、改革課外體育活動注重發(fā)展學生的特長

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。

課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學校現(xiàn)有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

五、加強體育師資隊伍建設是體育教學中實施素質教育的關鍵

體育教師要有科學的政治教育理論基礎和高尚的職業(yè)道德。要全面把握現(xiàn)代教學理論，能運用先進的教學理論開展體育教學，深化體育教學改革，全面提高教學質量。體育教師要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，熱愛學生，為人師表，能正確處理各種人際關系，具有較強的組織協(xié)調能力和團結協(xié)作精神。從理論到實踐能全面把握體育教學的各種專業(yè)知識和技能技術，具有較強的科學研究能力，不斷的學習和探索，努力把握一切最新的體育教學理論知識、技術和技能等。體育教學還應遵循素質教育的要求以學生的全面素質提升為宗旨，使學生身心都能得到健康發(fā)展，并能更好地把握運動技術、技能。同時在教學內容的選擇與組織教法的使用上應把學生放在主體地位，使學生能在教師的指導幫助下，積極主動地學習體育知識，體驗到運動的樂趣。

綜上所述，如何在素質教育形勢下開展高中體育教學，需要我們每位體育教師共同探討研究，體育教學的素質教育實施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結合的問題還有待于進一步地探討。讓我們共同努力，師生共勉，使我們的體育教學盡快的步入素質教育的軌道，為實現(xiàn)終身體育打好堅實的基礎。