王運軍

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文通過文獻資料法對我國田徑項目在歷屆奧運會中獲得的獎牌數(shù)進行了統(tǒng)計，與我國其他優(yōu)勢競技項目獎牌數(shù)進行對比分析，探討我國田徑運動在發(fā)展中存在的問題及原因，進而提出了對策與建議，旨在為我國田徑運動項目的發(fā)展提供理論參考。

關鍵詞 奧運戰(zhàn)略 田徑 獎牌 競賽項目

奧運會的田徑運動項目是三大項目之一，素有“得田徑者得天下”的美譽，田徑運動水平的高低成為衡量一個國家體育競技能力的重要標志。隨著各國對體育運動的重視，我國的田徑運動也取得了較快發(fā)展，特別是女子類項目。但與其他項目比較而言，田徑運動成績依然處于尷尬之中，嚴重制約了我國體育運動總體水平的提高。因此，有必要對我國田徑運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行剖析，進而依據(jù)國際田徑運動發(fā)展的趨勢，提出有效改革措施，提高我國田徑在世界田壇上的地位，并形成可持續(xù)發(fā)展。

一、我國田徑運動現(xiàn)狀分析

隨著國家對體育運動的重視，田徑運動項目呈現(xiàn)成長的趨勢，但相對于一些國家的田徑項目特別是短跑項目，相對于我國的其他優(yōu)勢競技項目如舉重、跳水、體操乒乓球等總體上仍處于較為落后的狀態(tài)。本文僅以我國田徑運動項目在歷屆奧運會中獲得的獎牌數(shù)，與其他項目的比較來說明我國田徑運動的現(xiàn)狀。

表1 我國田徑及優(yōu)勢競技項目1984-2012年奧運會獎牌數(shù)

表1的數(shù)據(jù)顯示，自1984年洛杉磯奧運會到2012年倫敦奧運會，表1中所列五個項目獲得的金、銀、銅總獎牌數(shù)為417枚，我國的田徑項目總共獲得15枚獎牌，在我國獎牌總數(shù)中所占的比例還不足6%，與體操、跳水、乒乓球、舉重等我國的優(yōu)勢競技項目呈現(xiàn)較大差距，由此可看出目前我國田徑運動項目競賽成績不是太好。再者，田徑運動在歷屆奧運會取得的獎牌中，其中有6塊金牌，3塊銀牌，12塊銅牌，男子運動員僅獲得3枚獎牌，女子運動員獲得18枚。另一方面，從田徑項目獲得獎牌分類上來看，長距離跑項目獲得15枚獎牌，占田徑項目總獎牌數(shù)的70%，金牌數(shù)5枚，占到33.3%，逐漸成為我國潛優(yōu)勢田徑運動項目。這也從一個側面反應了我國運動員的訓練更強調運動員耐力的訓練。

二、我國田徑競技項目發(fā)展滯后的原因分析

造成我國田徑項目運動發(fā)展滯后的原因是多方面的，有運動員自身的原因，也有比賽場地及規(guī)則的原因，本文僅從人才儲備及培養(yǎng)的角度進行切入，以總結經(jīng)驗，為我國田徑運動的持續(xù)健康發(fā)展提供建議。

（一）運動員選拔制度欠合理，成材率較低

在運動員培養(yǎng)的整個過程中，早期訓練的手段往往決定了運動員潛能利用的高度。但我國的運動員選拔依然停留于從基層訓練組織逐級輸送，將選拔的標準簡單定義于專項成績和運動發(fā)展?jié)摿?，比賽成績和名次成為后備人才的選拔條件。在目前的早期訓練中，部分基層教練員在選拔標準的驅動下，過度追求訓練成績以提高學生的入選率，而忽視運動訓練的內在規(guī)律，“拔苗助長”的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，破壞了運動員成長的正常規(guī)律。有資料顯示，在全國青少年田徑比賽中獲得前3名的運動員，他們成年后能在重大國際比賽中取得前8名的人數(shù)極少。這些都說明了運動員選拔制度不合理，嚴重影響了競技成績的可持續(xù)性的發(fā)展。

（二）基層組織的激勵機制不完善

目前基層教練員的激勵主要有兩種：輸送人才獎和比賽獎。這種以成績定向的激勵機制，刺激部分基層教練出現(xiàn)急功近利的心態(tài)，一切以提高學生的成績?yōu)槟康?，忽視青少年運動員生理和心理發(fā)展階段；同時，基層訓練組織也是通過各地人才選拔的數(shù)量和比賽的成績決定教練員的獎懲。成績的指揮棒造成了各地教練員盲目使用“三從一大”訓練原則，超出了青少年運動員的負荷，長期大負荷訓練必然對正在處于發(fā)育期的運動員身體造成較大傷害，過早出現(xiàn)傷病，損害青少年訓練成績的自然增長，對青少年運動員運動成績的再提高給予了限制，加之不按照青少年科學的訓練手段和不按照循序漸進的訓練方法，也阻礙了我國田徑競技項目的發(fā)展。

（三）教練員總體理論水平不足

優(yōu)秀的教練員在運動員的培養(yǎng)中起到了至關重要的作用，作為一個優(yōu)秀的教練員，應該具備較強的運動員選材、運動生理、運動心理等一些訓練方面理論知識。但就目前而言，我國部分教練員，尤其是基層教練員，多是一些取得優(yōu)異比賽成績的運動員退役后擔任，未經(jīng)過系統(tǒng)的選材學、運動生理、運動心理等體育理論知識學習，在基層運動員選材及訓練中，也多是以自身的經(jīng)驗為主，這種經(jīng)驗方法難免會造成選材偏差，使得一些外觀形態(tài)并不優(yōu)越，或發(fā)育偏遲的優(yōu)質運動員在選材中被淘汰。另一方面，教練員在組織訓練中仍依靠師傅帶徒弟的訓練方法和手段，背離了現(xiàn)代奧林匹克競技運動科學化訓練的原則，使得教練員很難最大限度開發(fā)運動員的潛能，在訓練成績上停滯不前。

三、建議與對策

通過對我國田徑運動項目發(fā)展滯后的原因探討，本研究認為，改善目前田徑運動項目發(fā)展的現(xiàn)狀，不僅需要針對現(xiàn)有運動員制定合理的訓練計劃，幫助運動員尋求正確的訓練手段和方法；還應該從長遠角度分析，運用科學的方法進行運動員選拔；通過對基層教練員培訓系統(tǒng)的體育理論知識，提高教練員尤其是基層教練員的綜合素質，把握青少年早期訓練的規(guī)律，按照循序漸進的訓練原則，盡可能合理開發(fā)小運動員的運動潛能；再者，在關注運動員發(fā)展的同時，還應該建立有效的基層教練員激勵機制，避免選材中出現(xiàn)“少年出英雄，壯年就平庸”的現(xiàn)象出現(xiàn)，進而促進我國田徑運動項目的發(fā)展和提高。

參考文獻：

[1] 靳厚忠，陳廣，陳云龍.我國田徑競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀問題剖析[J].天津體育學院學報.2005（6）.