劉友開

習作要求

蘇教版六年級下冊“習作2”：老師不在場的時候，你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。將來等你老了的時候，再回過頭來看看這些童年的往事，說不定會咧開沒牙的嘴巴，呵呵呵地笑呢……

自己給習作定個題目。

習作法寶

老師不在場的時候，你和小伙伴之間肯定有許多事情發(fā)生，文中的插圖或許就能喚起你對往事的回憶。這其中，可能有非常有趣的事，可能有讓你煩惱的事，也可能有做錯的事，總之，只要是你想起的事，就拿筆寫下來吧！

寫一件事情，就要把這件事寫生動、寫具體。那如何把老師不在場發(fā)生的事寫得生動具體呢？

法寶一：

點面結合。老師不在場，同學們都在干什么？當時，教室里是一番怎樣的情形？我們首先從整體上對老師不在教室里的情況加以描述，這就是“面”的描寫。其次，我們從中選擇自己最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察，他們做了什么？說了什么？抓住他們的動作、神態(tài)、語言來寫，也可以對他們的心理活動加以揣摩推測，這就是“點”的描寫。

法寶二：

抓住細節(jié)。要想把這件事寫得生動具體，必要的細節(jié)描寫是不可少的，即可能出現(xiàn)的“突發(fā)事件”，如教室的門猛然被推開，情況會怎樣？或者突然有人說“老師來了”，情況又會怎樣？等等。抓住這些細節(jié)，進行生動刻畫，會為文章增色不少。

法寶三：

真實再現(xiàn)。這件事是自己親身經歷的，所以我們是有話可寫的。我們要通過自己的描寫把當時的情景真實地再現(xiàn)出來，這樣一來，我們不僅要抓住同學們的動作、神態(tài)、語言，也要適時地把自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動融入其中，這樣才能給讀者一種身臨其境的感覺。endprint