周玲玲

摘要：口語的交際能力是語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，也是體現(xiàn)一個(gè)人語文修養(yǎng)的重要方面，關(guān)系到中學(xué)生的成長與未來的發(fā)展，中職院校學(xué)生多以畢業(yè)就業(yè)為主，這就充分說明要加強(qiáng)中職院校的學(xué)生在口語交際方面能力的培養(yǎng)?？谡Z交際能力的培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生在以后就業(yè)道路上增加自信心和減輕競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展尤為重要。

關(guān)鍵字：中職；口語交際；就業(yè)；發(fā)展

前言：口語交際能力是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，提高學(xué)生的口語交際能力是語文課標(biāo)中的重要要求。中職院校在教學(xué)方面要突出教學(xué)的實(shí)用性，要對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有相當(dāng)長遠(yuǎn)的促進(jìn)作用，教師要在學(xué)生的口語交際方面重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)?？谡Z表達(dá)的增強(qiáng)能夠使學(xué)生更適合社會(huì)的發(fā)展，更容易的與他人進(jìn)行交流和溝通。本文就以中職院校教學(xué)中學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)為話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

一、口語交際能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

當(dāng)今的世界是一個(gè)開放的世界，社會(huì)上各層次之間，各個(gè)行業(yè)之間的交流和來往不斷的加強(qiáng)，這就充分利用到了人類善于溝通的這一點(diǎn)。人際交往中語言的使用日益發(fā)揮著重要的作用。從學(xué)生就業(yè)的角度看，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力能夠有效的對(duì)學(xué)生的就業(yè)起促進(jìn)作用。人與人之間的交流首先從語言開始，如果一個(gè)人的口語表達(dá)能力很強(qiáng)就非常的容易被用人單位選中。中職院校的的目標(biāo)是培養(yǎng)出能力和素質(zhì)全面發(fā)展的人才，以此來適應(yīng)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)就業(yè)人員的需求。

（二）增強(qiáng)交流，促進(jìn)就業(yè)

學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)人才，就是要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出適合這個(gè)社會(huì)需要的人才。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放性的社會(huì)，人與人之間不能缺少交流和溝通。我國中職院校在學(xué)生就業(yè)的時(shí)候突出的就是學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和交際能力，只有這樣用人單位才會(huì)更加滿意我們學(xué)校培養(yǎng)出的人才。在求職過程中，即使有些學(xué)生擁有過硬的專業(yè)能力，但是通過面試，沒有很好的將自己表達(dá)和推銷出去，也不會(huì)讓用人單位感到滿意，這樣對(duì)于自己的就業(yè)無疑是起到了阻礙的消極作用。因此無論是對(duì)于學(xué)校來說還是對(duì)于學(xué)生就業(yè)本身來說，提高口語交際能力都是一件勢(shì)在必行的任務(wù)。學(xué)生能夠找到自己滿意的工作，學(xué)校提高了就業(yè)率。

二、中職院校語文教學(xué)過程中學(xué)生口語交際方面存在的問題

（一）理解問題

在中職院校的語文教學(xué)中，口語表達(dá)的首要障礙就是學(xué)生不能清晰的理解所聽到的話語的真正含義。在與人溝通和交往的過程中，如果對(duì)對(duì)方所表達(dá)的意思不能完全領(lǐng)會(huì)就會(huì)出現(xiàn)對(duì)話意思上的偏差問題。導(dǎo)致對(duì)話出現(xiàn)矛盾點(diǎn)。這表現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是學(xué)生對(duì)于一篇文章的學(xué)習(xí)不能清晰的明白文章要表達(dá)的中心思想，缺乏整合與概括能力。

（二）易出現(xiàn)不敢說話的情況

很多學(xué)生在人多的場(chǎng)合不敢開口說話，或者即使開口也不知道自己要表達(dá)什么造成語無倫次的場(chǎng)面。這就是學(xué)生具有害怕、害羞、不自信的心理。說話內(nèi)容冗長卻表達(dá)不出自己要表達(dá)的中心意思或者出現(xiàn)話語不連貫的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)焦躁，口語不清和臉紅等狀態(tài)。

（三）學(xué)校及學(xué)生問題

學(xué)校方面的問題是指學(xué)校缺乏有關(guān)口語表達(dá)方面的訓(xùn)練，過于重視書本知識(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)的提高，而忽視了口語交際是學(xué)生清晰表達(dá)自己的關(guān)鍵。還有就是中職院校過于注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)而忽視了語文在學(xué)生以后就業(yè)道路上的重要性。學(xué)生缺乏口語表達(dá)溝通的相關(guān)訓(xùn)練。

學(xué)生自身存在著一定的問題，學(xué)生在校時(shí)間長，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的掌握量也不夠這就減少了學(xué)生就業(yè)后與人溝通的談話素材，在人際的交往過程中，不知道說什么、怎么說、從何說起。這些問題都阻礙了中職院校學(xué)生的口語表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

三、中職院校在語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)措施

（一）開展語文口語的實(shí)踐活動(dòng)

中職院校的學(xué)生一般都處于青春期，他們好動(dòng)、活潑、對(duì)新鮮事物都感到好奇。這就使得在中職院校的口語交際培訓(xùn)過程中要改變傳統(tǒng)口語教學(xué)的單調(diào)性。在課堂上讓學(xué)生們根據(jù)教師提出的話題暢所欲言，還可以開展課堂教學(xué)小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。開展相關(guān)的演講比賽，辯論賽，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參加到提高口語能力的訓(xùn)練中來。學(xué)校還可以舉辦各種各樣的語文課程內(nèi)容模擬演練，讓學(xué)生全身心投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅僅充實(shí)了語文知識(shí)還提高了口語交際能力。

（二）提高閱讀量

在語文教學(xué)的口語教學(xué)中不可或缺的就是學(xué)生的閱讀，沒有閱讀量的提高，口語能力很難得到改善。因?yàn)榭谡Z能力的高低與學(xué)生的知識(shí)量成正比。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量提高了。自然知道怎么去學(xué)習(xí)，怎么去說話，對(duì)話素材也更多了。讓學(xué)生積極閱讀的同時(shí)還要讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，把自己閱讀的相關(guān)內(nèi)容講給其他同學(xué)聽，這樣相互交流的情況下，可以增加學(xué)生閱讀內(nèi)容的深刻性，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了交流和分享。

（三）教學(xué)氛圍的構(gòu)建

中職院校的語文口語教學(xué)，教師要積極的創(chuàng)造一種和諧，歡快的語言環(huán)境和語言氛圍。這樣學(xué)生才更樂于進(jìn)行語言的交流。有時(shí)候?qū)W校和老師在口語教學(xué)方面不夠重視，就引起了學(xué)生不愛說話不敢說話的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)起到了阻礙的作用。為了改善這種狀況教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生在公共場(chǎng)合能夠敢說話、會(huì)說話、知道說什么話。教師在課堂要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我想法的表達(dá)，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)，增加學(xué)生說話的自信心，尤其是在口語表達(dá)方面不是很突出的學(xué)生。

總結(jié)：口語表達(dá)能力在中職院校中的重要作用不言而喻，口語表達(dá)代表著學(xué)生未來的發(fā)展，中職院校不僅僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)還要注意學(xué)生的具有良好的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)能力是一項(xiàng)綜合性的能力，集中了學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備量，對(duì)說話方式方法的學(xué)習(xí)還有對(duì)人與人支架溝通表達(dá)的技巧的掌握。教師在教學(xué)過程中要積極的創(chuàng)建口語表達(dá)的的語言環(huán)境，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的都能夠提升自己的口語表達(dá)能力，在以后發(fā)展的道路上更加自信。

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