李璐琳++陳帶娣

快樂(lè)德育是一種符合人本原理，遵循人的心理認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生感到可信、親切、有用、愉快的德育模式?？鞓?lè)德育強(qiáng)調(diào)從心開(kāi)始，為德育工作找到了一條有效途徑。它是一種具有時(shí)代性的道德教育活動(dòng)模式，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種快樂(lè)活動(dòng)的空間，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)形式，使學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)道德規(guī)范加以了解，并加以?xún)?nèi)化，提升道德修養(yǎng)。2011學(xué)年，我校申報(bào)了德育課題“小學(xué)快樂(lè)德育的研究與實(shí)踐”，通過(guò)三年的研究，我們達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生在一系列的快樂(lè)德育活動(dòng)中塑造了良好品質(zhì)。

一、建“責(zé)任評(píng)價(jià)體系”，評(píng)價(jià)中增強(qiáng)責(zé)任感

目前，大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，生活水平的不斷提高，許多家長(zhǎng)對(duì)子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，過(guò)分溺愛(ài)，使得這些學(xué)生在家中被視為“小皇帝”、“小公主”。過(guò)分的愛(ài)子之心使孩子沒(méi)有鍛煉、自我獨(dú)立的機(jī)會(huì)。孩子不懂得節(jié)儉，常以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，照顧他人，不少家長(zhǎng)生活上的事無(wú)論大小，統(tǒng)統(tǒng)替孩子包辦，因而養(yǎng)成了學(xué)生懶惰的習(xí)慣，缺乏生活自理能力，更談不上具有自我教育的能力了。這迫切要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感能力的教育與培養(yǎng)。

在課題組成員的共同努力下，“快樂(lè)德育——學(xué)生責(zé)任感評(píng)價(jià)體系”誕生了。它以“低年級(jí)的為自己負(fù)責(zé)”、“中年級(jí)的對(duì)家庭負(fù)責(zé)”、“高年級(jí)的為社會(huì)負(fù)責(zé)”為內(nèi)容，賦予“快樂(lè)德育”豐富的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)體系囊括了學(xué)生德育發(fā)展的內(nèi)容，體現(xiàn)了人格發(fā)展螺旋上升的規(guī)律，符合了少年兒童的身心發(fā)展需要，并滿(mǎn)足了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)少年兒童人格發(fā)展有著重要的指向作用，為兒童的終身發(fā)展鋪設(shè)了快樂(lè)的人生之路！在“快樂(lè)德育”的課題引領(lǐng)下，“責(zé)任感評(píng)價(jià)體系”日漸展現(xiàn)出其德育的魅力，我們相信，評(píng)價(jià)體系的長(zhǎng)期實(shí)施定會(huì)塑造出一批積極樂(lè)觀、有理想的社會(huì)接班人！

二、編“快樂(lè)律動(dòng)”，舞動(dòng)中增添活力

清晨，大課間鈴聲響了，番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里蕩漾著《石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)校歌》、《春曉》、《校園的早晨》、《歌唱祖國(guó)》等歌聲，全校師生盡情歌唱、律動(dòng)，快樂(lè)地享受著律動(dòng)節(jié)奏帶來(lái)的身心愉悅。這魅力四射的律動(dòng)就是番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)《陽(yáng)光花朵》舞蹈社團(tuán)和體、藝科組師生共創(chuàng)的快樂(lè)律動(dòng)操。我們努力構(gòu)建一個(gè)和諧校園、文明校園、活力校園。

大課間快樂(lè)律動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全校學(xué)生都得到了鍛煉。學(xué)生身體的律動(dòng)更為自如，動(dòng)作更加?jì)故欤瑢?duì)歌曲節(jié)奏更學(xué)敏感。而通過(guò)律動(dòng)中自然、親切的歌聲，學(xué)生體會(huì)到了音樂(lè)的美，和諧的美，愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)讀書(shū)的熱情更為高漲。近幾年，我校每年的“六一”文藝匯演活動(dòng)，全校律動(dòng)是固定節(jié)目，全校師生集體參與，氣氛非常熱烈。今年，我?！蛾?yáng)光花朵》舞蹈社團(tuán)代表學(xué)校參加了第五屆番禺區(qū)中小學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)，獲得了優(yōu)秀社團(tuán)的稱(chēng)號(hào)。除此之外，快樂(lè)律動(dòng)不僅在大課間進(jìn)行，在音樂(lè)課堂上，老師們也精心選擇各類(lèi)優(yōu)秀音樂(lè)作品，如：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《溫暖的家》、《手拉手》等歌曲以及《杜鵑圓舞曲》、《加沃特舞曲》等樂(lè)曲，讓各班級(jí)的學(xué)生參與創(chuàng)編律動(dòng)，享受律動(dòng)的快樂(lè)，使律動(dòng)之花在學(xué)生心中燦爛綻放。

快樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)了我校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，今后，我們亦將不斷實(shí)踐創(chuàng)新，步伐不息，進(jìn)一步尋求貼近學(xué)生心靈，進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效。

三、創(chuàng)“課間團(tuán)體活動(dòng)”，活動(dòng)中深厚友誼

“豐富校園文化活動(dòng)，讓孩子幸福快樂(lè)成長(zhǎng)”是我?！翱鞓?lè)德育”模式研究的目標(biāo)。我們結(jié)合學(xué)?！翱鞓?lè)德育”課題活動(dòng)開(kāi)展課間團(tuán)體活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、寓學(xué)于樂(lè)中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)，升華師生們的思想境界，改善精神風(fēng)貌，培養(yǎng)高尚道德情操和良好的文明修養(yǎng)，營(yíng)造了充滿(mǎn)快樂(lè)童真的幸福家園，為孩子幸福人生奠基。

“校園安全無(wú)小事”。玩，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是生活，愛(ài)玩是孩子們的天性，除了課間操和體育活動(dòng)外，其他時(shí)間孩子們大多數(shù)在走廊和教室兩處不大的范圍內(nèi)活動(dòng)，仔細(xì)觀察孩子們的課間游戲，都發(fā)現(xiàn)比較單調(diào)、枯燥，并且孩子們對(duì)游戲的利弊認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)玩一些危險(xiǎn)的、有害身心健康的游戲，在游戲中常出現(xiàn)同學(xué)之間的爭(zhēng)執(zhí)或出現(xiàn)些不團(tuán)結(jié)的舉動(dòng)……總之，存在著一定的安全隱患。孩子喜歡的游戲是什么？他們常常在玩一些什么游戲？怎樣引導(dǎo)孩子玩一些健康的安全的游戲呢？帶這些問(wèn)題的思考，我校組織各年級(jí)進(jìn)行了創(chuàng)編“快樂(lè)團(tuán)體活動(dòng)”比賽，年級(jí)老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們創(chuàng)編既安全又好玩的團(tuán)體（下轉(zhuǎn)第67頁(yè)）（上接第23頁(yè)）活動(dòng)，從而讓孩子們安全地玩、有意義地玩、有目的地玩，創(chuàng)造性地玩，使學(xué)生在玩中發(fā)展，使他們?cè)趫F(tuán)體活動(dòng)中學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。

自從學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)以來(lái)，大家都是以最佳的狀態(tài)參與到活動(dòng)中去。課間十分鐘，不再有打鬧、追逐，學(xué)校的每個(gè)角落都洋溢著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲。

四、設(shè)計(jì)“快樂(lè)廉潔棋”，玩中磊落人生

我校在成功設(shè)計(jì)了“環(huán)保天使棋”的主題棋類(lèi)游戲后，德育組老師準(zhǔn)備結(jié)合獨(dú)生子女出現(xiàn)的共同問(wèn)題：過(guò)于任性，缺乏獨(dú)立能力，缺少文明禮儀及遵守規(guī)則的意識(shí)，以及要加強(qiáng)推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)的指示，嘗試?yán)^續(xù)運(yùn)用“寓教于樂(lè)”的理念設(shè)計(jì)一副“快樂(lè)廉潔”為主題的棋類(lèi)游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，樹(shù)立磊落廉潔的快樂(lè)人生觀念。如何取得實(shí)效，德育組老師進(jìn)行了認(rèn)真的研究和思考：廉潔文化與學(xué)生的生活相對(duì)還比較遠(yuǎn)，單純的說(shuō)教，教育效果肯定不佳，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣的，樂(lè)于參與的活動(dòng)，于是就將廉潔教育與學(xué)生存在問(wèn)題，八榮八恥、公民道德規(guī)范以及《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等融進(jìn)棋類(lèi)游戲中，并進(jìn)行了不同內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同玩法，“快樂(lè)廉潔棋”初見(jiàn)端倪。

當(dāng)你走進(jìn)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校道上有一副游戲棋。在翠綠的棋紙上，又一條多彩的“人生之匙”，散落在兩旁的是連環(huán)串就的復(fù)合棋區(qū)。孩子們?cè)谄灞P(pán)上跳躍進(jìn)退，你追我趕，踐行體驗(yàn)，感受承諾的力量，懂得法律法規(guī)的尊嚴(yán)，領(lǐng)悟磊落人生的重要價(jià)值。這種活潑有趣，寓教于樂(lè)的游戲就是番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“快樂(lè)廉潔棋”。

快樂(lè)廉潔棋設(shè)計(jì)出版后，制成盒裝版，校園版、社區(qū)版，我們還充分發(fā)揮“快樂(lè)廉潔棋”的教育功效，積極開(kāi)展“三進(jìn)”（進(jìn)班級(jí)、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)）活動(dòng)。

開(kāi)展快樂(lè)廉潔棋活動(dòng)后，全校學(xué)生都有收益，低年級(jí)學(xué)生不再過(guò)于撒嬌，學(xué)會(huì)了文明禮儀，勤奮好學(xué)，知道了自我保護(hù)防拐騙，懂得了拒絕壞行為壞習(xí)慣，初步形成了是非觀念，中高年級(jí)的同學(xué)在這基礎(chǔ)上，還學(xué)習(xí)到《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》的精粹，受到了人生理想教育，形成了較強(qiáng)的是非觀念。家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子的親子同樂(lè)中得到廉潔自律磊落人生的體驗(yàn)。老師們更加堅(jiān)定了清廉自守、崇尚廉潔、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德操守。快樂(lè)廉潔棋活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)了我校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了學(xué)校綜合效益的提升，得到廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

責(zé)任編輯黃日暖