陳閩濤

英語寫作是高考中的重點(diǎn)考查項(xiàng)目，寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。筆者在從事高中英語教學(xué)這幾年來，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今高中生在學(xué)英語過程中，對(duì)寫作充滿畏難情緒，興趣不高，習(xí)作質(zhì)量偏低。如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)是高中英語教師亟待解決的一大難題。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、豐富學(xué)生想象

觀察圖畫和實(shí)物作文符合英語作文起步階段需要，有一定的情景要求，也符合高中學(xué)生有意想象占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，同時(shí)避免了文字情節(jié)作文易使學(xué)生中譯英的缺點(diǎn)，但若每一次訓(xùn)練都是刻板的再現(xiàn)材料，創(chuàng)造想象則難以增長(zhǎng)。如果在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在圖中留有空白，或?qū)?shí)物設(shè)置懸念，不僅可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)英語作文的興趣，減輕他們的懼怕心理，而且可以促使學(xué)生通過創(chuàng)造性的想象去填補(bǔ)空白，解決懸念。

如現(xiàn)行課本中的“Help！ Help！”，可按發(fā)展順序設(shè)計(jì)幾幅救落水兒童的圖，但只給學(xué)生展示第一、二兩幅圖，圖畫的內(nèi)容大致與課文內(nèi)容相同，但是后幾幅的空白，使學(xué)生必須通過創(chuàng)造性的想象才能填補(bǔ)材料的空白。學(xué)生可以引用課文中的材料，也可以自由發(fā)揮。有學(xué)生這樣寫到：

Last week， we had a picnic in Forest Park. We found a shady place by the river. As soon as we had sat down， Tom suddenly got up and shouted， “Someone has fallen into the river！” It was true. A boy was struggling in the water， and the children in a boat looked hopeless. Tom and Jack took off their shoes while running to wards the water. They swam very quickly towards the boy who was sinking fast. Tom and Jack got hold of the boy by the arms and lifted his head above the water. Together they pulled the boy to the shore.

之后，再給學(xué)生展示其中一幅圖，或一句話的情景：A man/ a woman/ a child， etc. has fallen into the river/ the lake， etc.讓學(xué)生自由選擇自由發(fā)揮。有的根據(jù)曾在報(bào)上看到的新聞，稱頌一身懷六甲的婦女勇救落水兒童的事跡，也有的譴責(zé)那些對(duì)落水者無動(dòng)于衷的旁觀者。學(xué)生的作文體裁記敘文、議論文不限。這樣，既訓(xùn)練了他們書面的表達(dá)能力，又發(fā)揮了他們的想象和創(chuàng)造能力、思維表達(dá)能力。同時(shí)也讓他們思索了做人的道理。

二、積累語言知識(shí)

古語說得好：“巧婦難為無米之炊”。因此，在進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練之前，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重語言知識(shí)的輸入和積累。應(yīng)該說，聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成，相得益彰的。聽和讀是理解和吸收語言知識(shí)的基本手段，只有做足做好這一方面的積累，才能保證好的輸出能力。我主要從以下幾個(gè)點(diǎn)入手：

1.朗讀訓(xùn)練。要求和督促學(xué)生以課文段落、所做過的閱讀和完形中的優(yōu)美篇章、新英語九百句、21世紀(jì)報(bào)中貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)發(fā)展、時(shí)代氣息的時(shí)文為內(nèi)容，每天保證15分鐘的大聲朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟和理解語言的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)語感，加深對(duì)措辭和表達(dá)的感悟。

2.摘錄好詞、好句和好的段落。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，力求每天至少記住1～2個(gè)好的詞句，并盡可能地運(yùn)用到寫作中，這樣寫作時(shí)就可以做到胸有成竹，而不會(huì)手忙腳亂，無從下手。

三、提高英語教學(xué)的途徑和方法

1.注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段

第一、抓學(xué)生寫字基本功：學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。為使學(xué)生們寫得快，寫得規(guī)范，少丟卷面分和感情分，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)練字，尤其是個(gè)別字母的單寫和連寫，如a、d、f、g、l、m、w等；第二、抓學(xué)生詞匯積累：在掌握教材詞匯的基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充一些課外詞匯并加強(qiáng)背誦重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，給寫作打下良好基礎(chǔ)；第三、加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)：幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練。

2.對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練

高中起始階段的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式是非常重要的。首先規(guī)定寫作步驟：（1）構(gòu)思；（2）列提綱；（3）擬草稿；（4）復(fù)查；（5）定稿。其次，書寫和文體格式要規(guī)范：嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；最后，給出范文加強(qiáng)模仿訓(xùn)練：其一、范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要注意英語的多種表達(dá)方法；其二、要在仿照范文寫作中，學(xué)用語言、章法和表達(dá)技巧。仿寫既可以是局部的，也可以是整體的。實(shí)踐證明，仿寫能使學(xué)生寫有樣板，練有目的，是初學(xué)寫作者行之有效的方法之一。

四、進(jìn)行閱讀教學(xué)

寫作和閱讀一樣，都是一種書面交際的行為，它們的關(guān)系是相輔相成的，大量地閱讀有助于寫作能力的提高，而寫作能力的提高反過來又可以促進(jìn)閱讀。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我每次引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析完一篇文章之后，都會(huì)讓學(xué)生找出自己喜歡的優(yōu)美語句摘錄下來，甚至進(jìn)行背誦。除此之外，有時(shí)還要求學(xué)生對(duì)大部分文章進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并寫出自己的感受。

在閱讀教學(xué)中，以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和改寫課文，這對(duì)寫作的幫助也很大。步驟如下：（1）找出課文各段的主題句、關(guān)鍵詞。（2）把復(fù)雜的主題進(jìn)行分解，并用常用詞來代替關(guān)鍵的不大常用的詞語。（3）把主題用適當(dāng)?shù)倪B接詞連起來，形成課文概要。學(xué)生復(fù)述課文不是一件容易的事，既要把握課文的重點(diǎn)、邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織文章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語言的精煉度，使寫作能力有了很好的提高。最后，要知道寫什么及如何寫。首先得對(duì)要寫的東西有充分的認(rèn)識(shí)。教師在課堂上訓(xùn)練的時(shí)候可以先讓學(xué)生對(duì)要寫的東西進(jìn)行分組討論，有了充分認(rèn)識(shí)后，再說明本課寫作的基本要求與技巧及好作文的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生知道了好作文的標(biāo)準(zhǔn)后再去寫，自然會(huì)盡量向好作文靠攏。

五、掌握寫作技巧

有了扎實(shí)的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年全國(guó)英語高考卷中的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下方式進(jìn)行訓(xùn)練。

1.仔細(xì)審題，把握要點(diǎn)和層次，注意時(shí)態(tài)和體裁。常言說得好，“磨刀不誤砍柴工”。下筆之前，必須仔細(xì)審題，做到三清：即要點(diǎn)清，層次清，時(shí)態(tài)清。如果粗略審題，頭腦沒有清晰概念，就下筆寫作，勢(shì)心造成全局性失誤，失分最多。

2.圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。

3.根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。

總之，在平時(shí)教學(xué)中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生有扎實(shí)的造句、組段、翻譯等基本功；又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作知識(shí)和寫作能力方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的全面提高。

（作者單位：貴州省惠水民族中學(xué)）