寧建英 （河北省遷安市遷安鎮(zhèn)新寨小學 064400）

組織豐富多彩的課外活動 促進學生快樂成長
——關于拓展小學語文課外活動的相關探討

寧建英 （河北省遷安市遷安鎮(zhèn)新寨小學 064400）

語文是一門綜合性學科，是小學教學的重要科目之一，其重要性不言而喻，學好小學語文能為學生以后的學習奠定堅實的基礎。因此，教師必須要做好語文教學工作，保證良好的教學質量。但是，小學生活潑好動、好奇心強，注意力集中時間短，如果僅靠課堂教學時間，很難達到理想的教學效果，也不能培養(yǎng)全面發(fā)展的語文人才。新課改非常重視學生的課外活動，提出要加強學生課外活動設計，為學生創(chuàng)建一個更為寬廣的學習與成長平臺，以便激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率?，F筆者結合具體的教學實踐對小學語文課外活動的拓展淺談如下幾點體會。

一、拓展小學語文課外活動的重要意義

小學生活潑好動，課外活動是學生喜聞樂見的教學方式之一。拓展小學語文課外活動的重要意義如下。

（一）在課外活動中可以因材施教，激發(fā)學生的學習興趣

每一個學生都有自己的個性，都是不同的個體，如果教育是千篇一律、千人一面，很難取得理想的教育效果。所以，我們提倡因材施教，根據學生的個性來進行有針對性的教育，既讓學生學到知識，又使學生對學習產生興趣，保持熱情，進而提升教學效率。課外活動就是因材施教的一種很好的途徑。教師組織開展豐富多彩的課外活動，學生參與這些活動，能夠對自己有一個深入的了解，明白自己對什么感興趣，是喜歡朗誦、閱讀，還是喜歡寫作，進而有針對性地發(fā)展自己的專長。教師在課外活動中也可以發(fā)現學生的興趣愛好，因材施教，有針對性地培養(yǎng)學生，這樣對于保持學生的學習興趣、提升學習效果都有很好的幫助。

（二）可以更好地完成教學任務，提高教學質量

語文課外活動是促進教學質量提升的重要手段之一。小學生年齡小，但是小學階段是打基礎的時候，學習任務并不輕松，課堂時間有限，并不能滿足學生的學習需求。因此，教師必須要積極開展語文課外活動，圍繞課文內容開展直觀的活動，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維發(fā)展，鼓勵學生在輕松的氛圍中大膽發(fā)言，說出自己的觀點，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高教學效率。比如，學習《烏鴉喝水》時，如果教師能在課下模擬烏鴉喝水的情景，讓學生有一個直觀感受，那么，學生對課文內容理解更深刻、記憶更牢固。

二、拓展小學語文課外活動的具體途徑

（一）引導學生課外閱讀，擴大知識面

語文是一門綜合性很強的學科，涉及的知識面較廣，但是課本上的語文知識是有限的，并不能滿足學生的學習需求。為了擴大學生的知識面、增強知識積累，教師就要引導學生開展課外閱讀活動，具體包括三點：一是開設課外閱讀課。每周都要開設閱讀課，讓學生在課上對自己閱讀的書目進行講述，學生之間互相交流，既使學生加深了印象，也能使同學之間互相溝通，取長補短。二是根據課文內容引導閱讀。學習課本知識的時候，可以引導學生進行拓展閱讀，了解更多的相關知識，促進知識積累。比如，學習《動物過冬》這一課時，可以引導學生閱讀相關書籍，了解更多的動物過冬的細節(jié)，不同的動物有不同的過冬方式，加深學生的理解和記憶。三是教師布置書目，引導學生有選擇性地閱讀。書海無涯，教師要給學生開列一個書單，引導學生讀適合的書，避免盲目閱讀、拔苗助長。

（二）組織知識競賽，提高學生的積極性

知識競賽可以激發(fā)學生的好勝心，促進學生積極主動地學習語文知識，因此，教師可以開展一些與教學內容同步的競賽活動，如開展朗讀競賽，提升學生的朗讀水平；開展默字競賽，促進學生正確書寫漢字、牢記漢字；開展演講比賽，促進學生口頭表達能力的提升；開展作文競賽，激發(fā)學生的寫作興趣等等。通過一系列知識競賽的開展，學生在積極熱烈的氛圍中學習知識，避免生搬硬套、死記硬背的枯燥記憶，讓學生在互相追趕中不斷進步，不僅激發(fā)了學生的積極性和主動性，也有效地提高了教學質量。

（三）開展主題活動，促進知識整合

因為課堂教學時間有限，很多知識無法展開，學生了解不深。因此，教師可以在課余時間組織主題活動來彌補。比如，學習《富饒的西沙群島》時，教師可以開展“我愛祖國好河山”的主題活動，讓學生搜集祖國大好河山的美麗圖片，在活動中進行展示，學生之間進行交流、講解，讓學生對祖國的大好河山進行比較深入的了解。這樣不僅促進了學生的知識整合，而且激發(fā)了學生的民族自尊心和自豪感，進行了一次愛國主義教育。

（四）組織興趣小組，激發(fā)學生的學習興趣

學生在語文學習中，會對其中的一個方面產生興趣，但是礙于課堂時間不能進行深入發(fā)展，課外興趣小組是滿足學生興趣要求的好方式。我們可以引導學生根據自己的興趣與特長來自由結組，這樣既可以讓學生來發(fā)現自己的優(yōu)勢與特長，同時又可以豐富學生課余生活，促進學生的全面發(fā)展。比如，學生對寫作有興趣，就可以組織一個文學小組，交流寫作事宜；對朗讀有興趣，就成立朗讀小組，訓練朗讀技巧等等，這樣的興趣小組，可以將志同道合的學生聚攏在一起，溝通交流，不僅能激發(fā)學生語文學習興趣，也能促進學生語文水平的不斷提升。

總之，在小學語文教學中拓展課外活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，促使學生主動參與語文學習。因此，教師要根據學生的學情，不斷探索，開展豐富多彩的課外活動，促進學生語文綜合素質的不斷發(fā)展和語文教學水平的提升。

（責編 張景賢）