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女寶：小湯圓 2014年1月18日（孕40周零三天）順產(chǎn)出生，體重3050克，身長(zhǎng)50厘米。生下時(shí)，啼哭洪亮有力，產(chǎn)房外聽得清清楚楚，看來是個(gè)“大嗓門”姑娘。

媽媽：湯盈穎 33歲，孕前體重48公斤，臨產(chǎn)前體重60.5公斤。整個(gè)產(chǎn)程非常順利，從人工破水到寶寶出生，僅用了6小時(shí)。

小湯圓進(jìn)入第7個(gè)月，身上所發(fā)生的變化越來越大，掌握的技能也越來越多。她開始牙牙學(xué)語，也能夠無需支撐地坐好，甚至開始迫不及待地往前爬了，她的手腳越來越靈活，動(dòng)作也越來越精細(xì)，同樣的玩具在雙手的撥弄下已經(jīng)可以玩出不同的花樣。

咿咿呀呀說“嬰語”

小湯圓雖然還不會(huì)說話，但已經(jīng)開始有意無意地發(fā)出各種聲音，她很喜歡用這種方式來表達(dá)自己的情緒或引起別人的注意。剛開始，她只是不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的音節(jié)，以“啊”這個(gè)音居多，也有“哦”、“嗚”、“嘎”、“嗎”等音節(jié)，即使是同一個(gè)音節(jié)，她也能通過改變自己的口型來發(fā)出不同的聲音，并且喜歡把音節(jié)拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。漸漸地，她已經(jīng)能夠有意識(shí)地控制音調(diào)，當(dāng)她抬高音調(diào)時(shí)，也許正在告訴你此時(shí)的她很歡樂或者她正需要你的關(guān)注和回應(yīng)。仔細(xì)聆聽和辨別，你能發(fā)現(xiàn)她所發(fā)出的聲音中既有元音，也有輔音，聲母和韻母變化著排列組合構(gòu)成了不同的“詞匯”。在她千奇百怪的音調(diào)配合下，時(shí)而高亢，時(shí)而低婉，似乎已經(jīng)成為了她的一門獨(dú)特語言。當(dāng)然，這是只有她自己才懂的“嬰兒語言”，我戲稱之為“嬰語”。

專家來指導(dǎo)：

交流是寶寶學(xué)習(xí)語言必不可少的，雖然這一月齡的寶寶還不能發(fā)出有真正意義的音，但這毫不妨礙寶寶積極溝通的興趣，寶寶會(huì)樂此不疲地體會(huì)語言的魅力，例如有目的地發(fā)出聲音來吸引你的注意，或者會(huì)模仿你平時(shí)說話的樣子，嘟囔個(gè)不停，像在表達(dá)自己的什么態(tài)度。用心聽寶寶講話，對(duì)他說的內(nèi)容表示出興趣，不要打斷他，并努力回應(yīng)，能讓他保持語言交流的興趣，這是學(xué)習(xí)語言的重要前提哦。

說話是嬰兒所接受的最為重要的啟蒙方式。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)寶寶說話時(shí)，其實(shí)同時(shí)激活了嬰兒大腦的聽覺、交際、情緒和語言中樞，對(duì)語言和綜合能力提高的影響尤為深遠(yuǎn)。所以，給寶寶提供語言豐富的環(huán)境，也很重要，而父母就是寶寶最好的語言老師。把語言和實(shí)際行為、場(chǎng)景聯(lián)系起來，是最適合寶寶的語言學(xué)習(xí)過程。在日常生活中，喂寶寶吃飯、穿衣服、換尿布等提供生活照料的時(shí)候，一邊操作一邊用清晰而緩慢的聲音說明正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)；外出游玩時(shí)，隨時(shí)告訴寶寶所看到的任何東西，也不妨用夸張的表情和手勢(shì)幫助寶寶理解字詞的意思；當(dāng)寶寶的發(fā)音聽起來像一個(gè)字時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)寶寶重復(fù)這個(gè)字。這些語言的游戲和練習(xí)可以一直持續(xù)下去，直到寶寶順利掌握語言。

“開口說”是語言發(fā)展的最重要的標(biāo)志，但在寶寶會(huì)說之前，也不能忽視寶寶對(duì)語言的理解力，因?yàn)榕c視覺和聽覺相關(guān)的理解也是語言發(fā)育的一部分。聽懂，看懂，寶寶才會(huì)把學(xué)到的語言信息一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來，最后順利發(fā)展成語言表達(dá)。現(xiàn)在寶寶能聽懂很多指令，看懂成人的一些動(dòng)作手勢(shì)了。爸爸媽媽在日常生活中可以多和寶寶玩“聽指令、做動(dòng)作”，如拿、給、倒、扔等；或者和寶寶做手勢(shì)動(dòng)作的游戲，如揮手表示拜拜，能積極地鍛煉寶寶對(duì)語言的理解力。

擺脫束縛坐起來

一開始，小湯圓坐得并不好，必須依靠?jī)蓷l胳膊在身體前面支撐，而且坐的時(shí)間也不長(zhǎng)，她比較喜歡倚靠在我的身上或靠墊上，半坐半躺的狀態(tài)，或許是她感覺這樣較省力。后來，她慢慢地過渡到只用一條胳膊來支撐身體，騰出的另一只手可以玩玩具。就這樣沒過多久，突然發(fā)現(xiàn)她可以坐著兩手同時(shí)玩玩具了，不再需要胳膊的支撐。我感覺，掌握獨(dú)坐技能的小湯圓仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，她擺脫了束縛，使自己能夠更加從容地雙手并用，這樣，她也能夠更好地和別人進(jìn)行互動(dòng)。而且，這個(gè)階段的小湯圓已經(jīng)開始不滿足于一直坐著了，如果看到身前有個(gè)心儀的玩具“小黃鴨”，她就會(huì)努力把身體前傾，雙手去夠它，如果夠不著，她就把身子不斷往前探，胳膊向前伸，將自己的動(dòng)作演變?yōu)榕?。?dāng)然，此時(shí)的她還不能手腳并用地爬起來，兩條腿還使不上勁，肚子也沒有離開地面，不過，她竟然可以完全依靠?jī)芍桓觳驳牧α客耙苿?dòng)著，直到抓到“小黃鴨”為止。

專家來指導(dǎo)：

在寶寶的大動(dòng)作發(fā)育中，坐是繼翻身之后又一個(gè)重要的里程碑。坐著時(shí)視野開闊，有利于認(rèn)識(shí)周圍事物，所以坐位對(duì)寶寶的視覺、聽覺都會(huì)發(fā)生根本的變化，此外更重要的是，穩(wěn)坐能讓寶寶的雙手更好地解放出來，這是雙手的協(xié)調(diào)和手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的根本前提。有的寶寶坐不穩(wěn)，家長(zhǎng)常會(huì)認(rèn)為是不是“軟”、缺鈣，其實(shí)最常見的原因之一是缺乏鍛煉，和家人總愛抱著寶寶，或擔(dān)心寶寶會(huì)“累著”而很少讓寶寶坐有一定關(guān)系。

7月齡的寶寶，是可以練習(xí)獨(dú)坐的時(shí)候了。所以在家里盡量少抱而要讓寶寶多坐，有利于增強(qiáng)腰背部肌的力量和軀干的穩(wěn)定性，也有機(jī)會(huì)讓寶寶自己想辦法去獲取身邊某個(gè)感興趣的物體，因?yàn)檫@也是寶寶嘗試移動(dòng)身體、開始學(xué)爬的重要?jiǎng)恿ΑＦ甙藗€(gè)月大時(shí)是寶寶練習(xí)爬行的敏感期，作為寶寶另一個(gè)重要的大動(dòng)作發(fā)育里程碑，爬行不僅能幫助寶寶有效地移動(dòng)身體，自主地?cái)U(kuò)大認(rèn)知范圍，而且作為一種良好的全身運(yùn)動(dòng)，能有效促進(jìn)運(yùn)動(dòng)知覺、深度知覺和方位知覺的發(fā)展。建議家長(zhǎng)要舍得“放手”，多給寶寶創(chuàng)造獨(dú)坐和爬行的機(jī)會(huì)吧。

吃手習(xí)慣難戒除

到了7個(gè)月后，小湯圓似乎對(duì)“吃手”越來越癡迷了，以往，她只是偶爾把手指放進(jìn)嘴里品味一番，但是現(xiàn)在，吃手已然發(fā)展為一種癮，特別是晚上睡覺的時(shí)候，她常常不由自主地把右手大拇指伸進(jìn)小嘴巴里“嚼”上一會(huì)，我有幾次強(qiáng)行把她的手指拿出來，結(jié)果她立馬就還以顏色，大聲痛哭，久久難以平息，仿佛她正在夢(mèng)鄉(xiāng)里吃著媽媽的奶一般，而我的這種粗暴行為打斷了她的“黃粱美夢(mèng)”。對(duì)于她吃手習(xí)慣我本并不在意，可是有一天居然發(fā)現(xiàn)她右手拇指的皮因?yàn)殚L(zhǎng)久吃手被磨破了，還出現(xiàn)了一道很深的口子，有些紅腫。為此，我只能先用紗布把創(chuàng)口包扎起來，效果并不好，包裹著的紗布嚴(yán)重影響她吃手時(shí)的口感，她的夜醒次數(shù)明顯增加。為此，我嘗試培養(yǎng)她吃安撫奶嘴，換了不同品牌、不同型號(hào)的卻都不合她的意，幾經(jīng)嘗試，我終于明白，她不喜歡安撫奶嘴，她只鐘愛自己的“右手拇指”。無論遇到什么憂愁煩惱，她只要把右手拇指伸進(jìn)嘴里便快樂似神仙了。

專家來指導(dǎo)：

絕大多數(shù)的寶寶在發(fā)育過程中都會(huì)有吃手的情況，通過吃手開始逐步認(rèn)識(shí)自己的身體，或者用小嘴來探索各種物體發(fā)展自己的認(rèn)知。同時(shí)，這也是寶寶獲得安全感的方式之一，困倦無聊了，焦慮不安了，身體不適了（例如出牙），都會(huì)想到用這種自己最容易掌控的方式來安撫自己，而小湯圓習(xí)慣通過吃手來讓自己安穩(wěn)地進(jìn)入睡眠，是她輔助入眠的一種方式。

但是過度的吮吸也讓媽媽擔(dān)心，采用安撫奶嘴來替代的方式是可取的，安撫奶嘴可以達(dá)到安撫的作用，并且奶嘴外部的圓形薄片可以幫助緩沖寶寶頻繁向內(nèi)吮吸的力量，減少吸吮對(duì)牙齒發(fā)育的可能影響，奶嘴相比于手指也比較容易戒除。有時(shí)候?qū)殞毦褪窍矚g吸吮手指不愿意接受安撫奶嘴，除了嘗試更換不同品牌、材質(zhì)、形狀的奶嘴，還可以嘗試在奶嘴上蘸些母乳或者寶寶的配方奶，慢慢引導(dǎo)寶寶接受安撫奶嘴。醒著時(shí)如果寶寶吸吮手指，可以“不動(dòng)聲色”地遞給寶寶玩具，引導(dǎo)寶寶停止吸吮，轉(zhuǎn)為用手去探索玩具，不要強(qiáng)行用語言或動(dòng)作去阻止，這反而容易強(qiáng)化寶寶的這一行為。

手法多變玩花樣

以前，一個(gè)玩具就夠小湯圓玩上一陣子了。但是，騰出雙手的小湯圓對(duì)玩具的數(shù)量也有了新的要求，一手抓一個(gè)，她喜歡兩手同時(shí)玩不同的玩具。你瞧，左手抓著一塊小積木，右手還握著一個(gè)塑料球，并且雙手同時(shí)在揮動(dòng)著，似乎在宣告她有了強(qiáng)大的控制能力。隨著雙手控制力的加強(qiáng)，她的“玩法”也更豐富了。有時(shí)，她玩起了自己的腳趾，努力把腳伸到自己的嘴里，品嘗一下腳趾的滋味。有時(shí)，她玩起一塊小抹布，揪著抹布的一角不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)自己的手腕，似乎在表演“二人轉(zhuǎn)”的經(jīng)典動(dòng)作。有時(shí)，抱在懷里的她會(huì)對(duì)你的上衣口袋充滿興趣，兩只手輪番掏口袋，也許她正在尋找與她失散很久的皮夾子。有時(shí)，她會(huì)趴在地上，不厭其煩地用拇指和食指捏起掉在地上的小紙片送到你面前，仿佛在責(zé)備你為什么沒有搞好家庭衛(wèi)生。

專家來指導(dǎo)：

精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)能力，如抓放、手指對(duì)捏、模仿畫畫、剪貼、折疊、書寫等。手是寶寶開始認(rèn)識(shí)事物特征的重要器官，可以使寶寶認(rèn)識(shí)事物各種屬性及彼此聯(lián)系，促進(jìn)其知覺完整性與具體思維的發(fā)展，讓寶寶有充分的機(jī)會(huì)鍛煉手部的動(dòng)作，是親子交流中的必修課。這一月齡的寶寶不僅能準(zhǔn)確拿到物體，還開始從“一把抓”逐漸發(fā)展到用拇指和其余四指配合的方式拿起小物體，同時(shí)還會(huì)配合著將玩具在雙手之間靈巧地交換。

給寶寶接觸細(xì)小的物品，是觸發(fā)寶寶手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的積極條件，但生活中家長(zhǎng)往往會(huì)擔(dān)心寶寶會(huì)誤吞發(fā)生窒息。小豆子、小扣子等是容易引起危險(xiǎn)的，但安全的小食物，例如軟的面包丁、饅頭丁等，卻是可以讓寶寶接觸的。寶寶可以在家長(zhǎng)的陪伴下，撿拾這類小物體，鍛煉手指的精細(xì)動(dòng)作。給這個(gè)月齡寶寶選擇玩具時(shí)也可以選擇小一點(diǎn)的，如安全的小積木塊，幫助寶寶在玩中更好地發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

發(fā)育

能區(qū)

發(fā)育特征

媽媽寶寶玩玩小游戲

粗大

動(dòng)作

坐得較穩(wěn)；開始用上肢和腹部匍匐前進(jìn)；爬行時(shí)上下肢不協(xié)調(diào)

【鉆山洞】家里不用的干凈紙箱，打開兩端，做成山洞一樣的模型，在山洞的那邊放個(gè)玩具并鼓勵(lì)寶寶爬過去拿，讓寶寶從這邊鉆進(jìn)去，那邊鉆出來。也可以大人趴在地上做成山洞樣讓寶寶爬過去，爬進(jìn)爬出的過程，有效刺激了動(dòng)作的發(fā)展，也有助于空間概念的形成。

精細(xì)

動(dòng)作

手的動(dòng)作更加靈活，大拇指和其他四指能分開對(duì)捏；開始有目的地玩玩具

【捏小丸】在寶寶面前的托盤里或者你手上放小食物丸（注意選擇安全的小物體，如軟面包?。┕膭?lì)寶寶去拿，直到寶寶能連續(xù)完成抓取的動(dòng)作。如果寶寶不是將手腕和手臂抬起來拿，可以讓寶寶坐得高一些，使寶寶能從物體上方接近并獲取小物體

認(rèn)知

會(huì)找藏起來的東西；拿的小匙落地后知道尋找；對(duì)周圍環(huán)境興趣提高，會(huì)把注意力集中到她感興趣的事物和玩具，并采取相應(yīng)的活動(dòng)

【把玩具藏起來】這個(gè)月齡段的寶寶，開始明白物體的“恒存性”，也就是物體即使看不見，它們也是存在的?？梢酝ㄟ^各種藏起來再找出來的游戲，幫助寶寶理解這一現(xiàn)象，也調(diào)動(dòng)寶寶的好奇心，鍛煉思維能力。用干凈的成人襪子或布袋，放入寶寶的一個(gè)小玩具，然后鼓勵(lì)寶寶自己伸手進(jìn)去把玩具拿出來，也可以把玩具放在有蓋子的杯子里面，讓寶寶去尋找

語言

能發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)如“dada”、“mama”、“baba”等無意識(shí)的語言；開始懂得語意，認(rèn)識(shí)物體，如燈、書等

【聲音在哪里】讓寶寶聽鬧鐘、門鈴、電話等的聲音，并且讓他尋找聲音的來源。媽媽要邊找邊說：“是什么聲音？”當(dāng)寶寶看向聲源時(shí)說：“原來是電話在響！”

個(gè)人

社會(huì)

能區(qū)別熟人和生人；能辨別成人的不同態(tài)度、表情和聲音，并作出不同反應(yīng)；有初步模仿能力，部分嬰兒能模仿成人搖手表示再見

【摸摸小鼻子】因?yàn)楸亲釉谀樀闹虚g很突出，家中若有米老鼠玩具或有突出鼻子的娃娃可拿來讓寶寶指認(rèn)，當(dāng)寶寶聽到“鼻子”時(shí)，會(huì)去抓小熊的鼻子、娃娃的鼻子；還可以讓寶寶照鏡子，拉著寶寶的小手，用食指碰自己的鼻子，再碰媽媽的鼻子。以此類推，可以讓寶寶來認(rèn)識(shí)身體的其他部位親密接觸大自然

寶寶對(duì)周圍的興趣進(jìn)一步提高，喜歡觀察和研究更多的人和物體，范圍有限的家庭環(huán)境，不足以滿足寶寶的認(rèn)知需求了。常言道，大自然是最好的早教課堂，千姿百態(tài)、變化萬千的大自然與充滿好奇心的小寶寶，是一對(duì)最和諧的搭檔。夏天到了，大自然有豐富的光線變化、色彩搭配、鳥語花香，蜂飛蝶舞，所以多帶你的寶寶去“玩大自然”吧，讓寶寶觸摸小花小草，聆聽蟲鳴鳥語，在這個(gè)天然課堂里，寶寶可以得到豐富的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺刺激，發(fā)展對(duì)世界的認(rèn)知，這對(duì)處于感知覺及動(dòng)作發(fā)育期的寶寶，大有裨益。