李韻葳 （阿壩師范學(xué)院 623002）

基于幼兒舞蹈教學(xué)及激發(fā)幼兒興趣的實踐研究

李韻葳 （阿壩師范學(xué)院 623002）

隨著國家素質(zhì)教育的深入人心，社會各家長對于小孩的素質(zhì)教育日益重視。很多家長為了保證小孩贏在起跑線上，從幼兒階段就開始注重小孩的各種能力的培養(yǎng)。尤其是在舞蹈方面，因為幼兒模仿能力強，身體的柔韌性好，可塑性比較大，同時對音樂的理解能力相較于其他方面更為全面，所以很多家長選擇在幼兒階段就讓小孩開始學(xué)習(xí)舞蹈。于是，社會上掀起了一場舞蹈培訓(xùn)風(fēng)暴，各種形式、規(guī)模不一、層次不等的舞蹈培訓(xùn)學(xué)校也應(yīng)運而生。盡管目前社會上對于此種現(xiàn)象褒貶不一。但是，家長對于幼兒舞蹈培訓(xùn)的激情不減。本人在這幾年的舞蹈教學(xué)中，也著重研究了幼兒舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，對如何激發(fā)幼兒興趣方面有了一些實踐性的研究。

幼兒；舞蹈教學(xué)；激發(fā)；興趣；研究

一、舞蹈的作用

1.形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，在走路、坐姿等方面很容易出現(xiàn)一些問題，像駝背、斜肩、端肩等，而有些幼兒還存在一些天生的肢體毛病，像羅圈腿、長短肢等。這些問題都是在幼兒成長過程中常見的問題，因為部分家長的不重視，幼兒的這些問題會長期存在。這些問題如果不及時的予以糾正與解決，不僅會對幼兒的身體成長產(chǎn)生一定的影響，甚至還會影響到幼兒的健康，有些孩子還會因為身體的這些小毛病因為同學(xué)們的嘲笑而產(chǎn)生心理問題。其實，幼兒的骨骼在成長期比較的軟，可塑性強，只要家長加以重視，完全是可以解決這些問題的。舞蹈教育正是解決這一問題的最好方法，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直、站得正，不僅能糾正駝背、斜肩、端肩等形體問題，而且也能糾正裸退等天生的問題，能讓幼兒擁有優(yōu)美的形體。

2.動作協(xié)調(diào)：除了塑形體之外，舞蹈訓(xùn)練是全身各部位的配合的訓(xùn)練，我們在舞蹈教育的過程中，要求學(xué)生做到：手到、眼到、耳到、心到。手到，是指手和腿在做動作時要按照要求放在合適的位置并保持正確的姿勢。眼到，是指我們的眼睛要時刻盯著正確的方向，以眼傳意，以眼定位。耳到，是指我們在做動作的時候要專注配樂的節(jié)奏，或者是指揮的拍子，動作一定要跟上音樂或者指揮的節(jié)奏。心到，也就是心眼通一，要把所看、所想、所做都牢記于心，做到成竹在胸。通過這些手、眼、耳、心的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性。

3.肢體靈活性、柔韌性：幼兒舞蹈的基本動作是壓腳、劈叉、下腰等，這些基本動作都是著重于培養(yǎng)孩子身體的靈活性和柔韌性。由于小孩的身體的可塑性比較強，長期的進行這些舞蹈訓(xùn)練能很好地鍛煉孩子的柔韌性，讓孩子動作靈活性好。

二、幼兒舞蹈發(fā)展

中國的幼兒舞蹈的發(fā)展與西方國家相比算是比較晚的。但是，舞蹈作為最早的中西文化交流的產(chǎn)物之一，在中國的發(fā)展歷史還算是比較早的。20世紀(jì)初，中國的幼兒舞蹈就已經(jīng)產(chǎn)生，并在逐漸地發(fā)展與成熟，同時也涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的作品。這一時期的代表人物主要是黎錦輝老先生。20世紀(jì)20年代，中國就已經(jīng)在流傳黎錦暉創(chuàng)作的幼兒歌舞劇《小小畫家》《麻雀與小孩》《葡萄仙子》等，這應(yīng)該算是中國早期的幼兒舞蹈了。中華人民共和國建立后，在舞臺上出現(xiàn)了《拔蘿卜》《吉慶有余》《摸螺》等，這些是新中國產(chǎn)生的第一批幼兒舞蹈作品。在1981年，北京成立了中國幼兒歌舞研究會，對幼兒舞蹈的特點、作用等進行研究和宣傳。這也標(biāo)志著中國有了自己正規(guī)的幼兒舞蹈研究與教育機構(gòu)。而我國早期的一些幼兒舞蹈教學(xué)的基本思想和教學(xué)理論都是來自于這里。隨著改革開放的不斷深入，尤其是十一屆三中全會之后，全國掀起了一場文藝發(fā)展熱，全國各地的幼兒舞蹈教育協(xié)會如雨后春筍般地建立了起來，這也為幼兒舞蹈的發(fā)展帶來了黃金發(fā)展期。經(jīng)過近三十年的發(fā)展之后，在2005年，中國再次迎來教育改革，素質(zhì)教育的理念開始深入人心。全社會更加重視幼兒舞蹈教育，各類培訓(xùn)機構(gòu)先后涌現(xiàn)，將幼兒舞蹈教育推上了一個新的高度。

三、幼兒舞蹈教學(xué)中的常見問題分析

1.要把握好舞蹈的年齡分層

目前的幼兒舞蹈主要包括古典芭蕾舞、中國民間舞、國際標(biāo)準(zhǔn)舞、中國古典舞、爵士及街舞等舞種。不同的舞蹈有著各自的特點，對學(xué)習(xí)舞蹈的人的身體素質(zhì)和理解能力的要求也不相同。所以，在舞蹈教學(xué)中，我們一般建議要嚴(yán)格的把控年齡分層。只有這樣，才能既保證教學(xué)的效果，又保護幼兒健康快樂的成長，充分發(fā)揮舞蹈的優(yōu)勢。

針對各類舞蹈的特點，我們給出了學(xué)習(xí)各類舞蹈的最佳年齡建議：古典芭蕾舞：3歲；中國民間舞：5歲；國際標(biāo)準(zhǔn)舞：6歲；中國古典舞：8歲；爵士及街舞：10歲。不管是舞蹈教育者，還是家長，建議都應(yīng)該遵循這樣的一個規(guī)律性，盡量避免幼兒超前學(xué)習(xí)舞種，當(dāng)然也不建議家長推遲太長時間學(xué)習(xí)舞種，畢竟年齡差距太大的話教學(xué)的效果很難保證。

2.要明確男孩子學(xué)舞的必要性

當(dāng)今社會，雖然大家對于舞蹈的認(rèn)識有了很大的改善，但是社會上普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈只是女孩子的專利。但是，我們建議男孩子也必須學(xué)習(xí)舞蹈。甚至從某種意義上來說，男孩子在某種情況下比女孩子學(xué)舞蹈更有必要。就像我們前面談到的那樣，舞蹈不但可以培養(yǎng)男孩子紳士的氣質(zhì)，敏捷的思維能力，還可以培養(yǎng)男孩子強健的身型，細(xì)膩的心靈，讓男孩子更具有耐性和毅力，也可以讓男孩子擁有更加偉岸挺拔的身材和剛毅的面容。

四、幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式和方法

1.了解幼兒的生理、心理的特點

從生理的角度上來看，幼兒骨骼較軟，容易變形，彈力小，收縮力差，容易疲勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好；從心里的角度上來看，幼兒對新事物的興趣比較濃厚，對一些節(jié)奏歡快、節(jié)拍明晰的音樂領(lǐng)悟力更強。所以，我在幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會考慮到幼兒生理和心理的特點，動作力求舒展，短促有力，配樂力求節(jié)奏歡快，從而迎合幼兒的興趣，表現(xiàn)幼兒活潑可愛的一面。對于6歲以下的孩子，在做壓胯練習(xí)、壓腰的練習(xí)時，縮短訓(xùn)練的周期，增加鍛煉的頻度，在鍛煉過程中盡可能多的鼓勵與表揚，激發(fā)幼兒的好勝心，培養(yǎng)孩子的成就感，潛移默化地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2.精心選材，以曲動人

在音樂的選擇上，幼兒舞蹈教學(xué)要緊抓幼兒特點選一些節(jié)奏鮮明、動感很強而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習(xí)。在音樂的選擇上要注意選些具有鮮明特點、易于被孩子們接受的音樂，最好是她們經(jīng)常聽到的兒歌或者流行歌曲，尤其是小孩子們最喜歡最熟悉的動畫片中的影視歌曲。在播放音樂同時讓她們?nèi)ツ７禄蜃杂傻陌l(fā)揮想象，通過模仿動畫片中人物的形象或者動作來創(chuàng)造一些舞蹈人物或者舞蹈動作，這樣他們在舞蹈表演時的興致會更高。同時，也要引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做動作，培養(yǎng)她們聽音樂做動作的習(xí)慣，讓他們敢于表現(xiàn)自己，敢于隨著音樂起舞。通過這樣的訓(xùn)練，幼兒的節(jié)奏感和樂理將會越來越強，最終達(dá)到舞蹈教學(xué)的要求。

3.恰當(dāng)引導(dǎo)、開發(fā)身體潛能

肢體動作是舞蹈表達(dá)的主要形式，離開肢體動作舞蹈就很難真正地表達(dá)其內(nèi)在的含義。因此，教師作為幼兒舞蹈訓(xùn)練中的傳道者與指揮家，其主導(dǎo)作用是毋庸置疑的，但是在發(fā)揮主導(dǎo)作用時也不可忽視幼兒的主觀能動性，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生利用肢體動作去表達(dá)情感，而不要刻意強調(diào)動作規(guī)范，應(yīng)該充分地和學(xué)生交流探討。我在舞蹈教學(xué)中總喜歡問孩子們：你們喜歡什么樣的音樂?聽到這樣的音樂你們是不是想跳舞呢？如果讓你們給這個音樂配動作的話你們想配什么動作？這時孩子們會熱烈地討論我提出的這些問題，描述他們對音樂的感受。孩子們在討論中慢慢地從聽覺上把音樂的位置感找著，然后再讓孩子們自己去根據(jù)所理解的音樂做一些形體動作。比如在做壓跨時，我給孩子們放熊出沒里面的一些音樂，讓孩子們想象熊大和熊二在動畫片里面的一些動作，然后讓他們根據(jù)自己的理解模仿熊大熊二在壓跨時的樣子，孩子們邊想像邊隨著音樂去練習(xí)，課堂氛圍和教學(xué)效果都很不錯。

4.孩子為主，教師為輔

在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，教師要充分地調(diào)動幼兒的主動性，不要過分強調(diào)動作的規(guī)范，比如壓腿、下腰等動作，不要為了達(dá)到規(guī)范給幼兒太大的壓力，這樣會打擊幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。我們應(yīng)該讓幼兒自主地完成動作，然后從他們做動作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題。現(xiàn)在的孩子都比較的活潑大方，他們在父母或者朋友面前非常大方，敢說、敢做。但是他們一進入課堂就變成一只溫柔乖乖的小羊羔，有的甚至膽小得連話都不敢說，也不敢做動作。這是什么原因呢？因為他們怕說錯、做錯而被老師批評。這也在一定程度上說明了老師在上課時沒有給小孩子充分的自由空間。所以在上課時我們應(yīng)該給予小孩子足夠的自主權(quán)，讓孩子敢說話，鼓勵孩子們敢做動作；不怕做錯，錯了沒關(guān)系，只要敢做，努力做，老師和同學(xué)就都會喜歡和鼓勵。即使發(fā)現(xiàn)錯誤也不直接去批評某，而是通過同學(xué)之間的比較和老師的示范，找到不同的動作之間的差異性，再請同學(xué)們通過討論來確定哪個動作是規(guī)范的。通過這一過程，使孩子們進一步認(rèn)識動作、了解動作，知道不規(guī)范動作產(chǎn)生的原因，使孩子們既動了腦子，也積極地參與到了討論中，也掌握了舞蹈技能。

5.用心啟迪，以情感人

幼兒好奇、好動、好模仿，易幻想，內(nèi)心感情易外露，這些是幼兒的優(yōu)點，但這些優(yōu)點也同時是幼兒注意力不易集中的原因。因此，我認(rèn)為要善于從幼兒的生活實踐經(jīng)驗中，采用擬人化的動物動作，具有童話或科學(xué)幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動活潑、故事性強的舞蹈特點，培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學(xué)、易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，教一段新舞蹈時，老師一邊示范動作，一邊讓孩子們記住它的路線、動律、節(jié)拍等，哪位孩子記得多、表現(xiàn)得好就表揚哪位孩子。這樣客觀上就提高了孩子們的注意力，長期這樣的訓(xùn)練就使孩子們慢慢養(yǎng)成了高度注意的好習(xí)慣。

五、結(jié)語

在幼兒舞蹈教學(xué)中，一定要把握住舞蹈教學(xué)的對象的特殊性。不管是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還是在教學(xué)環(huán)節(jié)的把握上，都應(yīng)該圍繞幼兒的特點去進行。只有這樣，我們在教學(xué)中才能真正地做到以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)。而幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，只有真正地體會到了自己的主人翁地位以及參與的樂趣，她們才會有學(xué)習(xí)無舞蹈的興趣和動力。只有他們有了興趣和動力，教學(xué)的效果才能達(dá)到，舞蹈的優(yōu)勢性地位也才能真正地展現(xiàn)出來。作為一位幼兒舞蹈教育者，我們要時刻明白這種相互關(guān)系，把握教學(xué)的重點和核心，真正地把幼兒舞蹈教育好。

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李韻葳（1979-4），女，本科，副教授 ，研究方向：舞蹈編導(dǎo)，舞蹈教育，現(xiàn)代舞教育，少兒舞蹈教育，音樂舞蹈教育。