梁麗農(nóng)安縣衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所

學(xué)校傳染病防控措施探討

梁麗
農(nóng)安縣衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所

摘要：學(xué)校是接觸面廣、人群聚集的一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所，青少年兒童又是傳染病的高發(fā)年齡，所以學(xué)校成為了傳染病的集散場(chǎng)所。學(xué)生的免疫功能不夠完善，所以對(duì)各種傳染病的能力較差，一旦有學(xué)生被感染便會(huì)很快在學(xué)校傳播和流行，甚至?xí)U(kuò)散到社會(huì)中，所以學(xué)校要堅(jiān)持以預(yù)防為主，加強(qiáng)對(duì)傳染病的預(yù)防、排查和管理工作，以有效地防治傳染病的發(fā)生和傳播。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；傳染病；防控

一、傳染病控制原則

1、對(duì)傳染源進(jìn)行管理和控制

這是消除和控制傳染病的主要手段，傳染源僅指人，動(dòng)物也是傳染病的主要傳染源，所以在發(fā)現(xiàn)傳染病時(shí)首先要找到傳染源，如果傳染源是人要對(duì)其進(jìn)行隔離治療處理，如果傳染源是動(dòng)物需要對(duì)其進(jìn)行有效的毀滅性處理，使傳染病情得到有效的管理和控制，這是預(yù)防和控制傳染病的基礎(chǔ)。

2、即時(shí)地切斷傳播途徑

這是消滅和控制傳染病的主要措施。首先，學(xué)校要注意飲食和飲水衛(wèi)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；其次，要注意室內(nèi)要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)和消毒；還要加大宣傳力度，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，如：出行戴口罩等，避免學(xué)生與病人發(fā)生近距離接觸。

3、對(duì)易感人群采取有效的保護(hù)措施

學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況制定有效的措施對(duì)易感人群進(jìn)行保護(hù)。不同學(xué)生對(duì)傳染病的免疫力不同。學(xué)校可以通過(guò)注射疫苗等經(jīng)濟(jì)、有效的方法建立有效的免疫屏障，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，還要保證學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和抵抗能，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境，即便發(fā)現(xiàn)傳染源也能對(duì)傳染病的傳播起到一定的控制作用。

二、建立健全的傳染病管理規(guī)章制度

1、學(xué)校要重視傳染病的防控工作，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，執(zhí)行和落實(shí)衛(wèi)生行政部門、教育行政部門等相關(guān)部門對(duì)傳染病防控工作提出的要求。同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)季節(jié)性傳染病的認(rèn)知，制定切實(shí)可行的傳染病防控實(shí)施計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案。

2、學(xué)校要做好傳染病防控管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行傳染病防控制度、預(yù)防接種制度、報(bào)告制度、巡查制度、消毒隔離工作制度等相關(guān)的制度，安排專職人員做好傳染病防控管理相關(guān)的制度的落實(shí)工作。

3、學(xué)校全體師生和其他員工要積極參與、配合有關(guān)傳染病防控的各項(xiàng)工作的執(zhí)行和落實(shí)，并明確制度的責(zé)任的義務(wù)，要成立傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)管理學(xué)校傳染病防控工作，并為其配備1名以上的專（兼）職傳染病防治工作人員配合學(xué)校傳染病防控工作的展開(kāi)，以達(dá)到更好的預(yù)防的控制效果。

4、學(xué)校要嚴(yán)格實(shí)行疫情報(bào)告制度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)疑似傳染病、傳染病人，或出現(xiàn)同樣癥狀教學(xué)員工或?qū)W生人數(shù)呈遞增趨勢(shì)上升時(shí)，要馬上采取隔離措施，并及時(shí)向上級(jí)教育行政主管部門和當(dāng)?shù)氐募膊☆A(yù)防控制部門匯報(bào)，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，以最大程度地降低傳染病的危害程度。

5、實(shí)行三檢制度。學(xué)校要安排校醫(yī)、保健教師或班主任對(duì)本校內(nèi)的師生和員工進(jìn)行常規(guī)巡查和必要的詢問(wèn)，對(duì)于因病缺勤、或身體存在不適癥狀的人群進(jìn)行及時(shí)的登記和匯報(bào)，并進(jìn)行及時(shí)送診處理。一旦學(xué)校出現(xiàn)傳染病，有關(guān)管理部門要督促病患或與病患接觸親密的師生就診，以起到對(duì)傳染病有效的控制作用。

6、學(xué)校要積極落實(shí)各種預(yù)防接種工作制度。對(duì)于新入學(xué)的小學(xué)生學(xué)校要做好入學(xué)前預(yù)防接種證驗(yàn)證工作，并對(duì)其做好記錄，對(duì)于存在漏種現(xiàn)象的學(xué)生要提醒其進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)種。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合不同時(shí)期不同傳染病的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)防工作，對(duì)預(yù)防過(guò)程進(jìn)行跟蹤，并對(duì)預(yù)防效果做好記錄。要避免集體接種現(xiàn)象的出現(xiàn)，以防止發(fā)生群體性的不良反應(yīng)。

7、學(xué)校要定期對(duì)宿舍、食堂、廁所、教學(xué)等公共場(chǎng)所進(jìn)行定期消毒處理，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的記錄。可以通過(guò)經(jīng)常開(kāi)窗戶通風(fēng)換氣保護(hù)教學(xué)場(chǎng)所的空氣流通。如果發(fā)生傳染病疫情，學(xué)校就對(duì)患病師生和員工進(jìn)行及時(shí)的隔離觀察和治療處理。如果發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傳染一定要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行毀滅性處理，以提高傳染病的防控效果。

8、學(xué)校嚴(yán)格堅(jiān)持五早原則，堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早報(bào)告、早診斷、早治療。要嚴(yán)格遵循校醫(yī)和保健老師的指導(dǎo)，按操作規(guī)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢、午檢和巡查工作，如果在檢查過(guò)程發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向校醫(yī)和保健教師匯報(bào)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并及時(shí)地將患者送到有效的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治處理，同時(shí)要對(duì)發(fā)生傳染病學(xué)生的宿舍和班級(jí)以及接觸親密的學(xué)生或老師進(jìn)行隔離觀察。

對(duì)于因病缺課的學(xué)生要嚴(yán)格遵守病因追塑制度，當(dāng)學(xué)生因病請(qǐng)假時(shí)班主任或保健老師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行病因詢問(wèn)、疾病診斷、就診情況詢問(wèn)在，如果發(fā)生學(xué)生感染傳染病需要對(duì)傳染病進(jìn)行詳細(xì)的記錄，對(duì)于疾病名稱、發(fā)病日期、就診醫(yī)院，并及時(shí)向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并按報(bào)告程序向教育主管部門和當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行倪M(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生因傳染病治愈后，校醫(yī)要查驗(yàn)相關(guān)機(jī)構(gòu)出具的復(fù)課醫(yī)學(xué)證明，并查詢其發(fā)病日期和相關(guān)傳染病所需的隔離期限，查看是否符合隔離期限要求，如果沒(méi)有達(dá)到隔離期限仍對(duì)其進(jìn)行隔離處理。

學(xué)校要加大宣傳健康教育的力度，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，尤其在傳染病流行和高發(fā)季節(jié)，可以采用多樣化的手段通過(guò)多渠道向?qū)W生普及有關(guān)傳染病的防控知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)傳染病有更全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止交叉感染。還可以在學(xué)習(xí)中滲透有關(guān)傳染病預(yù)防控制的知道的教育，提高學(xué)生對(duì)傳染病的防控意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校要做好在關(guān)各項(xiàng)傳染病的預(yù)防計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)狀況。還要加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)療隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高校醫(yī)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，校醫(yī)首先要具備較高的安全意識(shí)，同時(shí)還要有一定的溝通和應(yīng)變能力，能夠調(diào)解和安撫被傳染病感染的師生和員工，讓患者以樂(lè)觀的心態(tài)正確地面對(duì)傳染病的治療和康復(fù)，不僅能夠有并效的提高學(xué)校傳染病防控質(zhì)量，對(duì)于傳染病患者的治療和康復(fù)還起到一定的輔助作用。

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