張仁斌

牽手前輩同心行

校園中，一群少先隊(duì)員圍著一位老人，在聽(tīng)他講述著什么。孩子聽(tīng)得認(rèn)真，生怕漏掉一個(gè)字。是什么如此吸引他們？請(qǐng)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧：

“白求恩大夫給我們營(yíng)長(zhǎng)做手術(shù)時(shí)，不幸感染了……后來(lái)，我們聽(tīng)到了白求恩犧牲的消息，大家十分難過(guò)……”這是老紅軍余新元爺爺在追憶戰(zhàn)斗歲月。他身為老年志愿者，與鋼都小學(xué)的少先隊(duì)員結(jié)成了對(duì)子，孩子們經(jīng)常與他交流。

在爺爺口中，孩子們得知，1960年1月，在鞍山火車站，當(dāng)時(shí)的鞍山軍分區(qū)副政委將一位青年送上了運(yùn)兵專列。那位副政委就是余新元，而那位剛剛?cè)胛榈那嗄?，則是雷鋒。

1977年1月，還是在鞍山火車站，余新元又將另一位青年送上了運(yùn)兵專列，這個(gè)青年叫郭明義。

余新元沒(méi)想到，他親手送往部隊(duì)的兩個(gè)青年，日后竟先后感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。

聽(tīng)了余爺爺?shù)闹v述，孩子們也被感動(dòng)了。他們說(shuō)：“爺爺放心，我們當(dāng)中今后也一定會(huì)出現(xiàn)雷鋒、郭明義那樣的人，因?yàn)槟阉麄兊木駛鹘o了我們?！?/p>

還有一位老人也經(jīng)常走進(jìn)校園，他就是李俊。李俊不僅是鋼都小學(xué)的校外輔導(dǎo)員，還是聞名全國(guó)的雷鋒資料收藏家。他創(chuàng)辦了“家庭雷鋒文獻(xiàn)資料館”，在他家的雙居室中，專門有一間屋子用來(lái)陳列他所收集的雷鋒資料，共計(jì)上萬(wàn)件。他還將這些資料裝了滿滿兩箱子，帶到學(xué)校巡展。

新學(xué)期，一批新同學(xué)入隊(duì)了，年過(guò)古稀的李爺爺又來(lái)到了校園。他給新隊(duì)員們帶來(lái)了愛(ài)心名片，上面印有雷鋒像，還印著“學(xué)習(xí)雷鋒，從小開(kāi)始；愛(ài)紅領(lǐng)巾，從我做起”幾個(gè)字，這些愛(ài)心名片都是他自費(fèi)制作的。新隊(duì)員收下名片，也收下了爺爺?shù)南Ｍ?。他們表示，一定要繼承雷鋒精神，在活動(dòng)中體驗(yàn)雷鋒精神，讓雷鋒精神與紅領(lǐng)巾同行。

在實(shí)踐中挖掘雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，是白月精心策劃的活動(dòng)。

“幸福小隊(duì)”收獲多

為了更好地踐行雷鋒精神，白月面向小隊(duì)抓少先隊(duì)的集體建設(shè)。她認(rèn)為，小隊(duì)活躍了，少先隊(duì)的工作才能活起來(lái)。她根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，組建了“幸福小隊(duì)”，開(kāi)展活動(dòng)。

六年三班的“幸福小隊(duì)”多年關(guān)愛(ài)崔奶奶。白月和隊(duì)員慰問(wèn)崔奶奶時(shí)了解到，年過(guò)古稀的崔奶奶多年孤單，生活困難，隊(duì)員們便收集了自己喜歡的玩具、圖書，在節(jié)假日來(lái)到孟泰公園義賣。白月和隊(duì)員們將義賣所得送給崔奶奶時(shí)，老人熱淚縱橫，感動(dòng)地說(shuō)：“你們都是小雷鋒??！”

白月也曾帶著六年七班的“幸福小隊(duì)”隊(duì)員，采訪過(guò)家喻戶曉的“鞍山好人”馮志國(guó)叔叔。馮志國(guó)不僅是一名在崗位上堅(jiān)守了30多年的交警，他還被人們譽(yù)為助學(xué)“爸爸”，他工作之外的身份是“敬老院義工”、“助殘大使”、糖尿病患者“愛(ài)心大使”等。他的事跡也感動(dòng)了隊(duì)員們，隊(duì)員們高舉隊(duì)旗，來(lái)到孤兒院，送去溫暖，送去快樂(lè)。

白月策劃并親身參與了“幸福小隊(duì)”活動(dòng)， 她欣慰地看到，在活動(dòng)中，隊(duì)員們學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了合作，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，啟迪了智慧。這些就是“幸福小隊(duì)”的收獲。

篝火紅紅映笑臉

微風(fēng)拂面，白月領(lǐng)著鋼都小學(xué)少先隊(duì)的愛(ài)心志愿者們迎在校門口，他們?cè)诘群蛱厥獾幕锇椤獨(dú)埣采倌?。鋼都小學(xué)的孩子與鞍山市助康會(huì)的孩子一直是手拉手的好伙伴。當(dāng)那些殘疾孩子和志愿者們見(jiàn)面時(shí)，志愿者為小伙伴獻(xiàn)上了紅領(lǐng)巾，他們將殘疾小伙伴領(lǐng)進(jìn)課堂，大家在一起上了一節(jié)課。

在學(xué)校舉行的特別升旗儀式上，鋼都小學(xué)的孩子和殘疾少年結(jié)成了手拉手的朋友。殘疾少年的家長(zhǎng)看到自己孩子從小伙伴手中接過(guò)禮物時(shí)，激動(dòng)得流下了眼淚。鋼都小學(xué)的孩子們也激動(dòng)了，因?yàn)樗麄冇辛诵屡笥?，他們付出了善良和真誠(chéng)。

盛夏，蒼翠的千山山谷，微風(fēng)送來(lái)陣陣涼爽，殘疾少年和他們的父母被美麗的風(fēng)光所陶醉，這是孩子們第一次離開(kāi)家，是白月精心策劃了這次活動(dòng)。晚上，熊熊篝火映紅了一張張笑臉，愉快的歌聲隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)，在寧?kù)o的山間回蕩。孩子們忘卻了自己的不幸，今夜的美好時(shí)光，必將成為他們永久的記憶。

大海之濱，傳來(lái)孩子們的歡歌笑語(yǔ)，殘疾孩子們?cè)缇涂释憔嚯x接觸大海了。在白月和志愿者們的幫助下，殘疾孩子實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。有的殘疾孩子望著無(wú)垠的碧海，泣不成聲了：“這是我第一次見(jiàn)到大海呀！”浪花飛濺，一滴海水濺到一位殘疾孩子的唇邊，他把海水舔了，然后激動(dòng)地歡呼：“我嘗到海了！”

志愿者們抬著輪椅，讓小伙伴的雙腳能接觸海水。溫柔的海浪拍打到孩子們的腳上時(shí)，他們的心靈也受到了前所未有的震撼。

藍(lán)天白云下，志愿者和殘疾小伙伴一起拾貝殼，制作工藝畫。那是一幅感人的畫面。

鋼都小學(xué)的少先隊(duì)員，就是用愛(ài)來(lái)詮釋新時(shí)代的雷鋒精神。而白月則以自己的言行來(lái)影響和感動(dòng)隊(duì)員們，她說(shuō)：“讓愛(ài)心溫暖世界，溫暖孩子，讓孩子在充滿愛(ài)的教育中，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人，做有教養(yǎng)的學(xué)生。”傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，凝聚芬芳的足跡，白月的青春，與紅領(lǐng)巾一起飛揚(yáng)。

用愛(ài)詮釋時(shí)代精神

白天忙來(lái)夜晚忙，月月年年不尋常。

榜樣傳給紅領(lǐng)巾，樣樣活動(dòng)溢芬芳。

我曾有幸到過(guò)鋼都小學(xué)，見(jiàn)證了他們精彩紛呈的活動(dòng)，那充滿激情的中國(guó)夢(mèng)演講，是少先隊(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一次聚焦，更是白月老師把愛(ài)灑向鋼都的一次縮影。

傳承時(shí)代精神，踏著雷鋒腳步走，跟著郭明義學(xué)雷鋒，牽手前輩同心行，滿腔熱忱，滿懷激情，充滿大愛(ài)，這也是白求恩精神在白月身上的共鳴。

遼寧省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員宋繼征點(diǎn)評(píng)