蔣雪芳

英語語言的教學(xué)不單純是一種語言知識的傳授和智慧潛能的開發(fā)即“智商”IQ的培養(yǎng)，更是一種溫馨的情感交流，是學(xué)生社交能力即“情商”EQ的早期培養(yǎng)和愛心傳承的熏陶。教師用自己的智慧和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對知識和人生的一種積極的情感、態(tài)度和價值觀，教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊涵著的好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生成就感的培養(yǎng)過程。中學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵期。這個階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)他們對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力會迅速提高。因此，我們在英語教學(xué)情感滲透的探索中，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)、良好道德情操的熏陶與培養(yǎng)。

一、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生追求知識的心理需求

1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情境。中學(xué)英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把語言材料放入各種可以聽見、可以親密接觸的情境中，使學(xué)生覺得英語課上學(xué)到單詞或?qū)υ?，更學(xué)習(xí)能運用于多種情景中富有生氣的語言材料。

2.適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大語言知識。針對中學(xué)生好學(xué)、好奇的心理，教師可以在教材內(nèi)容之上適當(dāng)增加教學(xué)素材，選擇一些豐富多彩的語言材料為我們的英語課堂教學(xué)增添新鮮感。

3.注意知識串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研英語教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識，這樣學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時間的推移而滾雪球似的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大增強。

二、創(chuàng)建設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生獲取成功的心理需求

1.設(shè)計競爭性游戲。利用初中生好勝心強的特點，教師在課堂游戲中引入競爭機制。我在進(jìn)行模仿性游戲操作時，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語時，設(shè)計搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽；在復(fù)習(xí)單元時，設(shè)計各種活動，評出“英語明星”等各種獎項。比賽性游戲可鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能極大地提高學(xué)習(xí)效率。

2.設(shè)計比賽性活動?？梢栽O(shè)計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比“單詞拼寫大王”，評比“英語王子”活動，開展“英語演講”活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.表揚與鼓勵進(jìn)步。教師要非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)成就感。

三、運用靈活多變的教學(xué)方法，滿足學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需求

1.激發(fā)靈感，培養(yǎng)學(xué)生即時應(yīng)答能力。教師采用多種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的應(yīng)用。教師做一個動作或說一句話，讓學(xué)生對此即時作答，學(xué)生常會從不同角度作出多種應(yīng)答。這不但能充分顯示學(xué)生運用語言的能力，也為今后英語交際能力的提高打下了夯實的基礎(chǔ)。

2.啟發(fā)思維，展示學(xué)生運用語言的才能。教師可根據(jù)不同的主題設(shè)計不同的活動，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運用所學(xué)的語言材料。設(shè)計“我是禮儀隊員”，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計“我的家庭”演講，讓學(xué)生介紹自己的家庭成員、父母的職業(yè)及對于家人的評價和感受；設(shè)計“我是服務(wù)生”，讓學(xué)生在一定預(yù)設(shè)的模擬情境中，學(xué)習(xí)如何接待外賓。這些活動充分發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。

四、開展豐富多彩的教學(xué)活動，滿足學(xué)生享受愉快的心理需求

1.授課與表演相結(jié)合，使教材輕松易學(xué)。教授新課時，可穿插一些表演，以分散難點，降低難度，使學(xué)生能在愉快的比賽中不知不覺學(xué)到知識。

2.操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯見。操練時開展游戲能起事半功倍的作用。教英語打招呼時，我設(shè)計了“向七個小矮人打招呼”的游戲中還配上歡快的“士兵進(jìn)行曲”，學(xué)生見到了童話中熟悉的人物，樂不可支，爭先恐后的運用剛學(xué)的句子同他們打招呼。

3.復(fù)習(xí)與比賽相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著。上復(fù)習(xí)課時開展各種比賽是一種有效的方法。學(xué)習(xí)數(shù)字后，我讓學(xué)生帶來他們最喜愛的帶有數(shù)字的玩具或日常生活用品，一邊玩，一邊報數(shù)，比賽誰說得準(zhǔn)、說的快，使學(xué)生能夠在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

在英語教學(xué)中滲透情感體驗，注重情感性的英語教學(xué)，喚醒學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，可以達(dá)到事半功倍的效果。做到在英語課堂教學(xué)中滲透情感教學(xué)，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能；教師必須鉆研教材、發(fā)掘教材中的情感因素；教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖象、幻燈片和課件，以最佳的情境、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果；教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。我們知道，教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。

教育教學(xué)中，我感受最深的就是：教師一絲不茍工作的身影是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的示范，教師寬闊博大的胸懷是學(xué)生懂得感恩的楷模。教師真情在課堂中流淌，就如清新的雨露滲透在學(xué)生干涸的心田上，我們的教學(xué)就會呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。