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2014年中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡析

2015-07-10 02:07:20石小兵
閱讀與作文(初中版) 2015年3期
關(guān)鍵詞:唐雎三峽示例

石小兵

瀏覽2014年全國各地中考語文試題,其中對文言文閱讀題的考查,呈現(xiàn)出形式多樣、異彩紛呈的局面,更好地檢測考生文言文閱讀的遷移延伸能力和拓展探究能力。下面結(jié)合今年各地中考文言文閱讀題作一些解析。中考文言文閱讀創(chuàng)新題型簡析

一、概括成語

例1.(2014·山東菏澤)閱讀《周處》第8題:請用一個(gè)七字成語形容周處改過自新的可貴。

【簡析】 本題考查考生成語的概括能力。做好本題需要考生認(rèn)真閱讀文章,總結(jié)文章的主旨,圍繞主旨選擇平時(shí)積累能概括人物性格的成語即可。

參考答案:示例:浪子回頭金不換。

二、撰寫廣告

例2.(2014·重慶A)閱讀《三峽》12題:三峽風(fēng)光,美不勝收。為了更好地宣傳三峽,請你根據(jù)本文內(nèi)容,寫一則廣告詞。(要求:體現(xiàn)三峽特點(diǎn),朗朗上口,20字以內(nèi))

廣告語:

【簡析】 擬寫廣告詞,首先要切合主題,真正起到宣傳的效果;其次應(yīng)做到語言準(zhǔn)確簡潔、言簡意豐;第三,運(yùn)用修辭手法,力求含蓄而有韻味。解答本題時(shí),首先應(yīng)根據(jù)本文內(nèi)容,抓住“三峽風(fēng)光”的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用對偶等修辭手法來擬寫,還要符合字?jǐn)?shù)要求。

參考答案:連綿三峽奇景,敞開四季溫情,三峽歡迎你!

三、補(bǔ)寫對聯(lián)

例3.(2014·江蘇南京)閱讀《報(bào)恩塔》第11題:學(xué)校文學(xué)社為正在重建的報(bào)恩塔征集對聯(lián),請結(jié)合文章內(nèi)容對出下聯(lián)。

上聯(lián):造大窯器堪稱奇跡

下聯(lián):

【簡析】 根據(jù)對聯(lián)出句和對句句法結(jié)構(gòu)相同、詞性相同的要求,我們可以從原文中組織詞語來完成對聯(lián)。上聯(lián)中的“造大窯器”是動(dòng)賓短語,與之相對的下聯(lián)也應(yīng)是一個(gè)動(dòng)賓短語,即可對出“成一金身”。由此類推,“堪稱(動(dòng)詞)”對“信屬(動(dòng)詞)”,“奇跡(名詞)”對“鬼工(名詞)。

參考答案:示例:成一金身信屬鬼工

四、填寫表格

例4.(2014·貴州貴陽)閱讀《唐雎不辱使命》第20題:選段描寫了唐雎和秦王你來我往的斗爭過程。在針鋒相對中,秦王態(tài)度由“怒”到“謝”,請結(jié)合下面圖示認(rèn)真梳理情節(jié)后,在選段中提煉出能概括斗爭變化過程的短語,并依次填寫在A、B、C、D四個(gè)方框里。

【簡析】 理清并概括文章情節(jié),是近幾年中考常見的題型之一。這類題既考查了考生理解分析能力和提取信息能力,也考查考生概括能力。做好本題考生須仔細(xì)閱讀選文,然后根據(jù)已填好的短語,對比秦王和唐雎的斗爭言行,提煉出所需短語即可。

參考答案:A天子之怒 B布衣之怒 C唐雎挺劍而起 D秦王色擾

五、評(píng)價(jià)人物

例5.(2014·黑龍江牡丹江)閱讀《世說新語》第14題:從文中可以看出郗超是一個(gè)怎樣的人?

【簡析】 做好人物評(píng)價(jià)題,考生一定抓住文章有關(guān)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫的句子去思考人物的性格,圍繞其突出的性格去回答。

參考答案:郗超有遠(yuǎn)見,胸懷寬廣,不因?yàn)閭€(gè)人的愛憎埋沒別人的長處。

六、賞析手法

例6.(2014·湖北十堰)閱讀《與朱元思書》第22題:本文在描繪景色時(shí),手法多樣。請你任選一種手法,結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡要分析。

【簡析】 表現(xiàn)手法的辨析與賞析是中考閱讀題的難點(diǎn)之一,也是??伎键c(diǎn)。常用的表現(xiàn)手法有:托物寓意、詠物抒懷、夸張、對比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆呼應(yīng)、白描細(xì)描、正面?zhèn)让?、借古諷今、承上啟下、虛實(shí)相生等等。解答本題時(shí),首先要找出描寫景色的句子,然后對照常見的表現(xiàn)手法進(jìn)行簡要分析即可。

參考答案:示例:如“水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙?!辈捎昧苏婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,突出了水清的特點(diǎn);“水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔”采用動(dòng)靜結(jié)合的手法,突出水清和水勢迅猛的特點(diǎn)等。

七、闡述看法

例7.(2014·浙江湖州)閱讀《搜神記》第21題:上面兩篇短文中的“龍”與“黃雀”,你更欣賞哪一個(gè)?為什么?

【簡析】 此題設(shè)計(jì)注意了與考生的閱讀實(shí)際、生活實(shí)際及已經(jīng)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,力圖多角度、多側(cè)面地考查學(xué)生對文章以及生活獨(dú)特的感受體驗(yàn)、價(jià)值取向與個(gè)性化的理解。解答本題既要結(jié)合原文,又要注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際,不管欣賞哪一個(gè),只要言之有理即可。

參考答案:示例一:我更欣賞龍,龍有愛心,雖身患重病,也為農(nóng)夫降雨;龍講誠信,求治時(shí)承諾“疾痊,當(dāng)有報(bào)”,后個(gè)“果大雨”;龍知恩圖報(bào),為人著想,不僅降大雨解旱災(zāi)之燃眉之急,而且穿井讓人們長久受益。示例二:我更欣賞黃雀。黃雀知恩圖報(bào),雖事前并未許諾,事后卻主動(dòng)報(bào)恩;而且,用送玉環(huán)的方式來表達(dá)他的美好愿望;讓楊寶的子孫像玉環(huán)一樣潔白、高貴。

八、寫讀后感

例8.(2014·江西撫州)閱讀《坦然翁傳》第13題:讀了文本,你獲得了哪些人生啟示?

【簡析】 本題考查了考生結(jié)合文章寫出人生感悟的能力,也就是寫讀后感。做好本題考生須了解文章作者寫作背景,了解坦然翁“天性孝友”的思想,圍繞“孝敬父母,善待家人,體恤父母”等方面去寫即可。

參考答案:示例:俗話說百善孝為先,作為子女,無論身處何地,無論有多忙,都要時(shí)刻做到孝敬父母,體恤父母,善待家人。

九、遷移拓展

例9.(2014·湖南株洲)閱讀《桃花源記》第22題:有人說:“天下興亡,匹夫有責(zé)。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來,這是不對的。”如果你是陶淵明,如何為自己辯護(hù)?

【簡析】 本題結(jié)合文言文閱讀考查考生口語交際辯論的能力。需要提醒的是,論辯不是“攻擊”,所以說話時(shí)要有尺度,要有理有據(jù),有進(jìn)有退??忌诰唧w解答這道題時(shí),必須站在陶淵明角度,明確自己欲“立”的觀點(diǎn),并抓住對方的話語(讓老百姓躲起來,這是不對的),進(jìn)行闡述反駁,力求“秀”出精彩。

參考答案:示例:大家好,因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)所處的社會(huì)政治黑暗,想報(bào)國但又無門。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我只好虛構(gòu)出世外桃源,讓老百姓躲進(jìn)去,過上沒有壓迫,沒有戰(zhàn)爭,人人平等,人人幸福的生活。

十、比較閱讀

例10.(2014·遼寧丹東)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》和《秦攻趙長平》第21題:閱讀【甲】【乙】兩文,概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處?

【簡析】 做好本題需要認(rèn)真閱讀兩篇文章,準(zhǔn)確地梳理出所比較文段中曹劌和蘇秦在人物形象上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來,再根據(jù)題意要求進(jìn)行整合取舍即可。

參考答案:示例:深謀遠(yuǎn)慮(或聰明智慧)

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