◆耶曉東 張英 任亞杰 黨紅利

作者：耶曉東，陜西理工學(xué)院副教授，研究方向為信號與信息處理、高等教育研究；張英、任亞杰、黨紅利，陜西理工學(xué)院（723000）。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。現(xiàn)階段，大多數(shù)高校都比較重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給大學(xué)生提供了許多創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會，比如挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計大賽、機(jī)器人大賽、飛思卡爾汽車大賽等。但長期以來，基礎(chǔ)教育一直埋首于“知識傳授”的耕耘中，主要還是追求升學(xué)率，重視學(xué)生的應(yīng)試教育，無論學(xué)校或教師都很少普及創(chuàng)新的概念與能力，因此，學(xué)生在中學(xué)階段幾乎缺少這種意識及能力的培養(yǎng)，錯過了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“關(guān)鍵期”[1-2]。

不論是大學(xué)還是中學(xué)，存在的價值和主體功能都是育人，大學(xué)是中學(xué)教育的延伸，大學(xué)固然是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最重要的陣地，而中學(xué)階段“下連義務(wù)教育、上通高等教育”，是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用[3-4]。因此，中學(xué)階段教育應(yīng)在創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送方面擔(dān)負(fù)重要的使命。而地方高校具有優(yōu)厚的人員、技術(shù)與實(shí)驗等資源，可以在中學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才工作中發(fā)揮積極的作用[4]。研究如何在大學(xué)與中學(xué)之間建立連接點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)地方高校對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有很好的研究意義和研究價值。

1 陜南中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題

當(dāng)前，一方面，中學(xué)仍是以應(yīng)試教育為主，在社會上普遍追求高升學(xué)率的壓力下，學(xué)校針對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠，投入精力、資金不足；但另一方面，學(xué)校在基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力方面，仍然存在較大困難。首先，要進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對中學(xué)教師就提出更高要求，學(xué)校仍缺乏開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)相應(yīng)的師資；其次，缺乏進(jìn)行創(chuàng)新活動相關(guān)的實(shí)驗設(shè)備、場地；第三，缺乏開展科技創(chuàng)新實(shí)驗活動的師資。

為了研究如何使大學(xué)的科技創(chuàng)新能夠帶進(jìn)中學(xué)校園，如何使大學(xué)的各種科技創(chuàng)新作品走進(jìn)中學(xué)校園，如何使大學(xué)生的科技創(chuàng)新講座走進(jìn)中學(xué)校園，項目組作了大量的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在目前陜南中學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在以下問題。

1）創(chuàng)新活動開展非常有限，形式比較單一，影響面不大，參與學(xué)生人數(shù)不多。雖然有些科技活動，但活動單一，且影響面不大，參與學(xué)生人數(shù)不多。從問卷調(diào)查了解到中學(xué)生對創(chuàng)新的概念了解不足，對創(chuàng)新活動不了解，甚至興趣不大。

2）對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只依靠中學(xué)學(xué)校本身，與高校聯(lián)系合作不足。由于陜南中學(xué)開展創(chuàng)新活動的資源條件不足，這就導(dǎo)致創(chuàng)能能力培養(yǎng)不能深入。

3）缺乏能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神以及良好興趣的指導(dǎo)教師。

4）學(xué)校能夠使中學(xué)生接觸實(shí)際、調(diào)動他們興趣的科技活動機(jī)會太少。

2 陜南高校參與中學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性

高校擁有豐富的教學(xué)資源、人力資源，擁有先進(jìn)的實(shí)驗設(shè)備與圖書資源等。而陜南中學(xué)由于地理位置原因，交通不夠不便，教師出去進(jìn)修及交流機(jī)會較少，缺乏開展創(chuàng)新活動的人力資源、實(shí)驗設(shè)備等條件。因此，高?？梢詤⑴c到陜南中學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中來，充分利用它們的課外時間開展第二課堂、講座與比賽，不僅可以實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，同時也發(fā)揮了高校的社會性、責(zé)任性，擴(kuò)大了高校在陜南中學(xué)的宣傳，使陜南中學(xué)生進(jìn)一步了解高校，了解其教育教學(xué)、實(shí)驗環(huán)境等[6]。在發(fā)揮高校服務(wù)地方中學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，無形中加大了高校的宣傳。此外，科技創(chuàng)新活動的開展可以培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3 高校參與中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與途徑

經(jīng)過對陜南一些中學(xué)的調(diào)研，以及借鑒一些兄弟院校與中學(xué)合作的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為高校參與陜南中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以通過以下方式來開展。

中學(xué)教師積極參與高校的師資培訓(xùn) 參加師資培訓(xùn)，一方面是提高自己的業(yè)務(wù)水平，另一方面是獲取創(chuàng)新教學(xué)方法的藝術(shù)。我國從2010年全面實(shí)施國培計劃，提高了中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)。因此，中學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的師資培訓(xùn)可以借鑒這種方式?？梢酝ㄟ^形式多樣的培訓(xùn)來提高中學(xué)教師的創(chuàng)新能力與水平，如可以開展教育心理學(xué)、課堂藝術(shù)的培訓(xùn)，可以參觀大學(xué)物理實(shí)驗室、現(xiàn)代物理實(shí)驗室、科技創(chuàng)新實(shí)驗室、課外科技作品展等場所。

大學(xué)科研人員定期在中學(xué)做科研講座 大學(xué)對中學(xué)不僅要傳遞思想，還應(yīng)提供教育資源。除了對中學(xué)生開放一些實(shí)驗室、圖書館之外，還應(yīng)該通過定期的講座活動來促進(jìn)大學(xué)生與中學(xué)生的交流。講座應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵培養(yǎng)他們的科研興趣，如通過對電話、電視、MP3等電子產(chǎn)品的工作原理的講解，使學(xué)生了解電子行業(yè)；通過對這些產(chǎn)品的外殼加工的講解，使學(xué)生了解機(jī)械制造、模具加工的發(fā)展。

高校與中學(xué)合作建立創(chuàng)新實(shí)驗基地 為了提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣和能力，高校與中學(xué)合作建立創(chuàng)新實(shí)驗基地，可以設(shè)立一些中學(xué)生感興趣的、思想上易于接受的相關(guān)課題的實(shí)驗室，對課題進(jìn)行科普講解，如：機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗室，主要針對機(jī)器人的關(guān)節(jié)設(shè)計、控制設(shè)計等模塊；現(xiàn)代軍事戰(zhàn)爭中的科技技術(shù)，如激光制導(dǎo)導(dǎo)彈；現(xiàn)代通信技術(shù)，如3G、GPS等；日常生活的電磁波技術(shù)；收音機(jī)、電視機(jī)原理；等等。除了現(xiàn)場講解、動手操作之外，可以建立科普網(wǎng)站，普及科技知識，解答中學(xué)生的問題。

豐富中學(xué)生的暑假生活，調(diào)動他們進(jìn)行創(chuàng)新的積極性利用寒暑假，讓中學(xué)生來大學(xué)參觀，參觀大學(xué)生的機(jī)器人大賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯作品、飛思卡爾汽車大賽的作品，并讓大學(xué)生針對作品進(jìn)行講解，調(diào)動中學(xué)生的積極性。在部分中學(xué)開展科普講座，進(jìn)行機(jī)器人救援、滅火表演，飛思卡爾汽車光電組、電磁組表演，開展科技創(chuàng)新指導(dǎo)等多種活動，受到中學(xué)師生的熱烈歡迎。參觀現(xiàn)代物理實(shí)驗室，了解磁懸浮、納米技術(shù)等新技術(shù)。在中學(xué)生參觀培訓(xùn)的過程中，高校中的師范生可以參與講解工作，了解中學(xué)生的興趣、愛好特點(diǎn)，以及如何有效開展創(chuàng)新教育積累經(jīng)驗，為今后的工作積累經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

陜南高校參與地方中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。本文對陜南中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹，提出大學(xué)和中學(xué)合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的可能性，并給出高校參與中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式與途徑，希望為高校與中學(xué)合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供借鑒。

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[2]蔣雪巖.教育的鏈條不可割裂:對大學(xué)與中學(xué)人才培養(yǎng)銜接的思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2005,25(5):78-80.

[3]趙曉霞,聶曉霞.自主學(xué)習(xí):銜接中學(xué)教育與大學(xué)教育的有效方式[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2012(5):100-103.

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