前不久，爸爸帶我去了趟上海?；氐郊?，爸爸問我：“這次去上海你有什么感受??？”

我興奮地說：“上海嘛，高樓一幢連著一幢，商店一家挨著一家，汽車一輛接著一輛，街道上人來人往，熱鬧非凡，真不愧為國際化的大都市！不過印象最深刻的，還是那拖著兩條‘長辮子的電車，它悄悄地來，悄悄地去，真有趣！”

爸爸說：“既然你對電車這么感興趣，我就出一道和電車有關的題考考你怎么樣？”

“沒問題！”我脫口而出。

爸爸說：“有一個騎車人，以300米/分的速度沿著102路電車的線路前進。騎車人離出發(fā)地2100米時，一輛102路電車以500米/分的速度從騎車人的出發(fā)地開出，行5分鐘到達一站并停車1分鐘。電車追上騎車人需要多長時間？”

我一聽，心想：“這不是一道‘追及問題的應用題嗎？但它又和一般的‘追及問題不同，關鍵在于電車行5分鐘停1分鐘，它是走走停停的?！庇谑?，我拿來筆和紙，認真地做起來。我把6分作為一個時間單位，在這6分里，電車比騎車人多行了500×5-300×6=700（米）。因為電車追上騎車人時比騎車人多行了2100米，而2100÷700=3，所以電車追上騎車人需要6×3=18（分鐘）?！?/p>

算到這兒，我對爸爸說：“電車追上騎車人需要18分鐘。”

爸爸聽后，搖了搖頭說：“不對！”

聽了爸爸的話，我把計算過程重新檢查了一遍。然后，我說：“爸爸，是不是那最后1分不算，因為電車追上騎車人后停了，所以應該是18-1=17（分）。對不對？”

“還是不對！”爸爸再次否定了我

的答案。

我到底錯在哪兒了呢？我想，還是把第18、17、16、15、14分鐘時，騎車人和電車離出發(fā)地的路程都算出來吧，或許這樣能看出問題到底出在哪。到第18分時，騎車人離出發(fā)地2100+300×18=7500（米），電車中間停了3分鐘，共行500×（18-3）=7500（米）；到第17分鐘時，騎車人離出發(fā)地2100+300×17=7200（米），電車中間停了2分鐘，共行500×（17-2）=7500（米）……依次推出第16、15、14分時騎車人和電車離出發(fā)地的路程，列表如下：

從表中我發(fā)現，雖然到第18分時，騎車人和電車離出發(fā)地和路程相等，但電車第一次追上騎車人顯然是在第15分之后、第16分之前的某一時刻。這樣，我很快就算出了在第15分之后的（6600-6500）÷（500-300）=0.5（分），即第15+0.5=15.5（分）時電車追上了騎車人，所以電車追上騎車人需要15.5分鐘。

我把計算結果告訴了爸爸，爸爸笑著說：“這次你算對了！以后考慮問題可要周到些，不要‘想當然，要學會自我檢查?！甭犃税职值脑捨业哪樁技t了。

（指導老師 劉玲芝）