杜桂娟

摘 要：筆者在本文中就學(xué)生體能訓(xùn)練的興趣展開(kāi)論述，并提出了幾條有效的突破策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 體能訓(xùn)練 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-004-01

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。

記得有一次上課前，碰到學(xué)生，他們問(wèn)我：“老師，今天的體育課上什么呀？”我說(shuō)：“立定跳遠(yuǎn)”“又上這，真沒(méi)意思。”我聽(tīng)后問(wèn)他們：“那你們想上什么？”同學(xué)們高呼：“玩游戲、打籃球，玩點(diǎn)有意思的” 我聽(tīng)后無(wú)語(yǔ)……因?yàn)榘l(fā)展學(xué)生的體能是學(xué)校體育的重要目標(biāo)。課后我想了許多…。的確，在舊的教學(xué)模式指引下，體育課就是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是重復(fù)、機(jī)械地完成任務(wù)。毫無(wú)激情、毫無(wú)動(dòng)力、毫無(wú)興趣可言。那怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面是我根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體能訓(xùn)練的興趣：

一、認(rèn)清傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

學(xué)生上體育課是懷著激動(dòng)，渴望的心情來(lái)的，他們希望得到放松、發(fā)泄、忘我、縱情、盡興，希望體育課給他們提供這樣一種環(huán)境，無(wú)拘無(wú)束的在自我愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)中享受快樂(lè)。然而，這些美好的愿望有時(shí)又常被有形、無(wú)形的壓力擊的粉碎，使本應(yīng)活潑可愛(ài)的孩子心理發(fā)生扭曲。為什么學(xué)生盼著上體育課，但在體育課堂上卻表現(xiàn)平平？沒(méi)有了激情的體育課，學(xué)生看似非常認(rèn)真地做著各種練習(xí)，實(shí)際上他們是在用無(wú)言的行動(dòng)，應(yīng)付著教師。“有形無(wú)神”這正是舊的教學(xué)模式的真實(shí)概括。一只哨子兩只球，老師學(xué)生都自由。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能一無(wú)所長(zhǎng)，體育教學(xué)一無(wú)是處。這種教學(xué)模式必須結(jié)束，讓它成為歷史。

二、倡導(dǎo)快樂(lè)體育，激發(fā)興趣

“教學(xué)末見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)”?？梢?jiàn)任何一門(mén)課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。體育課雖是學(xué)生比較喜歡的功課，若是教學(xué)方法不當(dāng)，使用技巧單一，學(xué)生的興趣也會(huì)索然暗淡，甚至逃避上體育課。教師在體育課應(yīng)多探討有效的體育教學(xué)方法，如趣味教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、整合教學(xué)、合作教學(xué)和游戲教學(xué)等。快樂(lè)體育教學(xué)從情感入手，以情感教學(xué)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)之樂(lè)、練之樂(lè)、苦之樂(lè)、爭(zhēng)之樂(lè)、玩之樂(lè)，以達(dá)到學(xué)生熱愛(ài)體育、自覺(jué)學(xué)習(xí)體育、主動(dòng)鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)體能鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，全面發(fā)展之目的。如，快速跑的教學(xué)，我們可以創(chuàng)設(shè)模擬消防員救火的情境，開(kāi)展快速跑游戲活動(dòng)（1）快速起跑游戲。模擬消防員在得到指令后以快速起跑的動(dòng)作第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)救火。讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，自主探索，嘗試各種起跑方法，練習(xí)起跑方式，體會(huì)哪一種起跑方式最快？（2）快速跑游戲。模擬消防員從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)搶救財(cái)物，讓學(xué)生每人抱一個(gè)排球，可單手或雙手將排球放在體前、體側(cè)、體后沿直線做快速跑練習(xí)。通過(guò)自主練習(xí)，探索哪種方式跑得最快？（3）雙人自由組合快速跑游戲。模擬消防員兩人合作快速?gòu)幕馂?zāi)現(xiàn)場(chǎng)搬運(yùn)財(cái)物；兩人合作拱一個(gè)籃球，可并排拱，可前后拱，可兩臂交叉拱，探索兩人合作哪種跑步方式速度最快。這樣把游戲和現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場(chǎng)景與快速跑練習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在掌握必要的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能和體能訓(xùn)練的同時(shí)，獲得身心的愉悅，精神的釋放，達(dá)到快樂(lè)體育的目的。

三、讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)興趣

興趣與成功是相輔相成的，興趣可以促使學(xué)生獲得成功，而成功又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更能激勵(lì)、鼓舞人的興趣。要想使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。首先在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，使他們各方面能力都得到發(fā)展，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但由于學(xué)生的先天稟賦和身體素質(zhì)的不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、志趣、愛(ài)好等方面都存在差異，因而，在面向全體的同時(shí)，還要注意因人而異，在活動(dòng)中可采取相同起點(diǎn)，不同重點(diǎn)，分層施教的方法，使學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得以提高，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的愉悅。再者在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。

四、求新尋異，激發(fā)興趣

培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生，就必須要有創(chuàng)造力的課堂。學(xué)生求新獵奇的心理明顯，他們經(jīng)常希望每節(jié)體育課都有新東西，新收獲，新感覺(jué)。因此，體育教師應(yīng)該在一個(gè)“新” 字上下功夫。課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的，通常有一些老師設(shè)計(jì)出非常新穎的課堂教學(xué)，我們要求新尋異。教學(xué)上能做到內(nèi)容新、方法新、形式新，就能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改的推進(jìn)，一些現(xiàn)代教學(xué)方法以全新的理念和全新的姿態(tài)，進(jìn)入了體育課堂。如，合作學(xué)習(xí)法、自主探究法，快樂(lè)學(xué)習(xí)法，自主鍛煉法等，這些充滿新課改新理念的教學(xué)方法，給體育課堂注入了新的生命活力，極大地引發(fā)了學(xué)生的興趣。有時(shí)，一項(xiàng)枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，改變一下教學(xué)方法，就可以改變單調(diào)乏味現(xiàn)象，給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣。如學(xué)生對(duì)耐久跑不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味。我們可以將游戲法融入教學(xué)之中，開(kāi)展由男女學(xué)生搭配的接力賽游戲和追逐跑游戲活動(dòng)，就可以激活課堂氣氛，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣。例如：發(fā)展興奮耐力的放風(fēng)箏的游戲、鍛煉臂力和協(xié)調(diào)性的抓蘋(píng)果游戲、降落傘及運(yùn)動(dòng)帶開(kāi)展“一物多用”的游戲，在體育游戲中更具有創(chuàng)新的意義。我們引導(dǎo)學(xué)生“變一下”、“換一換”、“加一點(diǎn)”、“組合一下”的方法，使游戲的器材更漂亮、更合理、更多樣化。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到體能鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)起他們鍛煉的興趣。