鄭華

【摘 要】本文對從班主任培訓活動中獲得的一些心得和體會進行了介紹，就如何做好班主任工作，如何實踐教師自身的發(fā)展，以及如何不斷改進教學方法和提升自身教學能力等提出了一些看法，以餮讀者。

【關鍵詞】班主任;教學;班級管理

如果說我是一棵小草，趙建玲老師就是一片森林;如果說我是教育戰(zhàn)線上的一名士兵，那趙建玲老師就是一名指揮官。在聽完趙老師的報告，我的感覺：聽君一席話，勝讀十年書！

我也是教育戰(zhàn)線上的一名老兵：92年參加工作，99年開始做班主任工作，多年的工作使我思想倦怠，工作沒什么新意，讓我喪失了斗志，失去了工作熱情，自己也是得過且過，總想退休。但聽完趙老師的課，讓我感到很慚愧：趙老師也當了十年班主任，而她總結了那么多的教育經(jīng)驗和體會。不但在教育過程體驗著快樂，而且享受著教育的豐碩成果——有很多優(yōu)秀的畢業(yè)生。讓我感覺我在浪費生命，我的價值何在？唯一讓我感到欣慰的是每逢節(jié)假日，總有學生發(fā)短信、打電話問候自己，只有那時才覺得自己工作的意義。

通過這次培訓我有很多收獲：

一、學生從內心的認可，是成功教育的基礎

我們知道倆個陌生人相見，互相懷有戒備心理。只有彼此信任才能敞開心扉，互訴衷腸。我們的學生也是這樣，只有當他或是她信任這個老師，他們才能和老師無話不談，成為朋友。趙建玲老師每次都能準確地把握好學生對她的這種信任，也能恰到好處地指導學生做出正確的抉擇。使學生獲得最大的成功，反而讓學生更加信任她、愛戴她。另外趙老師也是多才多藝：趙老師的課講得好;趙老師的字寫得漂亮;趙老師的歌唱得甜。這些都是讓學生佩服的因素。作為班主任，我愛班里的每一個孩子，盡管他們在別人眼里很普通，還有許多的缺點，但在我的眼里，他們就像夜空中的群星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝，但在于學生溝通和相處中，我認為趙老師更勝一籌，只有將對孩子們的愛表現(xiàn)出來，表達出來，才能贏得他們的信任和佩服。

二、家的感覺，是使學生發(fā)奮讀書的源動力

我剛見到趙老師，就覺得她特別親切和藹，感覺就像我的大姐。極具親和力。我在休息時問了她倆個問題，她很耐心地給我解答。對我都尚且如此，趙老師對她的每個學生更是關懷備至、關愛有加。趙老師把學生們看作朋友、孩子、學生。最后才是學生。她說：“你們是朋友，給予我太多的理解與支持;你們是孩子，給予我更多幸福與快樂;你們是學生，但我卻從你們身上學到了很多很多……我愛你們中的每一個，謝謝你們對我工作的鼎力支持。每一次換教室趙老師都會在黑板寫上：這是咱們的家。雖然只是一件小事，會使學生們的心里感到一股暖流。還有趙老師一般都能很好扮演一個媽媽的角色，讓孩子把委屈發(fā)泄出來，再加以適當?shù)囊龑?，讓學生重新上路。每接一個新班級，趙老師都會按時間順序把每個同學的生日記下，在生日那天早讀時送給他或是她一個電子生日賀卡。正是趙老師給予他們家的感覺，孩子們才煥發(fā)出無窮的學習動力。換來了班級的無論是物質文化還是精神文化都有了質的提升。

三、教育方法、手段與時俱進

20世紀8O年代以來，教師發(fā)展在世界教育中的地位與作用發(fā)生了深刻而又根本的轉變，教師發(fā)展幾乎成為所有學校改善方案和教育改革建議的關鍵要素。作為教師，只有充分認識到學習和創(chuàng)新的必要性，不斷提升自我素質，改進教學方法，才能真正培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的學生。

看到趙老師給他們班每個同學做的電子生日賀卡，還有趙老師送給畢業(yè)學生的記錄了他們師生一年共同生活和學習的點滴的光盤。在光盤里還有各科老師對學生們的寄語。我更是感慨萬千：趙老師的真是太聰明了;趙老師真是想到學生們的心坎里了;趙老師的方法真先進！

看到趙老師的學生們畢業(yè)以后給她寄來的相片、賀卡，更讓我佩服趙老師的德高望重。讓我感到她的學生們都為曾經(jīng)是她的學生而感到驕傲和自豪，因為這位老師曾是他們的成長路程中的航標燈。當學生們成才了，又是趙老師的驕傲和自豪。這不就是作為老師的最高榮譽嗎！

參加的每一期班主任培訓，都讓我收獲不少，尤其是這次班主任培訓，讓我不時的震撼、感動、產(chǎn)生共鳴。通過這次專家型班主任培訓，讓我又燃起了對教育工作的信心和激情。從趙老師的報告中領略到原來師生情是這么的偉大和無私，讓我感到身上又注入了新鮮血液，又有了生機和活力。讓我反思自己工作上的不足，讓我的思想得到了一次全新的凈化，對我下一階段的工作指明了方向——我也要做一名那樣的老師！

參考文獻：

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