【摘 要】普通話教育是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)而言，加強(qiáng)學(xué)生的普通話訓(xùn)練是一個(gè)十分重要的部分，加強(qiáng)普通話訓(xùn)練成為語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要課題。本文對(duì)提高普通話訓(xùn)練有效性的策略進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué);普通話訓(xùn)練;策略

一、語(yǔ)文教學(xué)中普通話訓(xùn)練的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，中職教育在教育系統(tǒng)中占據(jù)的位置越來(lái)越大，中職語(yǔ)文教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在中職教育過(guò)程中具有十分重要的意義，語(yǔ)文能力對(duì)于學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)也有十分重要的影響。而普通話是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率提升的重要措施。要想提高語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)課程的現(xiàn)狀，必須要加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練。中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生的普通話的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。普通話是日常使用過(guò)程中使用最多的一種語(yǔ)言，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)普通話的訓(xùn)練，是一個(gè)重要的組成部分。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)于普通話的訓(xùn)練的重視程度不夠，使得很多學(xué)生的普通話能力不高。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要應(yīng)用各種先進(jìn)的知識(shí)，對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提升。普通話水平的訓(xùn)練本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，也是一個(gè)比較自由的過(guò)程，因此在教育過(guò)程中，應(yīng)該要給學(xué)生多的自由，給學(xué)生更多發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行普通話訓(xùn)練，從而提高自己的強(qiáng)口頭表達(dá)能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，各種新的媒體在教學(xué)過(guò)程中變得越來(lái)越頻繁，在新的時(shí)代背景下，教學(xué)過(guò)程中各種媒體資料的時(shí)效性、開(kāi)放性程度不斷提高，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)這些新媒體形式的運(yùn)用，為普通話的訓(xùn)練提供良好的條件。

二、語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中普通話訓(xùn)練的策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，各種新的媒體在教學(xué)過(guò)程中變得越來(lái)越頻繁，在新的時(shí)代背景下，教學(xué)過(guò)程中各種媒體資料的時(shí)效性、開(kāi)放性程度不斷提高，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)這些新媒體形式的運(yùn)用，為普通話的訓(xùn)練提供良好的條件。

（一）改變傳統(tǒng)的普通話教育觀念

對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話教育的根本目的，就是要讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上普通話，并且能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)各種語(yǔ)文詞匯的利用，減少方言使用率，提高普通話使用效率，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生訓(xùn)練成為綜合能力素養(yǎng)較高的人才。在當(dāng)前的教育過(guò)程中，應(yīng)該要積極樹(shù)立以人為本的理念的建設(shè)，將學(xué)生的主體地位放在重要的層面上，積極堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以學(xué)生的利益和發(fā)展為本，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建構(gòu)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)的普通話教育觀念進(jìn)行改變。圍繞著有利于訓(xùn)練學(xué)生的普通話觀念的目的來(lái)發(fā)展。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)各種新媒體的利用，可以幫助學(xué)生構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)理念，提高自己的普通話能力。

（二）利用新媒體進(jìn)行普通話教育

學(xué)校的教育工作應(yīng)該要從分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握其心理訴求和普通話的需求，才能采取正確的方式促進(jìn)學(xué)生在日常工作和生活中講普通話的習(xí)慣。尤其是在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，加強(qiáng)各種信息技術(shù)以及多媒體設(shè)備的運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的普通話能力。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以利用新媒體的特性，給學(xué)生提供心理訴求的空間和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠保持一種愉悅的心情和狀態(tài)進(jìn)行普通話和學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生對(duì)普通話產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得更多的普通話口語(yǔ)技能。比如在教學(xué)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立相應(yīng)的交流群，在群內(nèi)進(jìn)行各種普通話知識(shí)的教育教學(xué)，使得學(xué)生可以積極發(fā)揮主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)各種正規(guī)的普通話詞語(yǔ)的應(yīng)用，從而在輕松的環(huán)境中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在日常的教學(xué)過(guò)程中還可以將學(xué)生分成不同的小組，可以構(gòu)建不同的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)普通話的過(guò)程能夠不斷實(shí)現(xiàn)自己的期望，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建正確的普通話觀念，而不是在教師的強(qiáng)制下進(jìn)行普通話。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的普通話習(xí)慣和普通話興趣的訓(xùn)練

在現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種新的普通話形式的利用，幫助學(xué)生提高對(duì)普通話的興趣，比如在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文應(yīng)試教育的理念和模式，加強(qiáng)全新的教育理念的運(yùn)用，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，將語(yǔ)文課堂的一部分演變成為普通話訓(xùn)練課堂，讓學(xué)生可以大膽地說(shuō)，大膽地學(xué)，遇到學(xué)生在普通話訓(xùn)練過(guò)程中出錯(cuò)的狀況，教師可以給予一定的引導(dǎo)和糾正，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，教師在課堂上也要不斷發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)各種專業(yè)普通的詞匯的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生在潛移默化過(guò)程中可以提升自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

（四）加強(qiáng)課外活動(dòng)的拓展

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，普通話能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，課外活動(dòng)是必不可少的一個(gè)重要部分，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)課外活動(dòng)的拓展，比如在課外可以設(shè)置普通話對(duì)話角，可以舉辦相應(yīng)的讀書交流會(huì)等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以積極提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且在課外活動(dòng)的拓展過(guò)程中，也可以不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，和其他學(xué)生之間可以有更多的交流，可以提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教育過(guò)程中，普通話水平的教學(xué)受到的重視程度還不夠高，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少進(jìn)行專業(yè)化的普通話訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力的提升有很大影響。中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)普通話水平的訓(xùn)練，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了提高語(yǔ)文普通話水平，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，要給普通話訓(xùn)練提供更多的時(shí)間，并且要加強(qiáng)課外活動(dòng)的拓展，讓學(xué)生養(yǎng)成普通話學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

唐婧（1988～）女，漢族，籍貫：貴州遵義人，職稱：中教二級(jí)教師，工作單位：貴州省湄潭縣中等職業(yè)學(xué)校，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文。