杜慧華

【摘 要】語(yǔ)言輸入的質(zhì)和量在英語(yǔ)教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，而因特網(wǎng)能提供豐富、優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)資源，英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，以有效地提高教學(xué)的質(zhì)量。本文探討了如何利用網(wǎng)上英語(yǔ)資源，優(yōu)化語(yǔ)言輸入，促進(jìn)語(yǔ)言輸出，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)整體素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);因特網(wǎng);資源

一、引言

在科技迅猛發(fā)展、經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，國(guó)際間的交往日益頻繁，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言扮演著越來(lái)越重要的角色。而關(guān)于如何才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，盡管外語(yǔ)教學(xué)界存在著多種不同的理論和認(rèn)識(shí)，但對(duì)于語(yǔ)言輸入的關(guān)鍵性作用已達(dá)成共識(shí)。教學(xué)改革能否取得成功更關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的改變，教師應(yīng)努力創(chuàng)造充分的條件，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的“語(yǔ)言食糧”以及引導(dǎo)他們自主地獲取這種“食糧”。

值得慶幸的是，時(shí)代在向我們外語(yǔ)教育工作者提出新的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為我們創(chuàng)新教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供了機(jī)遇——以Internet（因特網(wǎng)）為載體的信息高速公路的發(fā)展和普及使深化英語(yǔ)教學(xué)改革成為可能。

二、網(wǎng)上英語(yǔ)資源的優(yōu)越性

1.量大

網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)巨大無(wú)比的圖書(shū)館，里面收藏著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)數(shù)珍寶，教師只要能目光高遠(yuǎn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，就能在這個(gè)圖書(shū)館里暢行無(wú)阻，快速、高效的查閱和選取對(duì)教學(xué)最有幫助的資源，突破了教科書(shū)語(yǔ)言輸入量的局限。

2.真實(shí)感

英語(yǔ)教材中大部分材料是經(jīng)過(guò)重寫(xiě)，或者是多少經(jīng)過(guò)刪改而成的，因此是非真實(shí)的，或者說(shuō)是半真實(shí)的。而網(wǎng)上的語(yǔ)言材料（指外語(yǔ)網(wǎng)站的語(yǔ)言材料）是為傳遞信息而存在的，因此它們是原汁原味的、地道的。

3.時(shí)代感

時(shí)代和語(yǔ)言本身都是在不斷發(fā)展的，兩者之間有著必然的聯(lián)系。讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀能使他們?cè)诮佑|最新的語(yǔ)言的同時(shí)開(kāi)闊視野、拓寬知識(shí)面、把握時(shí)代的脈搏，因此有效克服了教材的呆板性和未能跟上時(shí)代的缺陷。

4.工具性

因特網(wǎng)上80%以上是英語(yǔ)信息，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)是用語(yǔ)言去學(xué)語(yǔ)言，在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了駕馭這一獲取信息的工具，而在當(dāng)今信息時(shí)代對(duì)學(xué)生這種能力的培養(yǎng)有著其深刻的意義。

5.交互性及超文本鏈接

交互性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。而超文本鏈接符合人類思維的方式，突破傳統(tǒng)教材教學(xué)內(nèi)容線形排列的局限，能培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)新能力。

6.信息傳遞途徑的多樣性及虛擬性

網(wǎng)上的信息不單只通過(guò)文字，也通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體途徑傳送，因此能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的處理功能和學(xué)習(xí)的積極性，突破了教科書(shū)呈現(xiàn)語(yǔ)言的單一性的局限。

三、網(wǎng)上資源在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)上資源，英語(yǔ)教師要掌握因特網(wǎng)的信息搜索技術(shù)

通過(guò)Yahoo、Google、msn、Excite、Lycos等搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，可以獲得大量相關(guān)的信息。例如輸入關(guān)鍵詞“ESL（English as a second language）”或“English learning website”，就可以得到很多英語(yǔ)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站的地址。

2.在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)上資源，要以正確的二語(yǔ)習(xí)得理論為指導(dǎo)

按照克拉申（Krashen，S）的輸入假設(shè)（Input Hypothesis），理想的輸入應(yīng)具備四個(gè)特點(diǎn)：可理解性（comprehension）;既有趣，又有關(guān)聯(lián)（interesting and relevant）;非語(yǔ)法程序安排（not grammatically sequenced）和要有足夠的輸入量（i+1）。根據(jù)這一理論，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，筆者認(rèn)為利用網(wǎng)上英語(yǔ)語(yǔ)料應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：

（1）以輸入材料的可理解性為準(zhǔn)則。

（2）以學(xué)生的興趣和需要為前提。

（3）以意義為中心。

3.在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)上資源，要有科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

以任務(wù)為主線來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，如WebQuest，能充分貫徹以上先進(jìn)的二語(yǔ)習(xí)得理論和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。首先任務(wù)的確立可以是課本教科書(shū)的閱讀課的擴(kuò)展，可以是時(shí)事，也可以是生活中他們關(guān)心的事情，總之應(yīng)該基于學(xué)生的興趣，抓住他們的興奮點(diǎn);研究小組內(nèi)角色的分配必須能讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，培養(yǎng)群體合作精神;教師所提供的資源必須能充分體現(xiàn)網(wǎng)上資源的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生的求知欲。以上幾種因素結(jié)合在一起能激起學(xué)生強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生利用網(wǎng)上的信息就這一任務(wù)開(kāi)展一系列的研究性活動(dòng)，并將研究的成果展示出來(lái)。下面是筆者就高中英語(yǔ)第一冊(cè)其中一單元的主題“country music”而延伸設(shè)計(jì)webquest的思路：

（1）Introduction（引言）：在這一部分里，教師選取學(xué)生們最熟悉的歌星和歌曲（或音樂(lè)）向他們大概地介紹鄉(xiāng)村音樂(lè)以外的其他音樂(lè)類型，如爵士、搖滾樂(lè)、古典樂(lè)、布魯斯、流行音樂(lè)等，主要目的在于激起他們的興趣，明確自己的研究目標(biāo)。

（2）Task（任務(wù)）：教師必須用文字清楚地表明他們的研究結(jié)果是以網(wǎng)頁(yè)的形式建立一個(gè)主題音樂(lè)公園，里面應(yīng)該包含這些內(nèi)容：一份對(duì)所選取音樂(lè)類型的介紹（以書(shū)面的形式發(fā)給到公園參觀的游客）;一首該類型音樂(lè)作為公園的背景音樂(lè);一個(gè)咖啡館;一項(xiàng)以該類型音樂(lè)為主題的游戲或活動(dòng)。

（3）Evaluation（評(píng)估）： 教師應(yīng)制定完善的標(biāo)準(zhǔn)（criteria）對(duì)學(xué)生的研究結(jié)果作終結(jié)性的評(píng)估，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生研究過(guò)程作形成性的評(píng)價(jià)，包括對(duì)小組每個(gè)成員完成自己所分擔(dān)任務(wù)的質(zhì)量，是否能很好地合作。所有的標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)有清晰的文字描述，讓學(xué)生能以之要求自己的研究行為，明確奮斗的目標(biāo).

參考文獻(xiàn)：

[1]張滬平.“論語(yǔ)言輸入在大綱設(shè)計(jì)與教材編寫(xiě)中的作用”，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》.1999年第2期

[2]邵洪平.“語(yǔ)言習(xí)得理論對(duì)目前中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的啟示”，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》.2001年第6期