彭冰

《Visual Basic 6.0程序設(shè)計》是中等職業(yè)學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課， 在實際教學(xué)中，大部分學(xué)生都覺得此類課程枯燥乏味。 在程序設(shè)計教學(xué)過程中，教師若要解決程序設(shè)計枯燥、難懂這個問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要開展具有創(chuàng)造力的教學(xué)。在教學(xué)的過程中不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對程序完全理解并逐步提高分析問題的能力，結(jié)合實例展開任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進教學(xué)法在程序設(shè)計教學(xué)過程中非常重要。下面我將對如何提高《Visual Basic 6.0程序設(shè)計》課教學(xué)質(zhì)量談一談自己的想法。

一、明確教學(xué)目的，注重興趣培養(yǎng)

第一，了解實際應(yīng)用，建立興趣。

學(xué)生在接觸一門新課程之前，最關(guān)心的問題就是這門課程實際中的應(yīng)用。所以首先要向?qū)W生明確講述教學(xué)目的。VB——Visual Basic的縮寫，即基于Basic語言的可視化編程語言，Windows應(yīng)用程序的工具，是一種支持面向?qū)ο蠹敖Y(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的語言。讓學(xué)生了解本課程的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握面向?qū)ο蠹敖Y(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法和技能，并舉VB編程實例，與數(shù)據(jù)庫聯(lián)合開發(fā)應(yīng)用軟件等，以此來建立初步的興趣。

第二，利用典型案例，解決實際問題，確立穩(wěn)定的興趣。

在開始正式講授之前，給學(xué)生演示一個由VB編寫的管理信息系統(tǒng)實例，讓學(xué)生在第一節(jié)課就可以了解本學(xué)科的特點以及對VB有直觀，感性的認識。

第三，結(jié)合課程特點，明確學(xué)習(xí)目標。

給出這門課程的組織結(jié)構(gòu)以及重難點章節(jié)，讓學(xué)生對該課程在整體上有一個初步的印象。明確本學(xué)科的學(xué)習(xí)特點。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計。

隨著課程改革的深入推進，課堂教學(xué)改革的力度也在逐漸加大，教學(xué)情境越來越顯示其重要意義，中職學(xué)生的心理處在萌芽狀態(tài)，他們對各種新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。上課伊始，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望就被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順水推舟，將學(xué)生帶入知識的海洋。

第二，注重教學(xué)語言的藝術(shù)性，情感創(chuàng)設(shè)，滿足學(xué)生的體驗需求。

情感，是人對客觀事物所持態(tài)度的體驗。它與學(xué)習(xí)的動機，認知的興趣，意志品質(zhì)以及性格等非智力因素一樣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)都起著重要的作用。學(xué)生普遍具有一種探索，創(chuàng)造并且取得成就的需要，當(dāng)孩子們通過努力，在某個方面取得哪怕一點點成就的時候，他們就會產(chǎn)生一種積極的情感體驗，就會感到精神上的滿足。如果這時候教師多對學(xué)生進行激勵性評價，能使學(xué)生獲得積極的情感體驗，產(chǎn)生與教師對話的興趣，升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

第三，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學(xué)案例。

對于中職學(xué)生來講，VB抽象性較強，教材的內(nèi)容很枯燥。因此，在課堂教學(xué)中引入案例式教學(xué)法，選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容作為課堂實驗的素材——“學(xué)籍管理系統(tǒng)”，這樣設(shè)置的情境與實際生活相聯(lián)系了，讓課堂教學(xué)變得具體、生動、豐富多彩，學(xué)生有興趣，效果自然可想而知。

引入案例教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而調(diào)動起他們主支學(xué)習(xí)新知識、探索新方法的積極性，也加深了他們 對相關(guān)知識點的理解，為今后理加深入的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生對整個課程的學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)的軌道。

三、注重引領(lǐng)，加強針對性，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，針對考綱要求，提高學(xué)生水平。

全國計算機等級考試是衡量學(xué)生是否掌握一定的計算機知識和應(yīng)用技能的之一，對于職校學(xué)生來說，多拿一個證書，對將來的工作也是益處良多。特別是我校對口升學(xué)班，VB是重點科目之一。緊密結(jié)合考試大綱，從整體上把握重要知識點，適量增減教材內(nèi)容，拓展課程內(nèi)容，使學(xué)生在掌握本門課程的基礎(chǔ)上，深刻的掌握VB內(nèi)容，進一步提高學(xué)生水平。

第二，針對學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)任務(wù)。

要使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)，還必須突出因材施教的原則。在實際教學(xué)中，老師要面對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，利用任務(wù)驅(qū)動法設(shè)置相對的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成相關(guān)的開放型任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求。如英文打字，合格標準可以根據(jù)班級學(xué)生情況靈活制定，使絕大多數(shù)學(xué)生都能達到，在合格的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以發(fā)揮潛力沖刺更高目標。還可以在完成課本上基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行自主創(chuàng)新練習(xí)，提高或拓展作業(yè)量。

四、加強動手能力，理論與實踐相結(jié)合

VB作為一門實踐性強的課程，應(yīng)至始至終地對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際教學(xué)，少講單純理論，以有效的實例來闡述VB可視化開發(fā)、面向?qū)ο蟮奶厣?，掌握其功能的使用。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，動手解決問題的能力強，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，達到良好的教學(xué)效果。

五、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)

在通常的VB教學(xué)模式中，老師通常采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令學(xué)生感覺學(xué)習(xí)這門課程是個苦差事，枯燥無味，只會被動接受，但學(xué)了卻不理解，更不會學(xué)以致用。因此，我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。比如，我針對每節(jié)課的重點給學(xué)生布置任務(wù)，在任務(wù)提出后，將總體任務(wù)進一步細化分解，把所講的知識點融入到每個子任務(wù)中，從而讓學(xué)生更容易理解消化。當(dāng)然子任務(wù)的設(shè)計也是環(huán)環(huán)相扣，第一個任務(wù)完成不了，無法實現(xiàn)第二個任務(wù)，學(xué)生在具體的任務(wù)情境中探索實踐，加深對問題的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好勝心。

總之，VB教學(xué)，應(yīng)特別重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，教師有目的有意識地安排操作和實踐活動。在講授的過程中，不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式。要善于捕捉中職學(xué)生的心理特征，教學(xué)形式上要講求現(xiàn)代化、多樣化，教學(xué)內(nèi)容要重點突出，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手，教學(xué)實施要秉持順暢，確保教學(xué)過程整體化，以便于達到最好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)技能操作人才。