樸大源

摘 要：我國青少年足球訓練存在著足球理念落后，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓練缺乏系統(tǒng)性，球員文化素質(zhì)和教練員素質(zhì)普遍較低等現(xiàn)象，該文在分析存在的問題基礎(chǔ)上，結(jié)合該研究者的工作經(jīng)驗提出了合理的建議措施。

關(guān)鍵詞：青少年 足球訓練 問題 對策

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（a）-0231-01

隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展，我國在足球事業(yè)的發(fā)展中投入了較多的人力、物力、財力，但是并沒有從根本上改變足球事業(yè)上實力的匱乏這一事實[1]。在足球方面，由于假球、黑球、賭球現(xiàn)象的出現(xiàn)以及足球方面實力的匱乏，曾一度成為國人的調(diào)侃對象。眾所周知，青少年足球訓練是足球體育世界的保障，在發(fā)達國家，青少年足球運動員的訓練和培養(yǎng)體系是相對健全的，普遍提高青少年的足球訓練是全世界足球人的共識。因此，通過分析青少年足球訓練中存在的問題以及相應(yīng)的建議措施，研究青少年足球訓練具有重要的意義。

自1992年推行職業(yè)足球之后，我國建立了以俱樂部為訓練主體，以足球?qū)W校業(yè)余俱樂部和足球中小學校為依附的競賽和訓練管理體制。通過這種體制，青少年的訓練完全推向了社會和市場，而政府不再承擔任何費用。我國的青少年足球訓練以職業(yè)俱樂部后備梯隊和足球?qū)W校為主，而忽略了學校足球的重要性[2]。目前的足球隊主要包括競技系列和普及系列，相比國外，足球運動的普及率較低。而教練員學歷普遍較低，知識結(jié)構(gòu)單一，很難把握足球訓練的規(guī)律，即總體水平較低。

1 青少年足球訓練存在的主要問題

歸納起來，該研究者認為我國青少年足球訓練存在的主要問題有以下幾個方面。

1.1 足球訓練理念

我國青少年的足球訓練與國外足球訓練的差距，很大程度上是由于足球訓練理念方面的差距而造成的。通過提升和改進訓練理念，對于提升青少年足球訓練的效果具有重要的意義。世界上足球發(fā)展水平較高的國家認為，青少年足球人才的培養(yǎng)應(yīng)著眼于球員個人能力的全面發(fā)展，強調(diào)人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，而不是強調(diào)球隊的成功與獲勝。應(yīng)對青少年進行長期系統(tǒng)的培養(yǎng)，盡可能廣泛地為職業(yè)足球培養(yǎng)青少年人才[3]。通過文獻分析和資料搜集，發(fā)現(xiàn)我國青少年足球訓練中存在的一些問題，包括唯成績論；缺乏長期系統(tǒng)的訓練過程；青少年自身對足球訓練興趣不足，好高騖遠[4]；教練員自身也存在著急于求成，在訓練理念上存在一些問題。

1.2 足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓練

在足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓練方面，我國青少年足球訓練存在的主要問題有：

（1）訓練過程中體能訓練多于技術(shù)訓練。對于足球運動，沒有技術(shù)就不能有所作為。在訓練過程中，教練員往往對于技術(shù)訓練熟視無睹，不予重視，而對于體能訓練投入了較多的時間和精力，青少年在繞場跑步中浪費了寶貴的時間，而得不到技術(shù)提高所帶來的樂趣，無法更好的熱愛足球運動[5]。

（2）訓練缺乏系統(tǒng)性。根據(jù)合理的訓練計劃，對運動員進行合理的、靈活多變的足球訓練是必要的。青少年在俱樂部的訓練時間和次數(shù)較少，教練又往往根據(jù)個人喜好進行訓練，導致青少年在足球訓練中難以學到有用的東西，降低了足球訓練的效率。

（3）戰(zhàn)術(shù)訓練有所不足。足球戰(zhàn)術(shù)包括進攻、防守、定位球-角球、任意球、邊界球訓練等等。由于我國足球事業(yè)起步較晚，在發(fā)展過程中存在著一系列的問題，導致教練員的足球戰(zhàn)術(shù)訓練有所不足。

1.3 青少年足球人員文化素質(zhì)問題

文化素質(zhì)是形成運動員戰(zhàn)術(shù)意識、意志品質(zhì)以及球隊整體風格和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點的基礎(chǔ)性因素[6]。通過文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，能夠提高足球運動員的智力水平，鍛煉他們的心理素質(zhì)，對于其道德水平和創(chuàng)新能力也有重要的作用。我國青少年足球訓練過程中往往只是重視體能或者技能的訓練，而對于青少年的文化素質(zhì)教育有所不足，導致運動員對于足球運動的理解能力有所不足，對他們在足球事業(yè)的后期發(fā)展造成不利的影響。

1.4 足球教練員素質(zhì)參差不齊

足球教練員作為足球知識和技能的傳播者，其素質(zhì)的高低直接決定了足球訓練的效果。在現(xiàn)實訓練過程中，教練員的水平往往不能夠滿足運動員和球隊的發(fā)展需要，從而影響球隊水平的高低、球員的個人發(fā)展以及比賽成績的輸贏。根據(jù)查閱文獻，無論是在發(fā)達地區(qū)或者欠發(fā)達地區(qū)，教練員學歷不夠，實戰(zhàn)經(jīng)驗匱乏，優(yōu)秀的教練員不愿意去高校、中學對青少年進行足球訓練[7]。教練員在實際教學中，往往缺乏完善的運動學專項知識（運動心理學、運動醫(yī)學理論、訓練學理論等等）；且難以根據(jù)球隊或者球員個人的特點，制定合理、系統(tǒng)的訓練方案。

1.5 足球大眾化程度低

較低的足球大眾化是制約青少年足球訓練發(fā)展的重要因素。我國足球愛好者比例較低，大眾化參與較低，沒有濃厚的足球氛圍。究其原因包括足球主管部門忽視了足球的大眾化發(fā)展，足球也容易被其他新興的運動逐漸取代。

2 相應(yīng)的建議和對策

針對我國青少年足球訓練存在的問題，該研究者結(jié)合自身工作，提出如下的建議措施：

（1）在足球訓練理念上，首先應(yīng)當讓青少年在足球訓練中享受到足球的快樂，對足球產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛，而不僅僅是當作自己的一份事業(yè)；訓練指導應(yīng)當與時代的發(fā)展保持同步，有針對性的對其發(fā)展提供指導。

（2）在足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓練上。除了對于球員技術(shù)和體能的訓練，應(yīng)當注重足球戰(zhàn)術(shù)意識的推行，在平時的訓練過程中穿插戰(zhàn)術(shù)意識，使球員能夠?qū)?zhàn)術(shù)目的、對手戰(zhàn)術(shù)等具有高度的認識，培養(yǎng)球員之間的默契和整體配合，注重球員位置技戰(zhàn)術(shù)、隱蔽傳球等戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。并通過實際比賽作為足球訓練的效果檢測，對訓練模式加以改進。

（3）加強教練員隊伍建設(shè)。充分認識教練員隊伍的現(xiàn)狀，對穩(wěn)定教練員的隊伍，提高教練員的素質(zhì)，培養(yǎng)造就一批有著豐富實踐經(jīng)驗及掌握先進運動訓練理論和科學知識的優(yōu)秀教練員等，都具有重要的意義。要通過加強對教練員的培訓和考核等多種途徑，提高教練員的素質(zhì)。

3 結(jié)語

我國足球事業(yè)還有一段很長的道路要走，在青少年足球訓練方面需要社會各界不斷的努力。

參考文獻

[1] 王光磊.淺議青少年足球訓練存在的問題與解決途徑[J].當代體育科技，2015（5）：41-42.

[2] 蔡鏘.我國青少年足球訓練體制現(xiàn)狀誘因和對策研究[J].沈陽體育學院學報，2012（5）：95-97.

[3] 張慶春.國外青少年足球訓練理念研究[J].山東體育學院學報，2008（2）：79-81.

[4] 袁博.青少年足球訓練理念研究[J].當代體育科技，2013（3）：17.

[5] 丁惠寶.青少年足球訓練誤區(qū)的剖析與對策[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學院學報，2000（9）：44-45.

[6] 王曉東.我國青少年足球運動發(fā)展的主要問題與對策研究[J].河北體育學院學報，2013（7）：48-52.

[7] 陳紀一.淺談我國青少年足球培養(yǎng)體制的誤區(qū)[J].科教文匯，2012（11）：159.