康秀團(tuán)

【摘 要】作為小學(xué)生，思想活躍，興趣易轉(zhuǎn)移，如何使他們?cè)谒氖昼妰?nèi)注意力不離開課本，保持濃厚興趣，這是我們每位語文老師應(yīng)注意的問題。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，他們求知欲才會(huì)更強(qiáng)烈，接受、汲取、消化知識(shí)也才會(huì)更容易些。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;語文;興趣;提高

愛因斯坦曾講過“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，生動(dòng)地說明了興趣在認(rèn)知過程中的作用。而在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。語文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。培養(yǎng)興趣絕不是架空的強(qiáng)調(diào)語文的重要，空道理要少講，因?yàn)榭盏览硎强瞻谉o力的，重要的在于抓住學(xué)生的心理，利用知識(shí)本身的力量，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、建立良好關(guān)系，是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵

在小學(xué)語文教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，有助于建構(gòu)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的和諧教學(xué)模式，促進(jìn)教師和學(xué)生的長足進(jìn)步和發(fā)展.在小學(xué)語文教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)和實(shí)際行動(dòng)，而其中教師是教育過程的主導(dǎo)者，教師如果積極主動(dòng)地構(gòu)建良好師生關(guān)系，良好師生關(guān)系就易形成。

例如，一位小學(xué)語文教師，他擔(dān)任兩班的語文并兼其中一個(gè)班也就是五年一班的班主任。由于他是五年一班的班主任，經(jīng)常與五年一班的學(xué)生談話，談心，拉家常，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，而相對(duì)比較下五年二班的學(xué)生與其關(guān)系就沒那么親密。期末考試成績(jī)出來了，一班語文平均成績(jī)高出二班10多分，原因何在？就是師生關(guān)系的疏與密。

古人云“親其師，則信其道，隱起學(xué)，則疾其師”。如何讓學(xué)生能親其師，而不隱其學(xué)呢？關(guān)鍵還在于如何激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新?？梢娊處煹男袨榕c學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這二者的關(guān)系是多么緊密。

二、實(shí)施賞識(shí)教育，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

記得一位教育家曾經(jīng)說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蹦茉诮虒W(xué)當(dāng)中直接起到喚醒和激勵(lì)作用的是賞識(shí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們語文教師應(yīng)時(shí)刻賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步。賞識(shí)之靈魂新課標(biāo)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、體驗(yàn)及理解，能動(dòng)地認(rèn)識(shí)和改造知識(shí)，賦予知識(shí)以個(gè)性化的意義，課堂也不再是傳授知識(shí)的圣殿，而是發(fā)展生命的樂園。作為課堂教學(xué)不可缺乏的一部分——小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也應(yīng)該體現(xiàn)這一理念。因此，教師應(yīng)該善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，感受他們生活中的喜怒哀樂，敏銳地捕捉存在于他們身上的哪怕是微不足道的亮點(diǎn)，并及時(shí)地給予賞識(shí)，把愛的陽光灑向每一位學(xué)生。

班里有這么一位小男生：家庭條件很好，家長比較寵孩子，可以說是言聽計(jì)從，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，較為懶惰，粗心大意，自己學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。剛到我們班的時(shí)候很不自信，而且同學(xué)也都對(duì)他有看法，所以可以說每天都生活在水深火熱之中。第一個(gè)月，沒有什么大的變化，每天也是不吃不睡，令人不知所措。但記得這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，他的積極性有了很的提高，主要還是有一次他上課鼓足了勇氣站起來回答問題，當(dāng)時(shí)問題沒有回答對(duì)，但是我還是給他了掌聲，從此以后他都愿意回答問題了，慢慢地到參加活動(dòng)，以及給同學(xué)交流等，孩子發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在可以說是一個(gè)非常陽光的孩子。

三、提供成功機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會(huì)以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。”因此，教師應(yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學(xué)生回答問題中的求異思維。

如在賞析王維“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”詩句時(shí)，學(xué)生們紛紛談了自己的理解。如有的同學(xué)認(rèn)為“直”字表明詩人王維正直不阿的人品，“圓”字則暗指當(dāng)時(shí)社會(huì)官場(chǎng)上大多數(shù)人的圓滑世故，隨即又有同學(xué)進(jìn)一步指出大漠中的孤煙是形容王維的剛正使得他在當(dāng)時(shí)頗受排擠，孤立無援卻仍不改初衷的高貴節(jié)操;而長河里的落日則比喻腐朽勢(shì)力們已是夕陽近黃昏了，預(yù)示了他們已經(jīng)衰頹敗落的結(jié)局。我大大地表揚(yáng)了學(xué)生們能說出這些任何資料上都沒有的新穎見解。

語文課堂教學(xué)是科學(xué)、是藝術(shù)。它應(yīng)是一片知識(shí)甘泉流淌的園地與師生心靈交流的園地，是學(xué)生訓(xùn)練思維、提高技能的實(shí)驗(yàn)田。教師采取新鮮活潑的教學(xué)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種自覺、能動(dòng)的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體的音像技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知欲望。

如教學(xué)《鬧花燈》時(shí)，我首先展現(xiàn)元宵節(jié)花燈展的熱鬧場(chǎng)景：龍燈翻飛，蓮花燈迎風(fēng)展開，火箭燈空中飛旋，鴿子燈似天上飛，魚兒燈似水中游，人們觀燈賞燈笑逐顏開。并配以鞭炮聲、鑼鼓聲、歡笑聲及《正月里來鬧元宵》的音樂。富有動(dòng)感的畫面，逼真的音響把學(xué)生一下子帶入了熱鬧非凡的元宵夜街頭。當(dāng)教師提問：“元宵夜的街頭怎樣”時(shí)，學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地回答：“元宵夜的街頭真是熱鬧極了。”“元宵夜的街頭是燈的海洋、人的海洋、歡樂的海洋……”聲畫并茂、視聽并舉的學(xué)習(xí)情境使整個(gè)課堂氣氛活躍起來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時(shí)喚起了有意注意，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)輔助手段來提高課堂教學(xué)的效果是十分必要的，也是十分有效的。多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生提供了豐富的色彩，生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)變化，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋等，發(fā)揮了寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這不僅反映了我們小學(xué)語文教師本身的素質(zhì)，而且影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的形成，這就要求我們語文老師在教學(xué)過程中，要善于探索、研究教材，總結(jié)出更好、更切合實(shí)際的新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分地理解、體會(huì)、獲得新的知識(shí)，從而喚起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文的課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周丕華.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.新課程（教研）》.2011年05期

[2]王曉頂.如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣.《新語文學(xué)習(xí)（教師版）》.2011年04期

（作者單位：福建省泉州市永春縣高垅小學(xué)）