張淑琴

摘 要：對語文知識的學(xué)習(xí)和積累對于我們的學(xué)習(xí)和生活都是很重要的，在中職學(xué)校當(dāng)中，語文教學(xué)還是不能被忽略的教程，當(dāng)時如何在教學(xué)中滲透職業(yè)特色就是很值得我們思考的問題。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學(xué)；職業(yè)特色

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-037-01

我們在很小的時候就開始學(xué)習(xí)語文課程，不管是小學(xué)、大學(xué)還是中職學(xué)校都少不了語文課程的學(xué)習(xí)，由此也可以看出語文教學(xué)的重要性來。在中職學(xué)校的教學(xué)中我們一定要提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，結(jié)合社會發(fā)展的需求，對語文教學(xué)及其職業(yè)特色深入研究，構(gòu)建更科學(xué)的教學(xué)模式。但是，我國目前的中職學(xué)校的教育當(dāng)中還存在著很多的問題，很多學(xué)科的教育沒有得到重視，尤其是類似于語文的學(xué)科在針對專業(yè)技能培養(yǎng)的中職學(xué)校更容易被忽略。

一、簡單介紹中職語文教學(xué)職業(yè)特色及其重要性

中職學(xué)校一般注重的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，以便于學(xué)生直接走入社會，現(xiàn)在的語文教學(xué)目的是要全方位地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，這與中職學(xué)校培養(yǎng)人才的主旨是一樣的。中職語文的教學(xué)在積累專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還要與其職業(yè)特色相結(jié)合，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時還要促進(jìn)專業(yè)知識的積累和培養(yǎng)，這兩者缺一不可。大家都知道職業(yè)特色是與一個學(xué)校的辦學(xué)模式有關(guān)的，中職語文的教學(xué)之中我們要融入其職業(yè)特色，要將語文知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)技能的實踐聯(lián)系在一起，讓兩者相輔相成才是最好的。

在中職學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，專業(yè)技術(shù)的教學(xué)必不可少，但是語文課程的教學(xué)也必不可少，中職教學(xué)中要求我們合理的安排對學(xué)生的職業(yè)特色教學(xué)以及語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，只有這樣才能為國家和社會培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。學(xué)校在制定學(xué)習(xí)課程的時候，要均衡更方面的因素，不能注重一方面而輕視另一方面，過分地強(qiáng)調(diào)職業(yè)特色忽略語文教學(xué)也不能全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、目前我國中職學(xué)校中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、語文教材單一老舊，阻礙教學(xué)發(fā)展

目前，我國中職學(xué)校的語文教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的要求，在中職語文教學(xué)的教學(xué)大綱中要求的必修、選修以及自選學(xué)習(xí)三個部分，幾乎沒有學(xué)校能夠同時做到?，F(xiàn)在的中職學(xué)校能按質(zhì)按量地開設(shè)語文課程的已經(jīng)很少，要是提到將基礎(chǔ)知識與職業(yè)特色相結(jié)合就是一個更加困擾的問題了。并且現(xiàn)在一個更大的問題就是，現(xiàn)在教學(xué)之中使用的教材還無法跟上社會的需求，教材單一、老舊，無法結(jié)合基礎(chǔ)知識和職業(yè)特色，根本不能滿足我們培養(yǎng)專業(yè)人才的需求。

2、教材內(nèi)容太枯燥，沒有吸引力

大家都知道，現(xiàn)在高等院校一直在不斷地擴(kuò)招，人們把更多的注意力投向了高等院校，這使得中職學(xué)校的生源質(zhì)量一直都處在下降的階段。中職院校的學(xué)生一般都會存在基礎(chǔ)較差的問題，大多數(shù)的學(xué)生基本也是對學(xué)習(xí)不感興趣的，在這樣的情況下，我們的學(xué)生還面對著枯燥的教材，要如何提高學(xué)習(xí)質(zhì)量？枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒有一點(diǎn)點(diǎn)趣味對教學(xué)是極為不利的，我們必須是教學(xué)的內(nèi)容多樣化，才能提高語文教學(xué)的吸引力。

3、中職語文教學(xué)缺乏科學(xué)的教學(xué)方法和模式

我們一直都在提倡創(chuàng)新、提倡改革，但是就目前的狀況來看，中職語文的教學(xué)好像沒有經(jīng)歷改革，教學(xué)模式和方法還是一往如前，沒有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和思想。傳統(tǒng)的教學(xué)方法早就已經(jīng)不能更上時代的步伐，隨著社會的發(fā)展，語文教學(xué)也應(yīng)該得到相應(yīng)的發(fā)展，不僅要采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還要采用先進(jìn)的教學(xué)模式。只有采用了先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，才能有效地制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，將職業(yè)特色很好地融入到語文教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

三、怎樣才能在中職語文的教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)特色的滲透

1、語文教學(xué)中要注意將職業(yè)特色融入其中，關(guān)注職業(yè)性

在中職學(xué)校語文教學(xué)的過程之中，學(xué)校要在教授基礎(chǔ)知識的同時與專業(yè)知識相結(jié)合，畢竟中職院校更多的是面向工作的社會，能在加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的同時也能加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解就更好了。對于如何在語文的教學(xué)之中關(guān)注到其職業(yè)性，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的需求，制定不同的教學(xué)方案，不能一概而論，要借助語文學(xué)科的力量讓學(xué)生具備優(yōu)良的專業(yè)意識。在語文教學(xué)的過程中要跟上時代的步伐，注意到教學(xué)的時代性以及教學(xué)的實用性，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，讓語文教育變得生動有趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)的過程中老師們可以在講課的時候與專業(yè)背景相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對于專業(yè)技能的思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，找到正確的學(xué)習(xí)方法。

2、提高教師素養(yǎng)，改變教師教學(xué)觀念

只有高素質(zhì)高能力的教師才能更好地開展教學(xué)活動，對于中職學(xué)校的語文教師來說，最主要的就是要提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，改變教師的教學(xué)觀念。要讓語文教學(xué)的方式發(fā)生改變，就要讓教學(xué)的老師有更強(qiáng)的能力推動教學(xué)模式的改革，要讓語文教學(xué)取得頸部，就要改變教師的觀念，讓他們認(rèn)識到語文教學(xué)在中職院校中的重要性。

3、以學(xué)生為主體，分類分層教學(xué)

中職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，并且良莠不齊，不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，采用分層、分類教學(xué)的方式能夠有效地縮小學(xué)生之間的差距。教學(xué)時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，能夠更好地了解學(xué)生對知識的接受程度，能夠更好地幫助老師完成教學(xué)活動，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，才能促進(jìn)學(xué)生對語文知識以及專業(yè)知識的雙吸收。

中職學(xué)校的學(xué)生一般會對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)欠缺興趣，他們之中還有一部分人基礎(chǔ)很差，要很好地開展語文教學(xué)，并完成職業(yè)特色的滲透是一個值得大家思考的問題。我們只有在提高語文教學(xué)質(zhì)量的同時積極地加入專業(yè)知識的傳授，才能全面地提高學(xué)生的專業(yè)和素質(zhì)，使學(xué)生在今后的工作中更能滿足社會的需求。而且大家也必須意識到現(xiàn)在我國的中職語文教育還面臨著諸多的問題，教學(xué)方式、教學(xué)模式以及教學(xué)觀念都需要被改變，我們要取得全方位的提高才能更好地把職業(yè)特色融入到語文教學(xué)當(dāng)中。

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