白玉玲

摘要：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的操作能力是最重要的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)上要加強(qiáng)。教師可以通過(guò)改變教學(xué)模式、設(shè)立情景教學(xué)、加強(qiáng)上機(jī)操作以及培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等方式，對(duì)初中生的上機(jī)操作進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 操作能力 教學(xué)模式 隨著教育改革的不斷落實(shí)，以及計(jì)算機(jī)的普及，初中計(jì)算機(jī)課程也成為了教育界重視的話題。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代人必須具備的基本技能，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的運(yùn)用，因此初中生一定要在這個(gè)階段重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作能力的培養(yǎng)，這有利于他們的全面發(fā)展。

一、改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式都是以理論知識(shí)為主線，教師是課堂的主角，學(xué)生是被動(dòng)的，導(dǎo)致很多學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程上打不起精神，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。因此我們要進(jìn)行教學(xué)模式的改革。我們要以學(xué)生為主角，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，將他們的愛(ài)好、實(shí)際水平融入計(jì)算機(jī)操作上。

例如，在我了解學(xué)生們很喜歡動(dòng)畫(huà)以后，結(jié)合清華版教材，我進(jìn)行了關(guān)于Flash動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)，通過(guò)遠(yuǎn)程控制的方式，在電腦上進(jìn)行講解小球彈跳以及多圖層動(dòng)畫(huà)等等，在短暫講解后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，我作為引導(dǎo)者進(jìn)行答疑解惑工作，并將學(xué)生實(shí)際操作中的困難總結(jié)，再進(jìn)行全班性的講解。再例如，現(xiàn)在的初中生很喜歡自拍，修飾圖片，因此在結(jié)合清華版教材的情況下，我設(shè)置了一個(gè)關(guān)于Photoshop的課題，通過(guò)教師主機(jī)控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，用自己的照片進(jìn)行圖片修改和調(diào)色等操作，再將課堂大部分時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生的興趣提高了，課堂效率也提高了。

二、情境主題教學(xué)

目前，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)還比較注重理論知識(shí)的教育，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在計(jì)算機(jī)操作上，教師一定要重視起來(lái)。在條件允許的情況下，我們可以每節(jié)課都進(jìn)行上機(jī)操作，用少量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)講解，大量的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行操作。在提升學(xué)生操作能力上，我會(huì)設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生們?nèi)谌胍粋€(gè)情境中進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。

例如，在結(jié)合清華版教材以后，我會(huì)選擇一個(gè)課程進(jìn)行研究，再設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生融入其中。在學(xué)習(xí)運(yùn)用Excel表格的時(shí)候，我會(huì)假設(shè)我們是在一個(gè)公司，學(xué)生們都是公司的職員，而我是老板，我會(huì)告訴“員工”，現(xiàn)在要制作一個(gè)年終統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生在Excel表格上進(jìn)行制作，將1月份到12月份的支出與收入進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己隨意設(shè)定。學(xué)生們通過(guò)這樣的情境模擬，不僅對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了，還增強(qiáng)了他們的操作能力。再例如，我在講到清華版的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)于幻燈片的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的上機(jī)操作。我會(huì)給出一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)主題制作幻燈片。我給的主題是“媽媽我愛(ài)你”，很多學(xué)生通過(guò)幻燈片對(duì)媽媽進(jìn)行了贊美和情感表達(dá)，插入了溫暖的音樂(lè)和圖畫(huà)，將幻燈片制作的很溫馨。我會(huì)對(duì)學(xué)生難以操作的部分進(jìn)行指導(dǎo)，并要求學(xué)生在課后，將自己制作的幻燈片送給媽媽。這不僅拉近了孩子與父母的距離，使孩子學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，還增強(qiáng)了他們計(jì)算機(jī)實(shí)際操作的能力。

三、課后自學(xué)操作練習(xí)

在計(jì)算機(jī)課堂上，操作能力的培養(yǎng)是有限的，因此，在課后學(xué)生的自學(xué)能力是很關(guān)鍵的。在當(dāng)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普遍的情況下，很多課程的內(nèi)容對(duì)學(xué)生已經(jīng)不是什么困難了，因此在教學(xué)上，不用把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行講解，我會(huì)將一些比較容易操作和容易理解的課程內(nèi)容布置給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自學(xué)，在家里的電腦上進(jìn)行操作練習(xí)，遇見(jiàn)自己不懂的問(wèn)題可以參考教材。這些自學(xué)的內(nèi)容我會(huì)集中在一起，進(jìn)行一節(jié)綜合的實(shí)踐課程，根據(jù)學(xué)生們的疑問(wèn)，在下邊進(jìn)行操作指導(dǎo)。

例如，清華版計(jì)算機(jī)教材中有一些關(guān)于Word文檔的基礎(chǔ)知識(shí)，如輸入文字、插入圖片、藝術(shù)字的插入等，另外有關(guān)于Excel表格的填寫(xiě)數(shù)據(jù)等簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)操作，這些我會(huì)布置給學(xué)生，讓他們自學(xué)，并且利用家里的電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，將不懂的問(wèn)題總結(jié)并記錄。我會(huì)選擇一堂課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的上機(jī)操作，并將不懂的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，大家一起解決和分享。再例如，我會(huì)布置一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)圖片下載、音樂(lè)下載等自學(xué)作業(yè)，再在課堂上讓學(xué)生將他們下載的圖片和音樂(lè)展示出來(lái)，和大家一起分享。這樣的方式不僅增加的他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的自學(xué)能力，還提高了他們的操作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中生處于接受知識(shí)和提高能力最快速最活躍的階段，因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，我們應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)課程，將學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情提升到實(shí)際操作上。增強(qiáng)初中生的實(shí)際操作能力有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們要通過(guò)改變教學(xué)模式、增強(qiáng)實(shí)踐操作、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)不斷提高學(xué)生的上機(jī)操作水平。

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