劉彩芬

摘要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中語文教學(xué)活動也在深入發(fā)展之中，希望能夠有效創(chuàng)新教學(xué)理念，應(yīng)用先進教學(xué)手段、靈活教學(xué)模式、科學(xué)有效的評級方式，促使教學(xué)活動能夠順利進行。與傳統(tǒng)初中語文教學(xué)模式相比較，新課程改革在語文教學(xué)界掀起了一股全新改革浪潮，就初中語文教師來說，在這一過程中一定要擺正自己的位置，投身到教學(xué)改革研究活動中，改善現(xiàn)有的教學(xué)狀況，推進初中語文新課程改革，提升初中語文教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：新課程 初中語文 教學(xué)成效 初中語文教師在初中語文教學(xué)改革中，擔(dān)任著教學(xué)活動的引導(dǎo)者與組織者，發(fā)揮著十分重要的影響作用。教師在教學(xué)過程中一定要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，并且教師教學(xué)理念的創(chuàng)新直接影響著最終教學(xué)效果。本文就新課程理念指引下，全面提升初中語文教學(xué)成效進行了一些分析討論，希望對語文教學(xué)改革發(fā)展有所幫助。

一、以多媒體手段為代表，提升教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）運用多媒體導(dǎo)入課程

教師在進行語文教學(xué)的時候，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)朱自清《春》這一課的時候，教師可以課前準備有關(guān)《春》的資料，搜集各種各樣有關(guān)春天的圖片。教師在導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，可以應(yīng)用多媒體將圖片展示給學(xué)生看，這樣就能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)形式就能夠有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

（二）運用多媒體擴展課堂內(nèi)容

在初中語文教學(xué)中，教師需要應(yīng)用大量的教學(xué)信息資料作為其支撐內(nèi)容，但在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)有教材的內(nèi)容并不能夠有效滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)需求，當(dāng)教師因為現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容不夠充足，無法將教學(xué)活動進行下去的時候，使用多媒體教學(xué)手段就能夠有效豐富課程內(nèi)容。

（三）運用多媒體營造課堂情境

語文課程教學(xué)實際上是一項充滿情感的活動，教師在進行語文教學(xué)活動的時候，一定積極創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠身處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效果。想要實現(xiàn)這一教學(xué)效果，就需要積極發(fā)揮多媒體教學(xué)形式的作用。

二、以探究模式為代表，完善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）進行分組討論

在初中語文課程學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，是非常有效的一種學(xué)習(xí)方式。教師在分組的時候，原則上應(yīng)該是不少于4人的，并且每一組都應(yīng)該選取一名成績較為優(yōu)秀的學(xué)生作為組長，起到良好的帶頭作用。另外，選擇組員需要考慮不同學(xué)生實際狀況，教師在進行編組的時候，要將學(xué)習(xí)水平程度相一致學(xué)生編為一組。

（二）開展自主探究學(xué)習(xí)

初中語文教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)方式，就是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，不應(yīng)用灌輸式教學(xué)方式對學(xué)生進行教導(dǎo)。促使學(xué)生能夠掌握他們應(yīng)該掌握的知識，將課程學(xué)習(xí)設(shè)置成為探究性學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)活動中向?qū)W生演示出來，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)。這一過程中，教師需要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能夠更好地進行研究性學(xué)習(xí)活動。

（三）注重科學(xué)引導(dǎo)

在進行研究性學(xué)習(xí)的時候，教師要重視學(xué)生主體位置，讓學(xué)生能夠依靠自身力量完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)目標。當(dāng)學(xué)生完成相應(yīng)自主學(xué)習(xí)計劃內(nèi)容時候，教師可以要求學(xué)生回報自身學(xué)習(xí)成果，使用這樣的學(xué)習(xí)方式就能夠有效對學(xué)生進行訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠更好理解現(xiàn)有的知識點，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，提升語文教學(xué)成效。

三、以個性教學(xué)為代表，兼顧學(xué)生特點，促進學(xué)生的全面發(fā)展

（一）在目標的設(shè)置上實現(xiàn)差異性

學(xué)生在進行語文學(xué)習(xí)的時候，因為自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素的影響，最終的學(xué)習(xí)效果具有一些差異性，針對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，教師就需要依據(jù)學(xué)生實際發(fā)展狀況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，并有效組織相應(yīng)教學(xué)活動。在組織教學(xué)活動之前，教師應(yīng)該先將學(xué)生進行分類，并依據(jù)不同學(xué)生不同發(fā)展狀況，制定不一樣的教學(xué)計劃。就學(xué)困生來說，教師需要對這一類型的學(xué)生降低學(xué)習(xí)要求，只要求他們掌握一些基礎(chǔ)知識。教師要為每一個學(xué)生都制定具有針對性的語文學(xué)習(xí)目標。

（二）在教學(xué)組織上實現(xiàn)差異性

教師在組織相應(yīng)教學(xué)活動的時候，需要考慮不同學(xué)生之間差異性問題。在進行教學(xué)提問的時候，教師需要考慮到學(xué)困生的情緒，為他們制定一些較為簡單題目類型，引起這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。對于語文成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以為他們設(shè)置一些拓展性或者是難度較大的題目，應(yīng)用這樣的教學(xué)方式，就能夠有效滿足不一樣學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求。

（三）在評價方法上實現(xiàn)差異性

教師在進行初中語文教學(xué)的時候，為了能夠在整體上有效提升語文教學(xué)成效。教師就需要關(guān)注語文成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心對他們進行教導(dǎo)。在進行語文測試的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的實際進行，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，為語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生設(shè)置專門的試卷，促使學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

四、以開放性空間為代表，整合教學(xué)資源，構(gòu)建教學(xué)體系

（一）成立課外興趣小組

就初中語文教學(xué)活動來說，短暫的課堂學(xué)習(xí)時間不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。依據(jù)這樣的教學(xué)狀況，教師就可以建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，促使學(xué)生能夠課下參與到語文學(xué)習(xí)活動中來。例如，教師可以開設(shè)一些文言文研究小組等，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升。

（二）組織各類競賽

教師進行教學(xué)活動的時候，應(yīng)該積極組織各種類型的競賽活動，教師一定要將各種教學(xué)資源有效整個在一起。促使學(xué)生能夠不斷積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教師還可以在課余時間，帶學(xué)生參與一些社會活動，積累相應(yīng)的生活素材，提升學(xué)生的寫作能力。

五、結(jié)束語

總之，初中語文教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該將創(chuàng)新發(fā)展作為提升語文教學(xué)成效的重要方式，不斷審視自身工作，尋找其中存在的不足，并依據(jù)實際環(huán)境，對其不斷優(yōu)化改進，有效提升語文教學(xué)成效，促使語文教學(xué)水平不斷提升。

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