李建華

摘 要：高考試題中選做題分值少的考查方式往往讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了重視必修內(nèi)容、輕視選修知識(shí)的現(xiàn)象。筆者通過(guò)對(duì)幾道沙塵暴相關(guān)高考試題的分析，試圖引起師生們對(duì)選修教材學(xué)習(xí)的重視，揭示相關(guān)命題趨勢(shì)，并提出學(xué)好選修教材知識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：地理 選修 沙塵暴

近年來(lái)，隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)逐步開(kāi)展，高中地理必修和選修模塊的分階段教學(xué)開(kāi)展已經(jīng)為中學(xué)地理教師所熟知，而高考試題中選做題分值少的考查方式往往讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸受其影響，形成了重視必修內(nèi)容、輕視選修知識(shí)的現(xiàn)象。但是，筆者從近年高考地理綜合題的命題角度及考查內(nèi)容來(lái)看，發(fā)現(xiàn)借助選修教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)素材，重點(diǎn)考查必修教材主干知識(shí)，同時(shí)側(cè)重考察學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題能力，正是近年高考地理綜合題命題的一大趨勢(shì)。

下面，筆者通過(guò)對(duì)幾道沙塵暴相關(guān)高考試題的分析，以引起師生們對(duì)選修教材的重視，揭示相關(guān)命題趨勢(shì)。

試題一：（2014年全國(guó)卷Ⅰ36題）閱讀圖文資料，完成下列要求：（24分）圖1所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（≥8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。

（1）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。（6分）

（2）說(shuō)明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）

（3）簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車的危害。（7分）

（4）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?。?分）

試題分析：本題四個(gè)問(wèn)題均圍繞風(fēng)沙這一自然災(zāi)害展開(kāi)，在問(wèn)題設(shè)置上，已基本符合我們學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的一般方法，即分析原因、明確危害、提出防治措施，此題可以說(shuō)是典型的自然災(zāi)害試題了。在分析本題時(shí)，學(xué)生更多的是照搬腦海中記下的要點(diǎn)，缺乏自主分析實(shí)際問(wèn)題的能力。第一問(wèn)沙源分析上，大多學(xué)生僅答出了河流的泥沙沉積，難有進(jìn)一步的分析，對(duì)河流和湖泊水位變化造成河灘泥沙及湖灘泥沙裸露這兩個(gè)問(wèn)題的分析不到位，主要是沒(méi)有聯(lián)系冬春季節(jié)這一特殊時(shí)期；第二問(wèn)原因分析上大多學(xué)生僅提出冬春多大風(fēng)和植被缺乏等，而湖面阻力小和東部河谷的位置對(duì)風(fēng)力的影響卻很少分析，脫離了圖表信息；第三問(wèn)危害分析上，側(cè)重從風(fēng)力的侵蝕和沉積兩方面作用，對(duì)路基、軌道、設(shè)備及列車運(yùn)行安全等進(jìn)行分析；第四問(wèn)從阻沙措施和固沙措施兩方面出發(fā)，結(jié)合教材寧夏沙坡頭保護(hù)包蘭鐵路的草方格沙障進(jìn)行分析。

試題難度主要集中在一、二問(wèn)，涉及自然地理原理分析，學(xué)生較難從圖表及題干細(xì)節(jié)分析出相關(guān)因素，與平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程有密切關(guān)系，這就要求我們教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主探究教材案例，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

試題二：（2013年全國(guó)卷Ⅱ36題）在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見(jiàn)規(guī)模較少的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。圖2所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。（22分）

（1）分析M處附近沙源較豐富的原因。（6分）

（2）分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁的原因。（8分）

（3）某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)M處的沙丘群規(guī)模是否會(huì)擴(kuò)大產(chǎn)生了爭(zhēng)論，形成了兩種不同的觀點(diǎn)。選擇你支持的一種觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。（8分）

試題分析：本題主要考查沙源豐富的原因、影響風(fēng)力大小因素、沙丘群規(guī)模大小的因素等。第一問(wèn)根據(jù)材料可知沙丘群的形成條件，而沙丘屬于沉積地貌，在地勢(shì)低洼處沉積。因此，試題分析主要也是從源于黃土高原的河流泥沙沉積、枯水季節(jié)河床裸露的角度出發(fā)，再就是加上風(fēng)沙在此沉積來(lái)考慮。而第二問(wèn)則重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)等高線地形圖的判讀，通過(guò)河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致，H縣城附近為河谷交匯地、形成風(fēng)口、導(dǎo)致狹管效應(yīng)等。可以說(shuō)，此題前兩問(wèn)的考點(diǎn)基本上與2014年的錯(cuò)那湖試題的前兩問(wèn)相似，教師在復(fù)習(xí)選修地理時(shí)，如能對(duì)該題進(jìn)行精講精練，那應(yīng)考必得心應(yīng)手。第三問(wèn)是開(kāi)放題，沙丘群規(guī)模會(huì)擴(kuò)大還是縮小和水源豐富與否、風(fēng)力沉積、流水沉積、地形以及人類活動(dòng)等因素有關(guān)。

此題借沙塵天氣的沙源、風(fēng)力及等高線地形圖等相關(guān)背景材料，考查必修一教材中河流地貌、風(fēng)力地貌的知識(shí)，以及風(fēng)力大小與地形的關(guān)系，狹管效應(yīng)本屬大學(xué)教材知識(shí)，但一般高中地理教師會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充，學(xué)生答題時(shí)較難聯(lián)系到。

試題三：（2013年安徽卷地理部分34題）圖3為2001年4月6日17時(shí)某區(qū)域地面天氣圖，虛線范圍內(nèi)為圖示天氣系統(tǒng)引發(fā)的某種氣象災(zāi)害實(shí)時(shí)分布區(qū)，此前圖示區(qū)域大部分地區(qū)表土解凍，地表干燥。閱讀圖文資料，完成下列要求。（21分）

（1）描述圖示區(qū)域氣壓分布特點(diǎn)（10分）

（2）判斷該氣象災(zāi)害種類，分析其形成的天氣條件（11分）

試題分析：本題考查區(qū)域氣壓分布特點(diǎn)，并借沙塵暴這一氣象災(zāi)害種類，進(jìn)一步考查其形成的天氣條件，考查學(xué)生結(jié)合氣壓圖分析自然地理問(wèn)題的邏輯性和全面性。第一問(wèn)，根據(jù)等壓線分布圖描述區(qū)域氣壓分布特點(diǎn)，這是地理分布類試題常見(jiàn)題型，答題時(shí)要找出圖中氣壓數(shù)值“哪高哪低”，并分析等壓線疏密。圖中部地區(qū)為低壓中心控制，其低壓中心東側(cè)為暖鋒，西側(cè)為冷鋒，西南部和東南部地區(qū)為高壓中心控制，高壓中心附近，等壓線較稀疏，氣壓梯度小；低氣壓中心附近，等壓線密集，氣壓梯度大。第二問(wèn)，材料中的4月份暗示春季，氣溫回升將導(dǎo)致表土解凍、蒸發(fā)加強(qiáng)、地表干燥、沙源豐富；冷鋒前暖氣團(tuán)干燥，則難形成降水；氣旋勢(shì)力強(qiáng)，氣流上升，形成揚(yáng)塵；偏西風(fēng)風(fēng)力強(qiáng)勁，形成大范圍沙塵暴。

此題分析難度較大、要點(diǎn)多，涉及知識(shí)面廣，需從等壓線圖的判讀挖掘風(fēng)向與風(fēng)力大小對(duì)沙塵的影響，從鋒面氣旋中發(fā)現(xiàn)冷鋒能否形成降水及氣旋上升氣流對(duì)沙塵的影響等，對(duì)必修一的氣壓和天氣的教材主干知識(shí)有較全面的考查。

考點(diǎn)背景：沙塵天氣是北方地區(qū)冬春季節(jié)常見(jiàn)的災(zāi)害性天氣，造成的危害大。在當(dāng)前人們對(duì)PM2.5關(guān)注度逐漸上升的社會(huì)背景下，沙塵暴這一知識(shí)成為高考命題方向?qū)偾槔懋?dāng)中，且在南方一些濕潤(rùn)地區(qū)，如鄱陽(yáng)湖周邊，已經(jīng)出現(xiàn)了大面積的沙地裸露，生態(tài)環(huán)境正在逐漸惡化。2013年11月9日習(xí)近平總書(shū)記在《關(guān)于〈中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定〉的說(shuō)明》中說(shuō)道：“山水林田湖是一個(gè)生命共同體，人的命脈在田，田的命脈在水，水的命脈在山，山的命脈在土，土的命脈在樹(shù)。用途管制和生態(tài)修復(fù)必須遵循自然規(guī)律，如果種樹(shù)的只管種樹(shù)、治水的只管治水、護(hù)田的單純護(hù)田，很容易顧此失彼，最終造成生態(tài)的系統(tǒng)性破壞?！边@段文字深刻闡明了山水林田湖各因素之間的緊密關(guān)聯(lián)。

每年的6月17日為“世界防治荒漠化和干旱日”，其宗旨是進(jìn)一步提高世界各國(guó)人民對(duì)防治荒漠化重要性的認(rèn)識(shí)，喚起人們搞好防治荒漠化的責(zé)任感和緊迫感。中國(guó)科學(xué)院沙漠與沙漠化重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員董治寶在“綠化荒漠，美麗中國(guó)”2014治理荒漠化論壇上發(fā)言說(shuō)：“我國(guó)是世界上荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一。調(diào)研結(jié)果表明，中國(guó)荒漠化土地面積為262.2萬(wàn)平方公里，其中沙化土地面積173萬(wàn)平方公里，分別為我國(guó)國(guó)土總面積的27%和18%。30個(gè)省區(qū)都有沙化土地分布，近4億人口受荒漠化困擾。我國(guó)北方大部分地區(qū)每年都要面臨20～38天的沙塵天氣，沙塵暴造成的經(jīng)濟(jì)損失每年高達(dá)數(shù)百億元。”由此可見(jiàn)，與沙相關(guān)的生態(tài)問(wèn)題越來(lái)越受關(guān)注，而與沙相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)多面廣，是一個(gè)非常好的命題角度，能較好地考查學(xué)生各方面的地理能力和地理素養(yǎng)。

教材分析：

一、在選修五教材中，沙塵暴知識(shí)出現(xiàn)在“中國(guó)的氣象災(zāi)害多發(fā)區(qū)”部分，只有簡(jiǎn)單的三行教材文字和一個(gè)案例分析，這很容易忽視其重要性。但在教材案例中卻提出了主要危害，課后設(shè)計(jì)了思考題：“分析華北地區(qū)沙塵暴多發(fā)的原因”，并要求學(xué)生“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中理解沙塵暴的成因和風(fēng)沙災(zāi)害的防治”。新教材的特點(diǎn)就是通過(guò)更多的案例和實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)動(dòng)腦和動(dòng)手學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，并總結(jié)出一些重要結(jié)論。

二、在必修三教材《荒漠化的防治》一節(jié)中，以西北地區(qū)為例，重點(diǎn)分析了荒漠化的成因、危害及防治措施。在自然原因方面分析上，教材從氣候、水文、植被、土壤多種角度綜合說(shuō)明了西北地區(qū)荒漠化形成的兩個(gè)條件：動(dòng)力條件——風(fēng)力作用顯著；物質(zhì)條件——結(jié)構(gòu)疏松的沙質(zhì)沉積物，體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性的觀點(diǎn)。在干旱背景下，氣候異常是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。這部分知識(shí)與沙源知識(shí)有關(guān)聯(lián)。

綜上所述，我們應(yīng)注重選修教材案例的分析，培養(yǎng)自主探究實(shí)際問(wèn)題的能力；重視成因分析，尤其注意與必修教材相關(guān)自然地理成因分析；重視高考真題的研究分析，總結(jié)分析問(wèn)題的思路，尤為重視審題與答題訓(xùn)練；在高三第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，可將必修與選修相關(guān)教材合并復(fù)習(xí)，結(jié)合相關(guān)考題，引起學(xué)生重視。

（作者單位：江西省余干中學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺