楊天武

當(dāng)前，教師在作文教學(xué)上，都特別強(qiáng)調(diào)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”開(kāi)頭能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題就能吸引別人，第一眼就能贏得高分，而好的結(jié)尾，不但簡(jiǎn)潔明了，而且照應(yīng)題目，揭示中心。這樣的作文，尤其在考試作文中，由于閱卷教師在時(shí)間緊迫、閱卷量大的情況下，的確能吸引教師，在他們的批改中容易得到高分。由此，部分開(kāi)頭結(jié)尾精彩紛呈，主體卻平淡無(wú)奇甚至東拼西湊、粗枝大葉的主體的作文，有時(shí)也能僥幸賺得高分?？墒?，在兩位教師閱卷的情況下，能逃脫閱卷教師“法眼”的畢竟是少數(shù)，要想得到真正的高分，主體必須出彩。

人們都說(shuō)，主體是“豬肚”，要求正文內(nèi)容充實(shí)，且五彩繽紛，絢麗多姿，像豬的肚子那樣飽滿(mǎn)圓實(shí)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如何讓主體部分像豬肚那樣豐滿(mǎn)呢？不妨試試如下幾招。

一、用事實(shí)說(shuō)話(huà)，少空談理論

主體部分，在寫(xiě)作中十分重要，開(kāi)頭和結(jié)尾，再怎么寫(xiě)得好，只是形式上的精美，文章真正要出彩，更主要是表現(xiàn)在主體上。在時(shí)間緊湊、內(nèi)容篇幅有限的情況下，學(xué)生多寫(xiě)了一句空泛的議論，中間就少了一些事實(shí)；相反，學(xué)生少用一句空話(huà)，中間就多了一些事實(shí)。由此可見(jiàn)，記敘文要多寫(xiě)些突出中心、增加生動(dòng)性的事例，議論文要圍繞著中心論點(diǎn)多舉一些論據(jù)，說(shuō)明文要對(duì)所說(shuō)明的事物多作些介紹。

二、細(xì)處著筆，切忌概括

寫(xiě)作文時(shí)，一定要分清主次，對(duì)于主要的材料，一定要詳細(xì)描繪，因?yàn)榧?xì)節(jié)是文章的生命。有細(xì)節(jié)則文生，無(wú)細(xì)節(jié)則文死；有細(xì)節(jié)則文豐，無(wú)細(xì)節(jié)則文松。記敘文中，和主題有關(guān)的景物、人物或事情，應(yīng)作細(xì)致的描述；議論文中，則要對(duì)論據(jù)作出深入的分析；說(shuō)明文中，則需要對(duì)所介紹的事、景、過(guò)程等作詳細(xì)介紹。對(duì)與主題關(guān)系不大但有關(guān)系的相關(guān)事例，則應(yīng)概括地寫(xiě)，有時(shí)則一筆帶過(guò)。這樣才能主次分明，中心突出。

三、抒寫(xiě)真情，少作虛構(gòu)

作文高分，在乎真情流露，在乎感人至深。感人心者，莫先乎情?！罢媲槭湟蚕由伲僖庖痪湟蚕佣?。”在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生一定要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，或者見(jiàn)聞感受，寫(xiě)出真實(shí)的情感，繪出人世間的真善美，寫(xiě)出讓自己深受感動(dòng)的事，講出讓自己切實(shí)佩服的理，介紹出令自己確實(shí)動(dòng)容的物。不但要感動(dòng)自己，更要讓別人為之動(dòng)容，為之動(dòng)心，為之溢情。

四、多寫(xiě)新穎奇特事，少抒陳詞濫調(diào)情

就如吃東西，對(duì)于新鮮、爽口的菜肴，自然特別受吃；而對(duì)于常吃的菜，天天去吃，一定會(huì)厭食。人們讀文章也一樣，新穎別致的都愛(ài)讀，而那些老調(diào)重彈、陳芝麻爛谷子、毫無(wú)新意的作品，則不樂(lè)意看，甚至多瞧一眼也惡心。因此，作文應(yīng)多選新奇之事，少取陳舊之物；多講新奇話(huà)語(yǔ)，少說(shuō)陳芝濫調(diào)；多創(chuàng)設(shè)新奇情景，少抒陳舊情意；多構(gòu)想新穎別致文思，少鋪陳千篇一律事情。如，魏巍的《我的老師》，讓“我”扮女孩跳舞、半夜想老師、帶“我們觀察蜜蜂”就顯得不落俗套，新穎別致。

五、構(gòu)思力求波瀾起伏，切忌平鋪直敘

一篇文章，如果內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，就能吸引讀者，引人入勝，符合了“文似看山不喜平”的特點(diǎn)。如何做到，有以下小訣竅：

1.巧合法。利用事物的偶然性而進(jìn)行寫(xiě)作的一種方法，要源于生活，而又高于生活，處處設(shè)伏，處處巧合，必然跌宕起伏。如，《灰姑娘》中巧得仙人幫助的情節(jié)等。這些故事，都充滿(mǎn)戲劇性的巧合。

2.懸念法。提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強(qiáng)烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念，使文章曲折生動(dòng)，跌宕起伏，引人入勝。如，《變色龍》通過(guò)狗主人的變化，審判官奧楚蔑洛夫也感情不斷變化，懸念迭起。

3.誤會(huì)法。利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣，這就是所謂的“無(wú)巧不成書(shū)”。如，彭荊風(fēng)的《驛路梨花》多次猜測(cè)小屋的主人，卻多次誤會(huì)。

4.言他法。撇開(kāi)主要人物，用“顧左右而言他”的方法，先寫(xiě)他人，再寫(xiě)出主要人物。如，《藤野先生》先花大量筆墨寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所聞所感，這些很好地為藤野先生的出場(chǎng)蓄勢(shì)，更好地突出主題。

5.突轉(zhuǎn)法。在敘述事件的結(jié)尾時(shí)對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。如，《有關(guān)拖鞋問(wèn)題的問(wèn)題》本已解決了澡堂拖鞋的問(wèn)題，卻又矛盾激轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了新的問(wèn)題。

6.抑揚(yáng)法。《荔枝蜜》先寫(xiě)自己不太喜歡，因?yàn)楸幻鄯潋亓艘幌拢Y(jié)尾夢(mèng)見(jiàn)自己又變成了蜜蜂，使作品含蓄而奔放，能讓人生出柳暗花明的情致。

7.夸張法?！痘实鄣男卵b》以“新裝”的似有而實(shí)無(wú)，辛辣諷刺了腐朽的封建王朝。

六、選材要多而寬泛，角度忌少而單一

在表現(xiàn)主題時(shí)，應(yīng)盡量用多個(gè)角度去反映，不要單從一個(gè)方面去描述。多角度則事豐，單角度則物缺。方法很多：或正面，或反面；或集體，或個(gè)人；或?qū)W習(xí)，或生活；或古代，或現(xiàn)代；或天上，或地下；或國(guó)外，或國(guó)內(nèi)，如此等等。魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，寫(xiě)作主題是歌頌志愿軍的崇高品質(zhì)，但他在選材和表現(xiàn)角度上就顯得多樣，因而文雖短卻情豐。

七、句式應(yīng)該多樣，忌雷同單調(diào)

文章的語(yǔ)言形式要多樣，這也能使文章顯得充實(shí)?；蛘洌蛏⒕?；或陳述，或感嘆；或敘述，或抒情；或調(diào)侃，或幽默；或俗語(yǔ)，或英文，如此等等。毛澤東的文章筆調(diào)就多樣：時(shí)而記敘，時(shí)而抒情，時(shí)而陳述，時(shí)而感嘆，時(shí)而擬人，時(shí)而比喻，令人百讀不厭。不少學(xué)生寫(xiě)文章最大的失敗是語(yǔ)言太單調(diào)，幾乎全是陳述句，而寫(xiě)得成功的學(xué)生的作文語(yǔ)言異彩紛呈。

總之，中間部分一定要圍繞著題目，突出題目中的重點(diǎn)字詞，將內(nèi)容寫(xiě)得多姿多彩，富于變化，突出中心，詳略得當(dāng)，這樣就顯得豐滿(mǎn)了。