田寧

摘 要：員工培訓(xùn)要堅(jiān)持“以人為本、注重實(shí)效”的理念，把學(xué)分制考核作為培訓(xùn)的新抓手，把素質(zhì)提升、技能提高作為檢驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)效的新常態(tài)。

關(guān)鍵詞：石油企業(yè)；職工培訓(xùn)與創(chuàng)新

1 概述

職工培訓(xùn)已成為各行業(yè)企業(yè)增強(qiáng)核心競爭力的重要手段之一。在新形勢下，石油企業(yè)應(yīng)該不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的理念、機(jī)制、內(nèi)容，走出一條富有自身特色的職工培訓(xùn)新模式。筆者結(jié)合工作實(shí)際，在本文提出一些新的思路。

2 培訓(xùn)理念的創(chuàng)新

首先，我們應(yīng)當(dāng)摒棄一種不正確的看法，即：認(rèn)為“職工培訓(xùn)”不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力，是一種無效投入，與其讓職工參加培訓(xùn)，不如加強(qiáng)管理督促職工干工作。要清醒地認(rèn)識到，職工培訓(xùn)是增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)能力持續(xù)提升的重要途徑和措施，十分有利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。并且，通過培訓(xùn)提升素質(zhì)是潛移默化、漸進(jìn)提高的長期過程，不能抱有立竿見影、短期投資的想法?？傊?，就是要轉(zhuǎn)變過去的觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，樹立“職工培訓(xùn)”是有利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性投資的理念。

3 培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)對于知識、年齡層次日趨多元的職工隊(duì)伍而言，顯得枯燥無味，達(dá)不到預(yù)期效果。如何從“要職工學(xué)”變?yōu)椤奥毠ひ獙W(xué)”，這是培訓(xùn)中必須解決的一個(gè)問題。職工培訓(xùn)工作不能搞“一刀切”，應(yīng)根據(jù)不同層次、不同需求的培訓(xùn)對象，采取不同的培訓(xùn)方式。比如，對于基層職工，可以采取現(xiàn)場教學(xué)的方式進(jìn)行培訓(xùn)，職工可以通過親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)對知識的理解；對于中高層以上管理人員以及專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，可以側(cè)重于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

與此同時(shí)，可以采取請進(jìn)來和送出去的方式，定期聘請外部專家來給職工培訓(xùn)，或者派職工參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的外部培訓(xùn)。這樣既拓寬了受訓(xùn)職工的視野，又提高了內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。

4 培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新

實(shí)行學(xué)分制考核。學(xué)分制考核是指在一定時(shí)期內(nèi)，以學(xué)分為計(jì)算單位，記錄員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，并以學(xué)分累計(jì)方式進(jìn)行考核的教育管理制度。職工根據(jù)不同崗位分類學(xué)習(xí)，按照干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，學(xué)什么考什么的原則，可以在教室聽老師講課學(xué)，也可以自學(xué)，只要通過相應(yīng)的考試并合格，就可以拿到學(xué)分。職工只要在考核周期內(nèi)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分，就可認(rèn)定為培訓(xùn)合格。這樣的學(xué)習(xí)方式自由、內(nèi)容自定，職工參與學(xué)習(xí)的自覺性較高，實(shí)效性也比較強(qiáng)。

在一個(gè)考核周期內(nèi)，凡修滿公司規(guī)定學(xué)分的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，對連續(xù)考核周期優(yōu)秀的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)并與其年度考核、提拔任用相掛鉤，引導(dǎo)員工積極參與培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)。對沒有完成學(xué)分的，予以通報(bào)批評并且不得參與評優(yōu)，也不予提拔任用。讓職工在公司認(rèn)可的培訓(xùn)內(nèi)容范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“選我所愛，愛我所選”，達(dá)到真正學(xué)有所好、學(xué)有所成，學(xué)有所用，充分體現(xiàn)公司“以人為本、注重實(shí)效”的教育培訓(xùn)理念。

5 培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

職工培訓(xùn)的原則是缺什么，補(bǔ)什么。缺乏基礎(chǔ)知識的補(bǔ)基礎(chǔ)知識；缺乏理論基礎(chǔ)的補(bǔ)理論基礎(chǔ)；缺乏操作技能的補(bǔ)操作技能。職工培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新，在于堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不同崗位按需施教，根據(jù)不同培訓(xùn)對象選擇不同培訓(xùn)內(nèi)容，對管理者的培訓(xùn)著重是啟悟，加強(qiáng)理論貫通，做到收放自如。對操作人員的培訓(xùn)主要是崗位技能，做到能熟練操作。精心設(shè)計(jì)和選擇靈活多樣的培訓(xùn)方法，充分發(fā)揮員工的主動(dòng)性，從而使參加培訓(xùn)的員工收到最佳學(xué)習(xí)效果，懂得自身素質(zhì)的提高是“個(gè)人生存之根，企業(yè)發(fā)展之本”。

5.1 管理人員的培訓(xùn)

主要是政策法律、理論觀點(diǎn)、文化素養(yǎng)、管理經(jīng)驗(yàn)等。要開闊管理者的視野，增強(qiáng)全局意識，學(xué)會組織協(xié)調(diào)。對管理人員的培訓(xùn)一方面是“請進(jìn)來”聽專家講課，增加專業(yè)知識；另一方面是“走出去”學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增加自身見識。管理者知識和見識都不可缺少。總之，要實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

5.2 技能操作人員的培訓(xùn)

主要是崗位技能的培訓(xùn)，就是能夠熟知本崗位的操作規(guī)程，并熟練運(yùn)用。

首先是安全技能的培訓(xùn)，能夠熟悉安全操作規(guī)程，熟練崗位基本操作。

其次是效率的提高，能夠熟悉設(shè)備的性能，熟練對設(shè)備的操作。

再次，是對設(shè)備和環(huán)境的熟悉，能夠熟練崗位的操作，懂得協(xié)同配合。

最后，是特殊工種的培訓(xùn)，能夠培訓(xùn)出合格的相關(guān)專業(yè)崗位操作人員以及高技能人才。

長期以來，延長石油堅(jiān)持“以人為本、分類實(shí)施”的原則，開展了形式多樣的培訓(xùn)工作。

一是分類培訓(xùn)，即根據(jù)各部門員工個(gè)性化的培訓(xùn)需求，開展有針對性的技能培訓(xùn)，做到教育培訓(xùn)有的放矢，加速培訓(xùn)成果在工作中的轉(zhuǎn)化和延伸。

二是專題培訓(xùn)，指對井隊(duì)面臨的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，進(jìn)行專題研究、專業(yè)培訓(xùn)，對重要部門、主要崗位、重點(diǎn)人才進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，打造一批職業(yè)素養(yǎng)一流、業(yè)務(wù)技能一流、工作作風(fēng)一流、崗位業(yè)績一流的職工隊(duì)伍。

三是課題講座是邀請國內(nèi)知名專家學(xué)者舉辦各類專題講座，以此來提高員工的素養(yǎng)與學(xué)識。通過這些形式多樣的培訓(xùn)，為廣大職工提供了多樣化的學(xué)習(xí)平臺，為他們的成長、成才創(chuàng)造了良好的條件。

現(xiàn)代企業(yè)的競爭說到底是人才的競爭、知識的競爭，而成功的職工培訓(xùn)正是將知識轉(zhuǎn)化成企業(yè)生產(chǎn)力、人才培育成核心競爭力的最有效途徑。只有更加重視職工培訓(xùn)，才能為企業(yè)自身培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，成就企業(yè)與職工的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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