肖穎

打破常規(guī)思維

同學(xué)們，我們做事，經(jīng)常按我們?cè)?jīng)做過的方法去思考，這叫經(jīng)驗(yàn)思維，也叫習(xí)慣思維和常規(guī)思維。可是，有些事情，由于發(fā)生了變化，常規(guī)的思考往往無法解決問題。這時(shí)，我們就需要“打破常規(guī)思維”去思考。如“司馬光砸缸”的故事，就是“打破常規(guī)思維”的例子。今天，我們就和大家玩?zhèn)€思維體操游戲，那就是“智慧的西瓜”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備幾個(gè)西瓜，一把水果刀。

【活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

（1）想唱就唱：《大西瓜》

我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來澆水，天天來看它，發(fā)了芽，開了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下。

（2）火眼金睛：

觀察兩種不同的瓜，有什么相同與不同？

（3）大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一個(gè)西瓜，只準(zhǔn)切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來嗎？（獎(jiǎng)勵(lì)：成功的獎(jiǎng)勵(lì)吃西瓜，失敗的吃西瓜皮）

（4）作文變變變

請(qǐng)把今天的活動(dòng)變成一篇作文。（可以是記事作文，可以是童話作文）

作文魔方一：把“猜測(cè)想象”寫進(jìn)作文。

當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一個(gè)新奇的事物時(shí)，會(huì)自動(dòng)引發(fā)我們的猜想，把你的猜想寫出來。如：

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個(gè)西瓜進(jìn)來。難道太陽打西邊出來了，肖老師這么好，要請(qǐng)大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測(cè)開頭）

作文魔方二：把歌詞寫進(jìn)作文

把“兒歌或詩歌”寫進(jìn)作文，就會(huì)感覺有詩意，有文化底蘊(yùn)，有情趣，讓讀者一讀你的文章，就想唱歌，或能勾起某種回憶。如：

接著，老師說，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請(qǐng)大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來澆水，天天來看它，發(fā)了芽，開了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下?！蓖瑢W(xué)們邊唱邊跳，開心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

作文魔方三：把相同和不同寫進(jìn)作文。

俗話說，有比較才有鑒別;不比不知道，一比嚇一跳。比較是觀察、探究、學(xué)習(xí)最好的方法。把你觀察到的相同和不同寫進(jìn)你的作文。如：

表演結(jié)束后，老師說：“我這里有兩個(gè)西瓜，請(qǐng)大家找找它們有哪些相同點(diǎn)？”美羊羊說：“它們都叫西瓜。”懶羊羊說：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺得，它們的形狀都是圓的，準(zhǔn)確地說，它們都是橢圓的?！毕惭蜓蛘f：“我覺得這兩個(gè)瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀了……”“這兩個(gè)雙胞胎西瓜相同的地方太多太多了，請(qǐng)大家再找找有什么不同？”老師揮著手說?；姨钦f：“它們綠得不一樣，一個(gè)是黃綠色的，另一個(gè)是青綠色的?！泵姥蜓蛘f：“對(duì)了，它們的形狀也略有不同，一個(gè)圓一些，一個(gè)尖一些?！保ㄗ⒁獍选捌咦彀松唷钡膶?duì)話、回答寫進(jìn)作文。）

作文魔方四：把思考的心理活動(dòng)與切的過程寫進(jìn)作文。

這是重點(diǎn)部分，要把思考的細(xì)節(jié)和動(dòng)手切的細(xì)節(jié)寫進(jìn)作文。如：

天啊！這可能嗎？不過，一個(gè)楊桃，換成橫切，就可以切出五角星來。這個(gè)也一定有什么妙招。我在一張大白紙上畫了很多西瓜，左切右切，上切下切，就是切不出來。

【滿分作文示范】

絕妙的切西瓜

今天可真是奇怪，作文課堂上，肖老師抱了兩個(gè)西瓜進(jìn)來。難道太陽打西邊出來了，肖老師這么好，要請(qǐng)大家吃西瓜？望著滾圓滾圓、碧綠碧綠的西瓜，我忍不住咽起口水來，一些嘴饞的同學(xué)忍不住偷偷舔嘴唇。（奇怪+猜測(cè)開頭）

接著，老師說，還記得我們幼兒園唱的兒歌《大西瓜》嗎？請(qǐng)大家跟我一起唱：“我在墻根下，種了一個(gè)瓜，天天來澆水，天天來看它，發(fā)了芽，開了花，結(jié)了一個(gè)大西瓜，大西瓜呀大西瓜呀，抱呀抱呀抱呀抱不下?！蓖瑢W(xué)們邊唱邊跳，開心地大笑，仿佛又回到了幼兒園。

表演結(jié)束后，老師說：“我這里有兩個(gè)西瓜，請(qǐng)大家找找它們有哪些相同點(diǎn)？”美羊羊說：“它們都叫西瓜。”懶羊羊說：“這不是廢話嗎，難道不叫西瓜，還叫冬瓜？我覺得，它們的形狀都是圓的，準(zhǔn)確地說，它們都是橢圓的?！毕惭蜓蛘f：“我覺得這兩個(gè)瓜都像地球，還有經(jīng)線呢！可惜沒有緯線，要不就變成‘可以吃的地球儀了……”“這兩個(gè)雙胞胎西瓜相同的地方太多太多，請(qǐng)大家再找找有什么不同？”老師揮著手說?；姨钦f：“它們綠得不一樣，一個(gè)是黃綠色的，另一個(gè)是青綠色的?！泵姥蜓蛘f：“對(duì)了，它們的形狀也略有不同，一個(gè)圓一些，一個(gè)尖一些?！保ǘ嗯c身邊事物聯(lián)想比喻）

最后，老師說：“我知道大家都很聰明，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€大腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲。請(qǐng)看題目：‘一個(gè)西瓜，只準(zhǔn)切4刀，吃完西瓜后，要剩下10塊西瓜皮。你能切出來嗎？請(qǐng)大家在紙上畫一畫，在大腦中先切一切，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們上來展示。成功的，獎(jiǎng)勵(lì)吃西瓜;失敗的，請(qǐng)吃西瓜皮。

我看了看大家，有的咬著筆桿，有的托著腮幫子，有的眉頭緊鎖……

肖老師期待地望著大家，大家說：“這個(gè)題根本沒答案，不可能做出來。老師騙人?！蔽艺f：“老師，要不你來切一切，你要是贏了，全班男生都吃西瓜皮。”她呵呵一笑說：“不就切個(gè)瓜嘛！有什么難的！”她讓我們把眼睛閉上，不準(zhǔn)偷看，只讓我們聽聲音，只聽“嚓、嚓、嚓、嚓”四刀，這時(shí)，肖老師讓我們把眼睛睜開，我們面前出現(xiàn)了9塊西瓜。我說：“你認(rèn)輸吧！這是九塊啊！”她說：“沒錯(cuò)，你們先把這些西瓜吃完，就變出10塊西瓜皮了。”我說：“你又不是魔術(shù)師?！庇谑?，我就大吃起來，可當(dāng)我拿到中間一塊時(shí)，剛咬一口，就變出了兩塊西瓜皮。真是神了，加起來，剛好是10塊西瓜皮。我纏著肖老師，讓她交代秘密。她嘿嘿一笑說：“小子，有些知識(shí)是書上學(xué)不到的，書要活學(xué)活用，明白嗎？”我忙說：“小的明白，快說出秘密來吧?！彼屛矣直Я藗€(gè)西瓜來，在上面寫了個(gè)“井”字，說，就按這個(gè)去切吧。到底有什么奇跡發(fā)生，大家還是親自動(dòng)手吧！

這個(gè)游戲告訴我們，只要打破常規(guī)，愛動(dòng)腦，愛思考，一切皆有可能。