裴仁卓

(山西中創(chuàng)建筑設(shè)計有限公司，山西太原 030009)

結(jié)合臨汾市黑馬藝術(shù)雙語小學談現(xiàn)代小學設(shè)計

裴仁卓

(山西中創(chuàng)建筑設(shè)計有限公司，山西太原 030009)

基于設(shè)計理論，結(jié)合臨汾市黑馬藝術(shù)雙語小學實際項目設(shè)計過程，對現(xiàn)代小學建筑的布局、功能、造型、室內(nèi)、景觀的創(chuàng)作意圖進行了系統(tǒng)闡述，通過建筑的符號和手法，為孩子們創(chuàng)造了趣味空間。

小學建筑，創(chuàng)作意圖，趣味空間

1 起點

2014年年初，本項目甲方為了實現(xiàn)自己多年的教育夢想，決定投資建設(shè)臨汾市黑馬藝術(shù)雙語小學。在歷時半年的方案設(shè)計過程中，歷經(jīng)了全方位深入修改，才確定了最終設(shè)計方案。在全程參與該項目的過程中，本人對現(xiàn)代小學建筑設(shè)計有了更深入地了解與認識。

2 立意

本設(shè)計方案堅持以人為本，以服務(wù)師生、服務(wù)教學為目的，兼?zhèn)渑c時俱進、開拓創(chuàng)新的革新精神，在設(shè)計過程中綜合運用現(xiàn)代建筑環(huán)境設(shè)計理念，增強建筑整體的藝術(shù)感染力，提高文化內(nèi)涵，強化育人的功能。力爭把臨汾市黑馬藝術(shù)雙語小學建成以臨汾市為中心，影響力輻射至全省的示范學校。打造具有領(lǐng)先水平的藝術(shù)特色教學基地，以促進臨汾市教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛。

3 過程

臨汾市黑馬藝術(shù)雙語小學項目用地位于臨汾市中大街片區(qū)，東起中大街;西至規(guī)劃路;北起用地界線;南至規(guī)劃路;占地面積: 12 983.10 m2。

該項目的土地性質(zhì)為教育用地，當?shù)匾?guī)劃局設(shè)計要求:容積率不大于1.0，建筑密度不大于25%，綠地率不小于35%，建筑限高18 m。地塊的日照需滿足規(guī)范要求，扇形地塊被劃分為兩塊，北側(cè)為幼兒園，南側(cè)為本方案小學，用地權(quán)屬不同的甲方。該項目甲方對建筑功能的要求如下:

1)地上部分。

教學樓、藝術(shù)樓、辦公樓、學生公寓、餐廳、150 m環(huán)形操場、屋頂籃球場、屋頂綠化;地下部分:設(shè)置游泳館、學生接送點及車庫。

2)初步思路。

設(shè)計伊始，由于各種限制因素及甲方的要求，將整個地塊統(tǒng)一規(guī)劃分開實施?？梢越梃b天臺赤城二小學屋頂跑道的設(shè)計理念，打造節(jié)約型的綠色建筑，從而使總圖布局緊促，整體性強，且土地利用率大。

3)二次推敲。

根據(jù)初步思路，結(jié)合幼兒園與小學的上課特點，需獨立設(shè)計兩個地塊，以便不同甲方的教育安排，調(diào)整建筑面積，深化不同功能體塊的體量，初步考慮建筑立面的后期效果。

4)三次推敲。

經(jīng)過甲方對建筑造價及施工難度的評估，改變建筑以弧線為主的造型要求。借鑒天津西青區(qū)張家窩鎮(zhèn)小學的設(shè)計風格，為師生提供一個趣味的空間，寬敞的連廊把不同體塊之間聯(lián)系的更為緊密，屋頂籃球場的設(shè)置增加了建筑的趣味性。

4 布局

本項目定位為藝術(shù)特色小學，建筑的格局定稿為:辦公藝術(shù)樓、綜合教學樓、服務(wù)樓，三者圍合成一個半開放式校園氛圍，沿主干道布置150 m環(huán)形跑道的操場。學校的主入口設(shè)置在南側(cè)的城市微循環(huán)內(nèi)，方便人員進出校區(qū)，在場地的東側(cè)設(shè)置車行入口，方便車輛進入地下車庫。

方案總圖設(shè)計一方面滿足校園設(shè)計的動靜分開需求，另一方面提供社會空間和藝術(shù)空間。體育運動場地位于校園的西側(cè)，既靠近教學區(qū)方便體育設(shè)施的使用，同時又利于西側(cè)主干道城市空間的開放，充分體現(xiàn)了體育設(shè)施的社會性。藝術(shù)樓的設(shè)置體現(xiàn)出校區(qū)的特色，考慮到教學要求的安靜性，綜合教學樓位于總圖的東南角，服務(wù)樓緊靠綜合樓北側(cè)。各建筑通過連廊，使內(nèi)部功能之間聯(lián)系緊密。校區(qū)規(guī)劃的整體功能布局合理，交通組織有條理，空間框架開放。

5 功能

本小學設(shè)計之初，考慮到教與學模式對建筑空間的需求，同時兼顧為師生及同學之間提供自由而愉悅的交流空間。該小學的設(shè)計規(guī)模為36班，主要功能建筑包括普通教室、藝術(shù)專教、教師辦公室、藝術(shù)展示、食堂、操場以及室外景觀場地等。通過深入研究，分析交流空間的行為和空間模式的形態(tài)，在一系列建筑模型的創(chuàng)作過程中，我們不斷尋找更合理的空間功能布局，并得到甲方的認可。

本項目單體建筑功能明確，內(nèi)部平面布置合理。教學部分具有較安靜的學習空間，辦公部分具有較強的開放性空間，住宿部分具有良好的隱私性空間，學校建筑具有較現(xiàn)代的流線性風格，整體設(shè)計符合現(xiàn)代校園教學模式。

藝術(shù)樓位于學校主入口西側(cè)，作為主體建筑群的開端，該樓是校園整體空間的序曲，也體現(xiàn)出本小學的教學特色。4層建筑內(nèi)部的功能包括:1層的藝術(shù)展示、接待室;2層的學生閱覽室、教師辦公區(qū);3層的教師閱覽室、會議室、行政辦公區(qū);4層的報告廳、校長辦公區(qū)。主入口的連廊連接藝術(shù)樓與綜合樓，立體的流線設(shè)計使校區(qū)的圍合空間更加自然、流暢。

綜合教學樓平面布局大致呈扁長的回字形，地上4層。1層～4層的南向為普通標準教室，北向為專業(yè)教室及衛(wèi)生間、樓梯間等輔助房間，首層入口大廳設(shè)有雕塑陳列。室內(nèi)空間通過中庭的玻璃屋頂?shù)玫阶匀还饩€和通風。本建筑的特色是在2層提供了一個共享的交流“平臺”，并在造型上懸挑出去，成為了建筑設(shè)計的亮點。

服務(wù)樓的3層式設(shè)計為幼兒園用地讓出了足夠的日照，連廊的設(shè)置提高了綜合樓的易達性。1層為廚房;2層為學生就餐區(qū); 3層為學生休息室;屋頂設(shè)置籃球場，活躍了整個校園的氣氛。

地下空間的開發(fā)利用，本方案設(shè)有地下停車場，同時考慮到家長接送學生需求，設(shè)置了接送點，而且應(yīng)甲方要求，建有地下游泳館。

6 造型

建筑設(shè)計采用現(xiàn)代建筑設(shè)計理念，建筑主體風格統(tǒng)一，在有限的高度內(nèi)最大程度的突出建筑大氣穩(wěn)重、典雅脫俗的氣質(zhì)特征。使用簡潔的建筑形體塑造手法，在保證結(jié)構(gòu)規(guī)整經(jīng)濟合理的前提下，通過外墻適當?shù)陌纪棺兓吞搶崒Ρ?，使建筑的風格統(tǒng)一而富有變化。使用虛實轉(zhuǎn)化的體量關(guān)系，大膽的立面設(shè)計與靈動的光影變化，展現(xiàn)出教育建筑的特色。

在整個立面的設(shè)計中，干掛暗紅色陶土板始終貫穿其中，為了使建筑整體感覺與教育建筑風格相吻合，在整體風格設(shè)計中將建筑的造型盡量精簡，在建筑色彩的設(shè)計中，運用大面積暖色從而在視覺上營造出巨大的沖擊，力求創(chuàng)造出親切、宜人的校園氛圍(見圖1)。

圖1 效果圖

現(xiàn)代的建筑體塊關(guān)系與暗紅的建筑色彩是本方案建筑造型的主要風格特征。從而實現(xiàn)空間感強，形體簡潔，追求經(jīng)濟而美觀，通過設(shè)計訴說建筑的質(zhì)樸美。

7 室內(nèi)

建筑室內(nèi)是全天使用的空間，本設(shè)計方案不僅把教室內(nèi)的學習空間創(chuàng)造為一個舒適的學習環(huán)境，而且還延伸到走廊、公共活動區(qū)等區(qū)域，從而營造出輕松歡快的建筑氣氛。重新詮釋了“波特曼”空間，教學樓內(nèi)通高中庭可以使孩子們通過共享空間互相接觸、溝通、交流，從而提升學校的溝通交流氛圍。

在一系列教室的設(shè)計上，本方案打破了傳統(tǒng)教室的嚴肅氣氛，去除了高起地面的講臺，保留了圖書架、教師辦公桌、班務(wù)欄等設(shè)施，增設(shè)了學生專用柜、飲水處、洗手池、多功能電子教學的設(shè)施。座椅、書桌均采用柔軟、溫暖的材料。無論是白天溫暖明亮的陽光照射到教室內(nèi)，還是晚上柔和的燈光從天花板上覆蓋了每張書桌，都能保證孩子們在輕松地學習中保護好自己的眼睛。不同的教室設(shè)計有不同風格的顏色，草綠色代表春天、墨綠色代表夏天、金黃色代表秋天、銀白色代表冬天。隨著年級的升高或者班級的調(diào)整，學生們可以進入不同的教室學習，這樣有助于培養(yǎng)孩子們完善的性格及適應(yīng)環(huán)境的能力。孩子是世界最可愛的設(shè)計師，他們充滿對未知世界的疑問，也許無法用準確的語言表達出來，但是通過畫圖或者其他創(chuàng)作，孩子們能夠表達出不同于成人世界的觀點及見解，同時也在重構(gòu)我們眼中的世界。因此在教室內(nèi)還保留一堵可以任由孩子們自由發(fā)揮的墻面，掛著不同圖片、各色各樣的相框。可以展示孩子們收集的或者自己創(chuàng)作的裝飾圖片，為他們提供一個展示自我的平臺。

建筑內(nèi)部大量的公共空間提供了一系列的水平或者傾斜的平臺，孩子們可以躺臥坐立，或者觀看定期更新的藝術(shù)展品。室內(nèi)小品共由五個部分組成:沙發(fā)、洞穴、雕塑、不規(guī)則平臺和可折疊板凳。這些小品允許孩子們活動身體，找到最舒適的位置學習玩耍，無需束縛在教室中。裝飾會隨著光線、季節(jié)的變化，讓孩子們在老師的陪伴下每天快樂的成長，在五彩繽紛的校園內(nèi)構(gòu)筑美好的未來。

8 景觀

在輕松歡快的學習之余，我們還為孩子們創(chuàng)造了一處集自然、生態(tài)、休閑、文化功能于一體的生活化校園。植物鋪裝場地，場地上設(shè)置石質(zhì)座椅，種植池種植遮蔭的大喬木。植物安排高低錯落，形成人工小丘地的效果。自然彎曲的弧線周圍按自然條形種植常綠灌木，形成自然界面。人工界面與自然界面和諧共存，讓人們體驗到不同的美。

建筑圍合形成的內(nèi)庭空間是室內(nèi)外景觀的過渡區(qū)，半開放空間適合休憩，交流。以規(guī)則的幾何式布置方式與建筑邊界呼應(yīng)，天然花崗巖座椅，盛開的櫻花，晶瑩剔透的玻璃金字塔，休閑的氣息彌漫在整個空間，使人身心愉悅。

鋪裝設(shè)計道路和停車場以生態(tài)透水性材料為主，輔以石材，休憩場地以石材為主。安全環(huán)保的透水材料能讓雨水滲透到土壤里，減少道路的濕滑，提高舒適性和安全性。車行道及停車場采用透水混凝土，人行道路由粗砂、防腐木、花崗巖三種材料鋪砌，與人行道相接的場地采用粗砂鋪砌，建筑周邊休閑場地用毛面花崗巖裝飾，與建筑的硬質(zhì)界面相銜接。

燈光是景觀的夜妝，燈光讓場地的夜景更加迷人。獨特的夜景照明設(shè)計能讓夜景美輪美幻，充滿魅力。夜景照明設(shè)計應(yīng)以人性化設(shè)計原則為先導，以合理有效的照度、色溫、光色、光照角度體現(xiàn)美學原則。根據(jù)藝術(shù)性的視覺需求和審美需求，藝術(shù)性地創(chuàng)造人性化的光環(huán)境。

9 結(jié)語

“教育興邦、以人為本”，我們本著實用、經(jīng)濟、美觀的設(shè)計原則，精心構(gòu)思，不斷完善。力爭把黑馬藝術(shù)雙語小學建設(shè)成環(huán)境優(yōu)美、特色突出，體現(xiàn)人性化關(guān)懷的一流特色學校，同時為臨汾新區(qū)創(chuàng)造一道亮麗的城市景觀。

On m odern prim ary school design w ith Heima (Dark Horse)Art Bilingual Primary School of Linfen City

Pei Renzhuo

(Shanxi Zhongchuang Architects＆Engineers Company Limited，Taiyuan 030009，China)

Based on design theory and design process in Heima(Dark horse)Art Bilingual Primary School in Linfen practical project，this paper systematically expounds the creation intention in distribution，function，modeling，indoor design and scenery design.We can provide an interesting environment to children by architectural symbol and technique.

primary school architecture，creation intention，interesting environment

TU244

A

1009-6825(2015)29-0023-02

2015-08-01

裴仁卓(1989-)，男，助理工程師