李偉芬

溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

踐行雷鋒德育正能量，提升中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)
——溫州華僑職專(zhuān)德育工作紀(jì)實(shí)

李偉芬

溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

一、推廣雷鋒德育的背景

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題特征及分析

職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)選用人才的首要標(biāo)準(zhǔn)，中職學(xué)校則肩負(fù)著中職生由學(xué)生向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變的重?fù)?dān)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)背景下，中職畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)看似不少，但其就業(yè)實(shí)質(zhì)上處于高不成低不就的尷尬局面，其就業(yè)的不穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在這種形勢(shì)下如何引導(dǎo)中職生的職業(yè)素質(zhì)與用人單位的需求相匹配，從而提升學(xué)生終身發(fā)展的能力的問(wèn)題就突顯出來(lái)了。筆者通過(guò)整群分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法對(duì)347名中職實(shí)習(xí)生與所在的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)當(dāng)前中職生的職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了如何更有效地實(shí)施中職生提升職業(yè)素質(zhì)拓展的幾點(diǎn)具體措施。

從表中，我們不難看出，企業(yè)對(duì)將來(lái)的員工的要求最高的并不專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)精神。中職學(xué)生作為青年學(xué)生中的特殊群體，其共性主要集中在個(gè)人主義嚴(yán)重、追求享受、盲目交友、厭學(xué)、沉緬于網(wǎng)絡(luò)等不良嗜好，懶惰、自私、偏激、意志薄弱、承受能力差等，心理障礙與人格障礙問(wèn)題也相對(duì)較多，由于沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的特長(zhǎng)能力認(rèn)識(shí)也不到位，忽略自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，擇業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)存在偏差，導(dǎo)致他們很難順利就業(yè)或就業(yè)后往往很難穩(wěn)定。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，347名中職實(shí)習(xí)生中對(duì)畢業(yè)后的發(fā)展前途有50%感到迷茫、沒(méi)有目標(biāo)，41.7%目前沒(méi)有考慮太多，只有8.3%才有明確目標(biāo)且充滿(mǎn)信心。這樣的數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂(yōu)。

在解決這個(gè)問(wèn)題前，我們回顧下一個(gè)歷史性的人物—雷鋒。雷鋒在小學(xué)畢業(yè)那天，走上講臺(tái)向全體師生宣布，他的人生三大目標(biāo)是：

當(dāng)個(gè)好農(nóng)民、當(dāng)個(gè)好工人、當(dāng)個(gè)好士兵。此后短短6年時(shí)間里，他的這些理想一一得以實(shí)現(xiàn)。

人力資源專(zhuān)家孫虹鋼認(rèn)為，“雷鋒可以說(shuō)是經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論的奠基人，他的一生完全是一個(gè)自我規(guī)劃、自我激勵(lì)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的完美典范”，分析雷鋒職業(yè)規(guī)劃，對(duì)今天流行的職業(yè)規(guī)劃理論，都是一種很好的對(duì)照。

所以，筆者就以剖析雷鋒精神的新時(shí)代特質(zhì)為抓手，把雷鋒精神與職業(yè)文化相結(jié)合為切入點(diǎn)，為提升中職生職業(yè)素質(zhì)提供內(nèi)在的品質(zhì)底蘊(yùn)。

（二）突出主題，營(yíng)造學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)濃厚氛圍

以雷鋒精神作為中職生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在品質(zhì)的理由有如下兩點(diǎn)：

1、現(xiàn)實(shí)需要雷鋒精神。

我們要用雷鋒精神的真善美來(lái)凈化學(xué)生的心靈，抵制歪風(fēng)，弘揚(yáng)正氣，這是現(xiàn)實(shí)的呼喚。

2、作為一所職業(yè)學(xué)校，以雷鋒作為榜樣，切合我們學(xué)生實(shí)際，有著一定的可比性、可學(xué)性和易學(xué)性。

雷鋒是一個(gè)普通戰(zhàn)士但是他在平凡的崗位上卻干出了不平凡的事業(yè)，平凡但可以不普通。雷鋒不因自己的苦出身而自暴自棄，工作后，懷著感恩和回報(bào)社會(huì)的心態(tài)，他干一行愛(ài)一行，按我們現(xiàn)代的說(shuō)法，就叫做有良好的職業(yè)素養(yǎng)，而我們的學(xué)生，以后都將憑借自己的一技之長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必需具備的。

二、“雷鋒式職業(yè)人”機(jī)構(gòu)設(shè)置

工欲善其事,必先利其器，所以為了培養(yǎng)“雷鋒式職業(yè)人”，溫州華僑職專(zhuān)結(jié)合其獨(dú)特的雷鋒文化與雷鋒廣場(chǎng)，以志愿者為骨干力量，精心打造了僑中“雷鋒式職業(yè)人”體系，為僑中學(xué)子提供了一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。

“雷鋒式職業(yè)人”下設(shè)5個(gè)雷鋒示范崗：下設(shè)5個(gè)雷鋒示范崗：溫州華僑職專(zhuān)雷鋒先鋒戰(zhàn)士示范崗，溫州華僑職專(zhuān)教職工雷鋒示范崗，溫州華僑職專(zhuān)校團(tuán)委雷鋒示范崗，溫州華僑職專(zhuān)校學(xué)生會(huì)雷鋒示范崗，溫州華僑職專(zhuān)學(xué)生自主管理委員會(huì)示范崗。

1、溫州華僑職專(zhuān)雷鋒先鋒戰(zhàn)士示范崗

溫州華僑職專(zhuān)雷鋒先鋒戰(zhàn)士示范崗是由學(xué)生于2009年自主組建而成的，讓僑中的學(xué)子們得到許多在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中無(wú)法體會(huì)到的實(shí)踐和鍛煉。

2、溫州華僑職專(zhuān)教職工雷鋒示范崗

教職工雷鋒示范崗是以各種個(gè)科室與教研組為單位，每個(gè)學(xué)期推選出一名雷鋒示崗標(biāo)兵，同時(shí)，以“我身邊的好人好事”、“我身邊的好同事，好老師”等之類(lèi)的征文比賽、演講賽等形式，宣傳教職工的好人好事與志愿服務(wù)活動(dòng)，樹(shù)立榜樣的力量。

3、溫州華僑職專(zhuān)校團(tuán)委雷鋒示范崗

校團(tuán)委除了常規(guī)的團(tuán)員活動(dòng)外，還根據(jù)各個(gè)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)技能掛鉤，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，與校內(nèi)外的各項(xiàng)雷鋒志愿服務(wù)相結(jié)合，真正做到反哺于社會(huì)。

4、溫州華僑職專(zhuān)校學(xué)生會(huì)雷鋒示范崗

校學(xué)生會(huì)根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)與生活中的所需，創(chuàng)立了溫州華僑職專(zhuān)校園雷鋒服務(wù)中心。下設(shè)校園雷鋒生活小超市，校園雷鋒檢修小超市，校園雷鋒咨詢(xún)小超市。平時(shí)，為同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)上提供方便與服務(wù)，不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，不同社團(tuán)的同學(xué)們根據(jù)自己的技能特長(zhǎng)，做到小小的困難，我來(lái)幫！

5、溫州華僑職專(zhuān)學(xué)生自主管理委員會(huì)示范崗。

現(xiàn)在學(xué)校除了學(xué)生會(huì)和團(tuán)委兩個(gè)學(xué)生機(jī)構(gòu)，還成立了“學(xué)生自主管理委員會(huì)”。

三、創(chuàng)新學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做“雷鋒式職業(yè)人”的載體和方式

在以上機(jī)構(gòu)設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)校為廣大學(xué)生精心構(gòu)建了“雷鋒在僑中”、“雷鋒在社會(huì)”、“雷鋒在國(guó)外”和“雷鋒在未來(lái)”的四種活動(dòng)體系。

（一）雷鋒在僑中

1、雷鋒在課堂

學(xué)校將雷鋒精神置于學(xué)校德育文化的視野、納入學(xué)校課程領(lǐng)域來(lái)研究，把學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)校德育課程管理。校團(tuán)委在全體新生開(kāi)學(xué)第一課中組織大家學(xué)習(xí)“雷鋒日記”、志愿者服務(wù)工作的相關(guān)制度與相關(guān)注意事項(xiàng)，使得志愿服務(wù)工作有機(jī)制的保障與安全的規(guī)范。同時(shí)，在團(tuán)校、學(xué)生業(yè)余黨校和學(xué)生干部培訓(xùn)班中，以課程化的形式學(xué)習(xí)雷鋒精神，落實(shí)雷鋒德育。

2、雷鋒在校園

通過(guò)我?！耙欢奈辶摺崩卒h德育體系，結(jié)合僑中獨(dú)特的僑文化與專(zhuān)業(yè)特色，使志愿活動(dòng)達(dá)到了制度化、長(zhǎng)效化、常態(tài)化。把志愿服務(wù)工作真正落到實(shí)處，為我校爭(zhēng)取“全國(guó)前五”職業(yè)校的宏偉目標(biāo)奠定扎實(shí)的德育基礎(chǔ)。

同時(shí)，校團(tuán)委還把雷鋒德育與志愿服務(wù)宣教活動(dòng)組織開(kāi)展情況納入團(tuán)學(xué)系統(tǒng)先進(jìn)集體評(píng)選指標(biāo)體系，總結(jié)雷活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)志愿活動(dòng)走向深入。

校園網(wǎng)上的雷鋒專(zhuān)欄，對(duì)優(yōu)秀的志愿服務(wù)事跡及其個(gè)人及時(shí)予以宣傳報(bào)道及表彰，拓寬了我校雷鋒精神與志愿者服務(wù)的宣傳網(wǎng)絡(luò)陣地。

（二）雷鋒在社會(huì)

我校學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)是可圈可點(diǎn)，他們?cè)谛Ｍ獾膶W(xué)雷鋒活動(dòng)更是值得一提。至今，“雷鋒先鋒戰(zhàn)士”參加各類(lèi)志愿活動(dòng)已達(dá)80余項(xiàng)，次數(shù)達(dá)400余次，活動(dòng)足跡遍及溫州市內(nèi)外。

從第一次參加圣誕節(jié)義賣(mài)，到元旦到山區(qū)學(xué)校送學(xué)習(xí)用品、每周一次的紅日亭獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、溫州市鹿城慈善日、“三生融合·幸福溫州”學(xué)雷鋒志愿者行動(dòng)、永嘉縣鶴盛東皋[gāo]助學(xué)、關(guān)愛(ài)自閉癥兒童活動(dòng)、參加119雷鋒服務(wù)隊(duì)、為文成十源小學(xué)建立一個(gè)走廊式圖書(shū)館，以“笑容”為主題的幫助嶺頭中學(xué)困難學(xué)生的公益義賣(mài)活動(dòng)、嶺頭中學(xué)下鄉(xiāng)送溫暖、為期三個(gè)月的紅景天老人院衛(wèi)生服務(wù)以及每個(gè)周末的”交通勸導(dǎo)”等一系列公益愛(ài)心活動(dòng)，我們豐富多彩的志愿者活動(dòng)從沒(méi)間斷過(guò)。作為志愿者，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有其他的定位比這三個(gè)字更重要了，我們的每一次堅(jiān)持便是一份責(zé)任的體現(xiàn)。

“因志而行，因愿而動(dòng)！”一切盡在不言中，孩子們默默地用自己的方式詮釋著新一代青年履行社會(huì)責(zé)任的誓言，用實(shí)際行動(dòng)正如雷鋒一樣回報(bào)校園、回報(bào)社會(huì)。如今，學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)正在成為他們的一種生活方式和追求。學(xué)生利用寒暑假或雙休日走出校園，在社會(huì)生活中樹(shù)立理想、拓展視野、增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)。通過(guò)志愿服務(wù)，增長(zhǎng)個(gè)人才智和社會(huì)體驗(yàn)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

（三）雷鋒在國(guó)外

講奉獻(xiàn)精神，在全世界共通的，因?yàn)檫@是精神文明的一種象征。據(jù)了解，雷鋒精神還被列為美國(guó)西點(diǎn)軍校的教材，這說(shuō)明雷鋒精神是全世界的一筆財(cái)富。

華僑職專(zhuān)目前已與歐洲20多個(gè)國(guó)家的華僑商會(huì)建立了密切關(guān)系，而我校目前也正在嘗試把我們的“雷鋒精神”與志愿服務(wù)工作推向國(guó)外，讓更多的外國(guó)人了解雷鋒精神的內(nèi)涵與僑中特色化志愿服務(wù)工作。

在志愿者服務(wù)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加每年學(xué)校進(jìn)行學(xué)生形象大使評(píng)比活動(dòng)，每年入選的學(xué)生優(yōu)先參與學(xué)校與結(jié)對(duì)學(xué)校及學(xué)校對(duì)外聯(lián)系活動(dòng)，我校與意大利、德國(guó)、韓國(guó)等七個(gè)國(guó)家、地區(qū)建立了七個(gè)結(jié)對(duì)學(xué)校，在交流活動(dòng)中，我們的師生們會(huì)在我校的雷鋒廣場(chǎng)上進(jìn)行贈(zèng)書(shū)儀式，這本書(shū)就是我們的德育教學(xué)用書(shū)“雷鋒日記”，也借此機(jī)會(huì)把我校的雷鋒德育推出國(guó)門(mén)，走向世界。

（四）雷鋒在未來(lái)

時(shí)代在進(jìn)步，雷鋒精神也在不斷地創(chuàng)新，接下來(lái)，校團(tuán)委有意向設(shè)立華僑職專(zhuān)雷鋒文化研究會(huì)或社團(tuán)，對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展、新時(shí)代雷鋒精神的內(nèi)涵、未來(lái)雷鋒精神的踐行方式等進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的探索與研究。

四、“雷鋒式職業(yè)人”認(rèn)證與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為了全面實(shí)施雷鋒德育，保證“雷鋒式職業(yè)人”的順利開(kāi)展，特制定本辦法。

通過(guò)認(rèn)證與評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)有了一個(gè)更直觀、更全面的了解。

正是因?yàn)槲覀冋嬲龑⒙殬I(yè)文化加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇中，將雷鋒文化融入到道德建設(shè)中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富社會(huì)知識(shí)，更全面、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)和工作世界，同時(shí)又能鍛煉自己的社會(huì)活動(dòng)能力、相關(guān)工作能力，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，為日后求職擇業(yè)、順利融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，我們的學(xué)生才堅(jiān)定而自信地走出校門(mén)，走出溫州，走出國(guó)門(mén)，走向國(guó)際，像火種一樣播灑在祖國(guó)乃至世界各地，傳遞著雷鋒的火炬，踐行著雷鋒的精神。

[1]現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典[Z]北京：商務(wù)印書(shū)館，1983．1483．

[2]劉春生，徐長(zhǎng)發(fā)．職業(yè)教育學(xué)[M]北京．教育科學(xué)出版社．2002．307

[3]尤敬黨，吳大同．生涯教育論[J]現(xiàn)代教育研究2003(07)107

[4]黎大志．大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃[M]．長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，2010．1