昝亞娟

現(xiàn)在距高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，是英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)備考的黃金階段。一方面，我們要認(rèn)真回歸教材，系統(tǒng)地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面，還要進(jìn)行扎實(shí)的綜合訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)語(yǔ)言技能，提高做題的速度和準(zhǔn)確度。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、回歸教材，梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

高考所考查的基礎(chǔ)知識(shí)都源自高中教材，因此在高考前，很有必要讓考生回歸教材，熟讀課文，對(duì)高中階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回顧和系統(tǒng)的梳理。

（一）關(guān)注單詞變形，牢記詞組和句式

近年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科的考試大綱對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的要求保持相對(duì)穩(wěn)定。高考對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查主要包括3500個(gè)單詞、500個(gè)左右的短語(yǔ)和一些常用句式。

我們經(jīng)?？吹揭恍┛忌ㄙM(fèi)很多時(shí)間來(lái)背英語(yǔ)單詞表或字典。其實(shí)，記憶單詞最有效的方法是背誦詞組和例句。孤零零地記憶單詞容易造成遺忘，達(dá)不到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，其主要原因就是缺乏語(yǔ)境。考生僅僅記住了如何拼寫(xiě)某個(gè)單詞，沒(méi)有掌握它的用法是毫無(wú)意義的。因此考生不僅會(huì)讀單詞、記住詞性和詞義，而且還要背誦常用的詞組和典型例句，知道如何正確地使用這個(gè)單詞。例如：復(fù)習(xí)recover一詞時(shí)，就要求學(xué)生記憶詞組recover from“從……中恢復(fù)”和例句“Dad is still recovering from his operation. 爸爸正從手術(shù)中恢復(fù)?！逼浯?，常用的英語(yǔ)單詞要拓展相關(guān)的詞形變化。例如：要拓展動(dòng)詞recover的名詞recovery“恢復(fù)，痊愈”。concern做動(dòng)詞，意為“使擔(dān)憂(yōu)，涉及”，做名詞，意為“擔(dān)心，關(guān)心”；要拓展它的形容詞concerned“擔(dān)心的，憂(yōu)慮的”和常用詞組be concerned about“對(duì)……關(guān)心”。

復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，要堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，通過(guò)閱讀課文，不僅使考生熟悉課文的內(nèi)容，而且要記住英語(yǔ)單詞的詞義、詞性和常用詞組。對(duì)于核心詞匯，還要熟悉它們的用法和句式。例如：學(xué)習(xí)形容詞convenient“方便的，便利的”時(shí)，考生應(yīng)掌握三個(gè)句式： 1.It is very convenient to do sth.做某事很方便。2.Sth. is very convenient to/for sb. 某事對(duì)某人方便。3.If it is convenient to you…如果你方便的話(huà)……

此外，還要結(jié)合考試大綱和近五年的考點(diǎn)分布，適當(dāng)拓展高頻動(dòng)詞詞組，使考生能對(duì)?？嫉膭?dòng)詞詞組爛熟于心。教材中出現(xiàn)了set down“記下，放下”，要拓展含有set的其他常用詞組：set about（doing sth.）“著手，開(kāi)始（做某事）”； set apart“分開(kāi)，區(qū)別”； set aside“不理會(huì)，取消”； set back “向后移，阻礙”； set off “出發(fā)，引起”； set out（to do sth.）“動(dòng)身，出發(fā)”；set up“創(chuàng)建， 建立”。

通過(guò)對(duì)詞匯的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，考生的詞匯量就會(huì)大大增加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)考試大綱所要求的3500個(gè)。較大的詞匯量使考生能夠輕松駕馭閱讀素材，為考出理想的成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。熟記教材中的常用英語(yǔ)句式，有助于培養(yǎng)學(xué)生駕馭英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的能力，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。由于讓學(xué)生整篇背誦或整段背誦耗費(fèi)的時(shí)間較多，因此教師應(yīng)指導(dǎo)考生精選部分段落和重點(diǎn)句子來(lái)進(jìn)行背誦。

（二）緊扣教材，梳理知識(shí)

近年來(lái)，英語(yǔ)高考試題的難度、考查內(nèi)容和題型一直保持相對(duì)穩(wěn)定。自2014年起，英語(yǔ)新課標(biāo)卷采用了語(yǔ)法填空題代替了傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇題，更加注重在具體的語(yǔ)境中考查英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。研究近年全國(guó)各地的高考試題可知，英語(yǔ)試題注重對(duì)重點(diǎn)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的考查，尤其重視對(duì)動(dòng)詞考點(diǎn)的考查，包括動(dòng)詞的十二種常用時(shí)態(tài)、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組辨析等。其次，著重考查考生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的把握和句子邏輯關(guān)系的判斷能力，能夠正確判斷簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句，理解上下句之間的邏輯關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)倪B詞或副詞；正確區(qū)別名詞性從句和定語(yǔ)從句的用法，選出恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。此外，形容詞和副詞的用法、主謂一致、強(qiáng)調(diào)和倒裝以及一些習(xí)慣用語(yǔ)和特殊句式也屬于考查的范圍。

其實(shí)，常見(jiàn)的考點(diǎn)都分散在各冊(cè)教材之中，所以回歸教材是復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)的有效策略之一。如果考生對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉，又能背誦一些經(jīng)典例句，那么在考試過(guò)程中，就能把握句子結(jié)構(gòu)，正確理解句意。請(qǐng)看下面幾個(gè)高考原題和人教版英語(yǔ)教材中的典型例句的比對(duì)：

【考例1】 the nurses want a pay increase， they want reduced hours as well.（2014年大綱卷）

A. Not do only

B. Do not only

C. Only not do

D. Not only do

【分析】本題考查倒裝句。因題干含有Not only…but also…句式， 故第一分句采用部分倒裝語(yǔ)序，最佳答案為D。

【教材原句】Not only am I interested in photography， but I took an amateur course at university to update my skills. （P26 Book 5）

【考例2】It took years of work （reduce） the industrial pollution and clean the water. （2014年新課標(biāo)Ⅰ卷）

【分析】本題考查固定句式It takes … to do sth.，因此空白處填動(dòng)詞不定式to reduce。

【教材原句】It takes a lot of energy to make things from new materials. （P30 Book 6）endprint

【考例3】While waiting for the opportunity to get ， Henry did his best to perform his duty.（2014年安徽卷）

A. promote

B. promoted

C. promoting

D. to promote

【分析】本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞?！癵et+過(guò)去分詞”表示被動(dòng)意義。短語(yǔ)get promoted“被提升”，因此最佳答案為B。

【教材原句】You can get burned by a variety of things.（P34 Book 5）

【考例4】Theres no way of knowing why one man makes an important discovery another man， also intelligent， fails.（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）

A. since

B. if

C. as

D. while

【分析】本題考查并列句。根據(jù)句意可知，空白處應(yīng)填連詞while，意為“而”，表示前后兩種情況的對(duì)比。

【教材原句】Some rhyme （like B） while others do not （like C）. （P18 Book 5）

【考例5】Police have found appears to be the lost ancient statue.（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）

A. which

B. where

C. how

D. what

【分析】本題考查名詞性從句。題干含有賓語(yǔ)從句，空白處應(yīng)填連接詞what，在從句中做主語(yǔ)。

【教材原句】However， I lost sight of Wang Ping when we reached what looked like a large market. （P18 Book 5）

【考例6】They might just have a place on the writing course—why dont you give it a try？（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）

A. Leave

B. left

C. leaving

D. to leave

【分析】本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知，本空應(yīng)填過(guò)去分詞left“剩下的”做定語(yǔ)，因此最佳答案為B。

【教材原句】The air seemed thin as though its combination of gases had little oxygen left. （P18 Book 5）

【考例7】The sunlight is white and blinding， hardedged shadows on the ground.（2013年新課標(biāo)Ⅰ卷）

A. throwing

B. being thrown

C. to throw

D. to be thrown

【分析】本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。逗號(hào)后為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)，表示結(jié)果。因此最佳答案為A。

【教材原句】Unfortunately his father died， leaving the family even worse off.（P18 Book 4）

其實(shí)，這樣的例句在英語(yǔ)教材中比比皆是。只要考生平時(shí)能正確理解課文，分析教材中的經(jīng)典例句，就能夠輕松應(yīng)對(duì)高考試題。就英語(yǔ)學(xué)科而言，注重平時(shí)積累知識(shí)是至關(guān)重要的，高考試題的難度不會(huì)超出高中教材的難度。

（三）精講精練，拓展知識(shí)

由于語(yǔ)法填空替換了單選試題，因此在新課標(biāo)卷中，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查主要體現(xiàn)在語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)兩個(gè)題型上。在綜合訓(xùn)練階段，教師不宜講得太多，應(yīng)盡量把時(shí)間留給學(xué)生做題。同時(shí)，教師應(yīng)精選習(xí)題，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，做到查缺補(bǔ)漏，全面鞏固。一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回歸教材，鞏固以前所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，為學(xué)生解難答疑，梳理知識(shí)，加強(qiáng)考生的薄弱環(huán)節(jié)，做到突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，全面提高應(yīng)試能力。例如：

（1）（addict） to playing computer games， Tom has lost interest in his lessons.

（2）（dress） up as pirates， the two boys went to the costume party.

以上兩題屬于非謂語(yǔ)動(dòng)詞考點(diǎn)，在空白處應(yīng)填過(guò)去分詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，（1）填 Addicted，（2）填Dressed。這兩個(gè)題屬于易錯(cuò)點(diǎn)，很多考生都記住了過(guò)去分詞做狀語(yǔ)表示被動(dòng)意義。但是，這兩個(gè)題中的過(guò)去分詞短語(yǔ)不表示被動(dòng)意義，而是表示主語(yǔ)的狀態(tài)。這里就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生拓展知識(shí)。由“be+過(guò)去分詞+介詞”構(gòu)成的詞組通常表示主語(yǔ)的一種狀態(tài)。去掉be后， 可用過(guò)去分詞做狀語(yǔ)：be absorbed in“專(zhuān)注于”；be addicted to“對(duì)……沉迷”；be buried in“忙于，專(zhuān)心于”；be concerned about“對(duì)……關(guān)注”，be caught in“被困于……”；be determined to do sth.“下定決心做某事”；be devoted to“致力于”；be disappointed at“對(duì)……失望”；be dressed in“穿著”；be engaged in “忙于”；be equipped with“裝備有”；be faced with“面臨”； be interested in“對(duì)……感興趣”；be located in“坐落于”；be lost in thought“陷入沉思”；be occupied in/with“忙于，從事”；be pleased with“對(duì)……滿(mǎn)意”；be prepared for“對(duì)……做好準(zhǔn)備”；be seated in/at“坐在……”；be surprised at“對(duì)……感到吃驚”；be satisfied with“對(duì)……滿(mǎn)意”；be upset about“對(duì)某事感到心煩”；be worried about“對(duì)……擔(dān)心”。endprint

二、大量閱讀，培養(yǎng)閱讀能力和應(yīng)試技巧

眾所周知，英語(yǔ)試卷中的重頭戲是閱讀理解和完形填空，兩部分幾乎占試卷總分的一半，考生閱讀能力的高低直接關(guān)乎高考的成敗。因此，考前我們要重視對(duì)完形填空和閱讀理解試題的系統(tǒng)訓(xùn)練。

（一）限時(shí)閱讀，提高做題的速度和準(zhǔn)確度

高考閱讀理解要求考生在40分鐘內(nèi)讀完5篇不同題材和體裁的英語(yǔ)短文，包括新聞報(bào)道、時(shí)文、說(shuō)明文和廣告等?？忌粌H要能正確地理解文章的表面意思，還要能根據(jù)表面意思合理地推斷出文章的隱含意義。近年來(lái)，高考閱讀理解題更為關(guān)注考生用英語(yǔ)獲取信息和處理相關(guān)信息的能力。因此，考生不僅要關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，還要能夠抓住文章的主旨大意、能夠根據(jù)文章的信息進(jìn)行正確的推理和判斷。

閱讀能力的高低與考生的閱讀量密切相關(guān)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“八級(jí)”要求：除了教材外，考生的閱讀量應(yīng)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。因此考生必須每天都做一組閱讀理解題，保證在高考前完成要求的閱讀量。大量的英語(yǔ)閱讀，不僅讓考生擴(kuò)大詞匯量，而且能夠培養(yǎng)良好的閱讀技巧和方法，提高閱讀的速度和做題的準(zhǔn)確度。所以，在平時(shí)上課時(shí)，要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，每次限制考生在40分鐘時(shí)間內(nèi)做完5篇閱讀理解，或者40分鐘內(nèi)做一篇完形填空和兩篇閱讀理解。老師的任務(wù)就是為學(xué)生解難答疑，指點(diǎn)迷津。

在閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以分不同題材、體裁進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，保證每天的閱讀量。限時(shí)閱讀，提高效率，盡量把每篇文章從閱讀到做題要控制在八分鐘之內(nèi)。

（二）不斷總結(jié)做題的方法和技巧

2014年新課標(biāo)卷的閱讀理解部分總詞量為1932，與2013年基本持平。短文體裁涉及應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文和議論文，以說(shuō)明文為主。短文內(nèi)容涉及劍橋科技節(jié)、旅鴿的滅絕經(jīng)過(guò)、如何面對(duì)人生的抉擇、拯救瀕危語(yǔ)言、未來(lái)工作所需基本技能等。閱讀理解的設(shè)題有六種：主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、推論判斷題、最佳標(biāo)題題、作者意圖（態(tài)度）題和猜測(cè)詞（句）意題。在2014年全國(guó)新課標(biāo)卷中，事實(shí)細(xì)節(jié)有6題（占30%）、推理判斷有11題（占55%）、猜測(cè)生詞詞義和詞語(yǔ)指代有2題（占10%）、判斷作者態(tài)度有1題（占5%）。可見(jiàn)考查的重點(diǎn)是考生理解文中具體信息的能力和進(jìn)行判斷推理的能力。

主旨大意題是考生的一個(gè)難點(diǎn)，我們可以通過(guò)尋找主題句，來(lái)概括文章的主旨。大多數(shù)英語(yǔ)文章都有主題句，概括了文章的中心思想。我們找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。因此，用主題句定位法是破解主旨大意題的一種行之有效的方法。主題句呈現(xiàn)形式通常有以下四種：①在開(kāi)頭出現(xiàn)；②在結(jié)尾出現(xiàn)；③在開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)；④有些文章的中心思想貫穿全文，文中沒(méi)有主題句，這就要求考生學(xué)會(huì)歸納概括。值得注意的是，我們?cè)诟爬ㄖ髦即笠鈺r(shí)，既不能以偏概全，也不能夸大事實(shí)，更不能過(guò)于寬泛，要恰如其分。最佳標(biāo)題不僅能夠揭示出文章的主旨大意，而且趣味性強(qiáng)，能夠吸引讀者的眼球。

請(qǐng)看2014年新課標(biāo)Ⅱ卷的閱讀理解A：

Arriving in Sydney on his own from India， my husband， Rashid， stayed in a hotel for a short time while looking for a house for me and our children.

During the first week of his stay， he went out one day to do some shopping. He came back in the late afternoon to discover that his suitcase was gone. He was extremely worried as the suitcase had all his important papers， including his passport.

He reported the case to the police and then sat there，lost and lonely in a strange city， thinking of the terrible troubles of getting all the paperwork organized again from a distant country while trying to settle down in a new one.

Late in the evening， the phone rang. It was a stranger. He was trying to pronounce my husbands name and was asking him a lot of questions. Then he said they had found a pile of papers in their trash can（垃圾桶）that had been left out on the footpath.

My husband rushed to their home to find a kind family holding all his papers and documents. Their young daughter had gone to the trash can and found a pile of unfamiliar papers. Her parents had carefully sorted them out， although they had found mainly foreign addresses on most of the documents. At last they had seen a halfwritten letter in the pile in which my husband had given his new telephone number to a friend.endprint

That family not only restored the important documents to us that day but also restored our faith and trust in people. We still remember their kindness and often send a warm wish their way.

24.Which of the following can be the best title for the text？

A. From India to Australia

B. Living in a New Country

C. Turning Trash to Treasure

D. In Search of New Friends

【分析】從文中可知，作者全家剛剛從印度移民到澳大利亞，目前居無(wú)定所。作者的丈夫不慎弄丟了他的手提箱，里面裝著全家人的護(hù)照等重要文件。報(bào)警之后，全家人在焦躁不安中等待。下午，他收到陌生人打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)他在垃圾桶旁邊看到了一堆文件，里面的一封信上寫(xiě)有電話(huà)號(hào)碼，就主動(dòng)和他取得聯(lián)系。如此重要文件失而復(fù)得，實(shí)在是令人驚喜。這件事也使他們恢復(fù)了對(duì)陌生人的信任。因此本文的最佳標(biāo)題為C。雖然我們?cè)谶@篇文章或段落中找不到一個(gè)能夠揭示本文主題的句子，但是從故事內(nèi)容中，我們可以概括出最佳標(biāo)題“Turning Trash to Treasure（變廢為寶）”。

（三）反復(fù)練習(xí)，提高完形填空解題技能

完形填空考查考生在具體語(yǔ)篇中正確理解詞意和靈活運(yùn)用詞匯的能力，同時(shí)考查考生跨文化交際能力。完形填空的設(shè)空多為實(shí)詞，主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞。有時(shí)，個(gè)別空設(shè)在代詞、連詞、介詞和習(xí)慣用語(yǔ)上。命題人強(qiáng)調(diào)對(duì)名詞和動(dòng)詞的考查，同時(shí)兼顧對(duì)形容詞和副詞的考查。

完形填空題的主要特點(diǎn)是“詞語(yǔ)能抽出，再還原”。在一篇300字左右的英語(yǔ)短文中挖出20個(gè)空，選擇哪一個(gè)詞語(yǔ)填入空格，取決于上下文的文意和語(yǔ)境，考生完全能在文中找到解題的線(xiàn)索。有些線(xiàn)索比較明顯，但有些線(xiàn)索比較隱蔽，需要考生細(xì)心琢磨才能發(fā)現(xiàn)。因此，解題時(shí)，考生應(yīng)立足語(yǔ)篇，關(guān)注整體，結(jié)合上下文語(yǔ)境和前后照應(yīng)，從文中找到解題的線(xiàn)索是解題的關(guān)鍵。

常言道“Practice makes perfect.”完形填空題的解題技巧來(lái)自反復(fù)練習(xí)，因此建議考生堅(jiān)持每天做一篇完形填空題， 核對(duì)答案后，再把完形填空當(dāng)作閱讀理解來(lái)讀一遍，查明做錯(cuò)的原因，避免再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。

三、讀寫(xiě)并重 提升表達(dá)能力

新課標(biāo)卷中書(shū)面表達(dá)題占25分，是試卷中分值較大的題型之一，也是高分段學(xué)生容易拉開(kāi)檔次的題型。書(shū)面表達(dá)要求考生能有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，使用一定的詞匯和句型，能清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思。從往年高考閱卷的情況來(lái)看，書(shū)面表達(dá)試題得分很低。以河南省為例，2014年的平均分為11.21；2013年的平均分為11.37。因此考生提升的空間較大。

目前，考生在書(shū)面表達(dá)題上存在的主要問(wèn)題有：遺漏寫(xiě)作要點(diǎn)、內(nèi)容偏離主題、思路不清、內(nèi)容缺乏條理、搞不清重點(diǎn)與次重點(diǎn)內(nèi)容、用漢語(yǔ)思維方式表達(dá)、駕馭句子的能力差， 時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)運(yùn)用混亂，句子沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤、動(dòng)詞與主語(yǔ)不一致、動(dòng)詞使用不當(dāng)、詞性使用錯(cuò)誤等。

大量的閱讀是考生寫(xiě)出好作文的前提。通過(guò)閱讀，考生能積累一些好詞和好句，掌握英語(yǔ)文章的篇章結(jié)構(gòu)和段落特點(diǎn)。此外，背誦英語(yǔ)范文也是提高書(shū)面表達(dá)的有效手段，恰當(dāng)使用范文中的好詞和好句可為自己的短文錦上添花。更重要的是，在考前考生要多練習(xí)寫(xiě)作，每周至少寫(xiě)兩篇英語(yǔ)作文。要求自己能?chē)@某個(gè)話(huà)題寫(xiě)出10句話(huà)，而且，短文要上下連貫，主題明確、中心突出。很多考生寫(xiě)出的句子表達(dá)生硬、不符合英語(yǔ)習(xí)慣，屬于漢語(yǔ)表達(dá)方式。因此，考生應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)使用地道的英語(yǔ)句子來(lái)表達(dá)思想，在寫(xiě)作中盡量使用英語(yǔ)句式。下面一篇短文陳述了學(xué)生帶手機(jī)到校的弊端。我們來(lái)看文中存在哪些問(wèn)題：

In recent years， many schools ask students not to bring mobile phones to school. As students， the most important thing is learn lessons. Use mobile phones is bad to their studies. Some students play with mobile phones in the class and others play computer games after the class. They always think about playing computer games. They dont want to study hard any more. I think we students should not bring mobile phones to school.

首先，短文中有幾處明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤：應(yīng)把learn 改為learning； Use 改為Using；把to 改為for；去掉class之前的冠詞the。其次，文章的邏輯性差，上下文之間缺少連接詞，內(nèi)容銜接不緊，層次不清。

修改后：

In recent years， many schools forbid students to bring their mobile phones to school because there are some disadvantages of using mobile phones. First， mobile phones distract the students attention from their lessons. Some students always think about chatting with friends on line and others are addicted to playing computer games after class. Besides， playing with mobile phones is harmful to their health， especially to their eyes.

As students， the most important thing for us to do is learning knowledge. So we should put our heart into our lessons. I think it is right to ban mobile phones at school.

第一段的第一句為主題句。接著列舉了學(xué)生帶手機(jī)的兩種弊端，來(lái)支撐主題句。使用了信號(hào)詞First和Besides使條理清楚。第二段結(jié)合前文內(nèi)容得出結(jié)論，突出中心，使文章結(jié)構(gòu)完整。連詞So恰當(dāng)銜接上下文，而且文意層層遞進(jìn)，最后一句點(diǎn)明主題。

總之，在高考沖刺階段，考生時(shí)間緊、任務(wù)重。如果采用有效的復(fù)習(xí)備考方法和策略，考生就可事半功倍，大大提高復(fù)習(xí)效果。endprint