曉理
我是一名基層村干部?,F(xiàn)在每逢中央召開重要工作會議期間,村里都會組織黨員干部群眾通過遠程教育平臺進行集中學習,學習的形式一般就是收看會議直播和相關報道。雖然這樣的學習比以往念文件、讀報紙要生動直觀得多,但是只通過看直播,大家普遍覺得對會議精神和一些新政新規(guī)還不能完全理解吃透,繼續(xù)深入學習的愿望都很強烈。作為這類學習活動的親身參與者,我認為遠教站點在組織學習中央重要工作會議精神時不能“一陣風”,而應結合本地實際和黨員群眾的具體需求,組織開展持續(xù)深入的學習。對此,我有以下兩點建議。
一是學習應與討論相結合。站點管理員在為大家播放會議視頻后,應及時組織展開討論,讓大家在暢談心得的過程中互相啟發(fā),獲得新的啟示,便于大家梳理自己未能完全吃透的會議要點。針對大家在討論中提出的問題,一方面采取合并同類項的辦法,集中分類,分別求解;另一方面通過上網(wǎng)搜索相關課件、向上級部門反饋等辦法搜集答案,以便在后續(xù)學習中給以及時解答。二是學習應理論聯(lián)系實際。中央重要工作會議所做出的一系列部署安排是站在全局的高度,屬于整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,各項要求全面而系統(tǒng)。如何在基層貫徹落實會議精神,會上推出的新政策對農(nóng)民自身會有什么影響,這些都是農(nóng)村黨員群眾熱切關注的問題。因此,基層遠教站點應在后續(xù)學習中,多安排會議精神解讀、具體政策剖析等方面的專家講座內(nèi)容。同時,還可邀請熟悉本地經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)分布情況的縣、鄉(xiāng)干部走進遠教站點,就怎樣在生產(chǎn)和工作中貫徹中央會議精神進行具體分析。endprint