郭恩平 陳稚文

(1.湖南科技學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州 425000; 2.永州市建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督站，湖南 永州 425000)

高層建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革探討

郭恩平1陳稚文2

(1.湖南科技學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 永州 425000; 2.永州市建設(shè)工程質(zhì)量安全監(jiān)督站，湖南 永州 425000)

針對高層建筑結(jié)構(gòu)課程教育教學(xué)中存在的教學(xué)內(nèi)容繁雜、教學(xué)過程枯燥、考核方式不合理等問題，提出了合理安排教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動課堂積極性等改革措施，以提高學(xué)生工程實踐能力。

教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，考核方式，改革

高層建筑結(jié)構(gòu)已成為國家地區(qū)經(jīng)濟實力的象征，人類文明延續(xù)的有力證據(jù)，“世界第一高樓”的爭奪也異常慘烈，世界排名前十的摩天大樓中國占據(jù)超過半數(shù)，可見對于工程技術(shù)人員，掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的理論知識及施工技術(shù)是重要的工程素質(zhì)。高層建筑結(jié)構(gòu)作為土木工程專業(yè)核心課程，是一門綜合性強，難度大，應(yīng)用廣的專業(yè)課程[1]。高層建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中存在諸多問題，為使學(xué)生更好的掌握本課程，進行教學(xué)改革迫在眉睫。

1 教學(xué)中存在的問題

1)教學(xué)內(nèi)容繁雜。高層建筑結(jié)構(gòu)課程知識點冗繁，包括高層建筑結(jié)構(gòu)特點與體系，結(jié)構(gòu)布置，框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)和框架剪力墻結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算及構(gòu)件設(shè)計，扭轉(zhuǎn)計算，筒體結(jié)構(gòu)等。涉及內(nèi)容波及到多門專業(yè)課程，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，抗震工程結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，材料力學(xué)，高等數(shù)學(xué)等。其中框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算中豎向荷載作用下的分層法，水平地震荷載作用下的反彎點法和D值法在鋼筋混凝土課程中重復(fù)，同時涉及到結(jié)構(gòu)力學(xué)運用。框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的重要內(nèi)容。剪力墻結(jié)構(gòu)及框架剪力墻結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算推導(dǎo)過程在教材中占據(jù)很大篇幅，且過程繁雜難懂，涉及到材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識的運用。在過去的教學(xué)過程中存在重點不突出，想要面面俱到的問題，但課程安排僅48課時，學(xué)生對學(xué)過的知識點不感興趣，新的問題又難且沒有足夠時間理解，導(dǎo)致課題效果不理想，學(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象。

2)教學(xué)過程枯燥。高層建筑結(jié)構(gòu)課程由于其獨特的特點，涉及到的專業(yè)基礎(chǔ)課多且綜合性強，存在很多理論推導(dǎo)過程，且結(jié)論都是用于計算內(nèi)力及構(gòu)件設(shè)計。大量的計算過程及例題導(dǎo)致在教學(xué)的過程中學(xué)生有枯燥無味的感覺，容易出現(xiàn)課堂走神的現(xiàn)象。在過去的教學(xué)中過于偏重理論推導(dǎo)的過程，且由于課時少內(nèi)容多，不得不將很多計算內(nèi)容壓縮到課堂之上，使得學(xué)生有填鴨式的枯燥感。

3)教學(xué)方法守舊。多媒體與板書結(jié)合是現(xiàn)在常用的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)可以彌補板書占用授課時間的問題，對于難點內(nèi)容板書更利于學(xué)生理解。但由于課程自身的特點，多媒體內(nèi)容仍舊偏重于計算，雖然在課件制作過程中插入了很多典型高層建筑結(jié)構(gòu)的圖片，但計算內(nèi)容仍然占很大比重，無法改變課程特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

4)考核方式不合理。課程考核方式采用傳統(tǒng)的平時成績與考試成績結(jié)合，各占20%與80%。平時成績根據(jù)作業(yè)完成情況及課堂表現(xiàn)綜合評定。考試采用閉卷考試?？荚囶}型由選擇，填空，簡答，名詞解釋，計算，綜合題等組成。這種傳統(tǒng)的考核方式可以檢驗學(xué)生掌握課堂知識的效果，但高層建筑結(jié)構(gòu)是一門應(yīng)用性很強的課程，掌握好本門課程對于學(xué)生今后從事設(shè)計工作起著至關(guān)重要的作用，理解并掌握本門課程，學(xué)生可以獨立完成結(jié)構(gòu)的設(shè)計，且在施工過程中可以利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)圖紙中存在的問題。但傳統(tǒng)的考核方式達不到檢驗學(xué)生應(yīng)用與實踐的能力。

2 改革方法

2)調(diào)動課堂積極性。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的方法，調(diào)動學(xué)生課堂積極性。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，授課過程中補充典型高層建筑的實例，對其背景進行講解，并對其施工過程以及先進技術(shù)進行介紹。如世界排名前十的超高層建筑中“臺北101”大廈樓高508m，因應(yīng)高空強風(fēng)及臺風(fēng)吹拂造成的搖晃，臺北101設(shè)置了風(fēng)“阻尼器”，是在88樓～92樓層掛置一個重達680t的巨大鋼球，利用擺動來減緩建筑物的晃幅。電梯有兩部，為觀景臺使用，從1樓直達89樓觀景臺只需37s。課下可以讓學(xué)生觀看其視頻介紹，增強學(xué)生對現(xiàn)在先進技術(shù)的了解，與時俱進。另外還有其他超高層建筑每次課前進行簡單介紹，課下學(xué)生去搜索資料了解，從

而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在框架結(jié)構(gòu)的講解過程中可以穿插講解施工工藝及現(xiàn)在先進的抗震措施，比如設(shè)置隔震支座，阻尼支撐，搖擺構(gòu)件等。在課堂中引入專業(yè)領(lǐng)域的新知識，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能讓學(xué)生與時代同步，同時將課堂內(nèi)容與實踐相結(jié)合，未來工作中能學(xué)以致用，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。另外根據(jù)課時合理安排每節(jié)課的內(nèi)容。教材中理論推導(dǎo)內(nèi)容過多，針對應(yīng)用型大學(xué)生培養(yǎng)要求，可以簡化此部分內(nèi)容，只對思路進行梳理，具體的計算步驟進行詳細講解。

3)改進教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是利用好課堂45min，由于高層建筑結(jié)構(gòu)課程的特點，需要讓學(xué)生走出教室，走入施工現(xiàn)場去了解不同的結(jié)構(gòu)體系，不同構(gòu)件的配筋及其作用。如在框架結(jié)構(gòu)內(nèi)容講解過程中，課下組織學(xué)生去施工現(xiàn)場了解其主要構(gòu)件，并對梁、柱配筋進行講解，對其構(gòu)造結(jié)合JGJ3—2010高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程[3]進行講解，并現(xiàn)場提問了解掌握程度。不僅對學(xué)生今后步入工作崗位有利，也對學(xué)生今后參加行業(yè)考試有很大幫助。高層建筑結(jié)構(gòu)課程將專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合串聯(lián)起來，學(xué)完本門課程在理論上要求能獨立進行框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)的設(shè)計。因此可以將本門課程與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。本門課程開在第七學(xué)期，可以提前進行畢業(yè)設(shè)計開題工作，并對學(xué)生進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生學(xué)以致用，加強對所學(xué)內(nèi)容的理解及運用。另外計算機軟件在土木工程中的運用已經(jīng)普及，在學(xué)生掌握理論知識的同時，還需要掌握行業(yè)軟件，如PKPM，在課堂中可以將所涉及到的參數(shù)進行講解，從而加深學(xué)生的理解的同時提高其用軟件進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力，并能對軟件計算結(jié)果進行判斷。

4)改革考核方式。傳統(tǒng)的考核方式只能考核學(xué)生是否記住課堂內(nèi)容，無法考核其對所學(xué)內(nèi)容的理解程度及應(yīng)用能力，為達到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，需要改變考核方式?？梢詤⒄兆越Y(jié)構(gòu)工程師考試的方式對學(xué)生進行考核，帶著規(guī)范去考試，加強了學(xué)生對規(guī)范的理解程度。考試題型不再局限于傳統(tǒng)題型，可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，比如讓學(xué)生論述對新技術(shù)，新工藝的了解，讓學(xué)生時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展。平時成績可以加大比重，在平時成績中計入學(xué)生在施工現(xiàn)場的表現(xiàn)等。

3 結(jié)語

高層建筑結(jié)構(gòu)課程是一門理論性、綜合性、實踐性很強的課程，同時也是土木專業(yè)重要的必修課程。在教學(xué)過程中對內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等進行改革，提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握理論的同時具有實踐能力，達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

[1] 何淅淅.高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計課程改革的實踐與思考[J].高等建筑教育，2007，16(1):69-72.

[2] 包世華,張銅生.高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計和計算[M].北京:清華大學(xué)出版社，2013.

[3]JGJ3—2010,高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程[S].

Exploration of teaching reform in the course of theStructuralofHigh-RiseBuilding

Guo Enping1Chen Zhiwen2

(1.CivilandEnvironmentalEngineeringInstitute,HunanUniversityofScienceandEngineering,Yongzhou425000,China;2.YongzhouConstructionEngineeringQualitySafetySupervisionStation,Yongzhou425000,China)

According to the existing complicated teaching contents, boring teaching process, unreasonable assessment methods and other problems of course teaching reform of high-rise building structure, put forward the reasonable arrangement of teaching contents, to mobilize the enthusiasm of classroom and other reform measures, in order to improve the students’ ability of engineering practice.

teaching content, teaching method, assessment method, reform

2015-03-10

郭恩平(1987- )，女，碩士，助教； 陳稚文(1987- )，男，碩士，助理工程師

1009-6825(2015)14-0232-02

G642

A