涂金艷

小學(xué)語文作為九年義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，其價值不僅僅是要讓學(xué)生掌握基本的語文知識，更重要的是要發(fā)揮語文的價值，以促使學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及語文素養(yǎng)得到大幅度提高。因此，在素質(zhì)教育下，我們該如何讓低年級的學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)語文呢？本文就從以下幾個方面進(jìn)行概述，以期能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、借助表演活動進(jìn)行語文教學(xué)

課堂表演是活躍語文課堂氣氛，提高學(xué)生課堂參與度的重要方式。所以，在低年級語文教學(xué)中，我們要立足于語文教材，有效地將相關(guān)的文本轉(zhuǎn)變?yōu)檎n本劇，這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，而且對快樂語文課堂的構(gòu)建也起著不可替代的作用。

例如，在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的授課時，我將本文轉(zhuǎn)變成了課本劇，片段如下：

小壁虎：尾巴斷了（驚呼），難看死了，我要去找一條尾巴。

小壁虎：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？（懇求的態(tài)度）

小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。（小魚認(rèn)真地說道）

……

引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行對白的過程中加上動作，這樣的表演活動不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的理解，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感的同時，也為高效課堂的實現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、借助繪畫活動進(jìn)行語文教學(xué)

興趣是最好的老師，將語文學(xué)科教育與繪畫教學(xué)相結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，而且對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也具有非常重要的作用。所以，素質(zhì)教育下的語文課堂要有意識地與繪畫教學(xué)結(jié)合起來，以確保學(xué)生能夠快樂地進(jìn)入語文活動之中。

例如，在教學(xué)《雪地里的小畫家》時，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識到小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點，也為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時，我組織學(xué)生將“繪畫”與語文課堂結(jié)合在一起，首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己動手將文本所展現(xiàn)出來的情境描繪出來，這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的想象力，而且對高效輕松的語文課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、借助故事活動進(jìn)行語文教學(xué)

所謂的故事活動就是讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己喜歡的一些讀物或者是喜歡的小故事，這樣設(shè)計的目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主交流中拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，每周我們都組織閱讀課，目的就是要給學(xué)生搭建“講故事”的平臺，這樣的活動不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生在形象的故事中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，而且對學(xué)生表達(dá)能力以及語言應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。比如，有學(xué)生會在課堂中講《守株待兔》《嫦娥奔月》《格林童話》等等，既有寓言，又有神話和童話，這樣就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在提高學(xué)生閱讀水平的同時，也大幅度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、借多媒體教具進(jìn)行語文教學(xué)

多媒體教具是現(xiàn)代教學(xué)手段的重要輔助工具，也是打破傳統(tǒng)課堂的沉悶不可缺少的工具。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要發(fā)揮多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》時，我借助多媒體向?qū)W生播放了有關(guān)“潑水節(jié)”的場景，目的就是要讓學(xué)生在熟悉的情境中找到學(xué)習(xí)和探究的樂趣，進(jìn)而也大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)低年級語文教學(xué)過程中，教師要立足于語文教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來構(gòu)建輕松愉快的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

陸明勇.小學(xué)低年級語文快樂游戲課堂的構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航：下旬，2011（07）.

？誗編輯 董慧紅